3º CICLO DO ENSINO BÁSICO ANO /TURMA: 7ºB 35 aulas /60 min APRENDIZAGENS ESPERADAS Conceção de cidadania ativa Identificação de competências essenciais de formação cidadã (Competências para uma Cultura da Democracia Identificação de domínios essenciais (ex. Interculturalidade, direitos, igualdade de género, sustentabilidade, educação ambiental, bemestar animal, voluntariado, saúde) ÁREAS DE COMPETÊNCIA Linguagem e textos Informação e comunicação Raciocínio e resolução de problemas Pensamento crítico e pensamento criativo Relacionamento interpessoal Desenvolvimento pessoal e autonomia Bem-estar, saúde e ambiente Sensibilidade estética e artística Consciência e domínio do corpo DOMÍNIOS OBRIGATÓRIO Direitos Humanos Igualdade de Género Interculturalidade Desenvolvimento Sustentável Educação Ambiental Saúde Sexualidade Media Instituições e part. Democrática Risco OPCIONAL Literacia finan. e ed. consumo Segurança rodoviária Empreendedorismo Mundo do Trabalho Segurança, Defesa e Paz Bem-estar animal Voluntariado AÇÕES ESTRATÉGICAS A PROMOVER ORIENTADAS PARA O PERFIL DO ALUNO - exploração teórica e simples de temas, com recurso a diferentes registos. - selecionar e organizar informação pertinente, com autonomia progressiva; -analisar textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, promovendo a conceção sustentada de um ponto de vista próprio; -aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; - expressar uma tomada de posição, pensar e apresentar argumentos e contra-argumentos, rebater os contra-argumentos; -organizar debates / simulações que requeiram sustentação de afirmações, elaboração de opiniões ou análises de factos ou dados; -problematizar situações; -recolher dados e opiniões para análise de temáticas em estudo; -investigar problemas ambientais e sociais, -promover o respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões; -confrontar ideias e perspetivas distintas sobre abordagem de um dado problema e ou maneira de o resolver, tendo em conta, por exemplo, diferentes perspetivas culturais; -desenvolver projetos interdisciplinares; -promover tarefas de síntese; planificação, revisão e monitorização; - promover ações de comunicação uni e bidirecional; -participar em campanhas de sensibilização; -trabalhar em equipa; -promover a assunção de responsabilidades adequadas ao que for pedido; -organizar e realizar autonomamente tarefas; -assumir e cumprir compromissos; -apresentação de s com auto e heteroavaliação; -promover oportunidades de colaboração com outros, -posicionar-se perante situações dilemáticas de ajuda a outros e de proteção de si; -elaborar das atividades realizadas; -participar em atividades da escola e da comunidade.
PLANIFICAÇÃO A MÉDIO PRAZO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 7º B 1º PERÍODO CIDADANIA: O QUE É? SAÚDE - Alimentação Saudável e Exercício Físico - Toxicodependências. - Conhecer as regras de funcionamento da turma dentro da sala de au la - Definir cidadania -Mencionar temas relacionados com cidadania - Conhecer para praticar uma alimentação saudável e exercício físico - Assinalar o Dia Mundial da Alimentação - 16 de outubro. - Assinalar o Dia Mundial do Não Fumador 17 de Novembro. - Conhecer para praticar os direitos. - Assinalar o Dia Mundial dos Direitos Humanos 10 de Dezembro. 13 Vídeos Debates Computadores Internet Projetor Jogos - HIV/Sida/ Métodos de Prevenção PCE OUTROS ASSUNTOS AVALIAÇÂO DOS CADERNOS DIÁRIOS/ - Conhecer e prevenir ações no âmbito da Educação sexual. - Assinalar o Dia Mundial da Sida 1 de Dezembro - Contribuir para a valorização participando em atividades da escola
2º PERÍODO SAÚDE - Bullyng - Assertividade INTERCULTURALIDADE - Conhecer os direitos e deveres dos alunos. - Relembrar as regras de funcionamento da turma dentro e fora da sala de au la - Contribuir para evitar comportamentos de risco - Promover o conhecimento de si mesmo; identificar as atitudes agressivas, manipuladoras, passivas e assertivas; cultivar a assertividade - Compreender a multiculturalidade no mundo contemporâneo - Perceber quais as diferenças entre a infância e a adolescência. - Reconhecer mudanças e alterações corporais. 12 Vídeos Debates Computadores Internet Projetor Jogos 1.CONHECIMENTO E VALORIZAÇÂO DO CORPO - O corpo em transformação - Autoestima - Sexualidade/Educação para os afetos - O carrossel de perguntas OUTROS ASSUNTOS AVALIAÇÃO DOS CADERNOS DIÁRIOS/ - Ensinar aos jovens o que é a autoestima e que coisas a afetam. - Promover uma autoestima positiva. - Promover o conhecimento da educação sexual - Esclarecer/ rever dúvidas comuns inerentes à sexualidade humana; Promover a discussão de temas o âmbito da educação sexual de forma livre e esclarecida - Contribuir para a valorização de competências participando em atividades para o Desfile de Carnaval da escola..
3º PERÍODO 2. SAÚDE REPRODUTIVA E SEXUAL - A Reprodução - A gravidez na adolescência IGUALDADE DE GÉNERO 3. EXPRESSÕES DA E DIVERSIDADE - Homens, Mulheres e Desenhos Animados EDUCAÇÃO AMBIENTAL DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL - Conhecer os direitos e deveres dos alunos. - Relembrar as regras de funcionamento da turma dentro e fora da sala de au la -Identificar as principais características da reprodução -Reconhecer o papel das células sexuais no processo da fecundação Discutir a gravidez na adolescência. Esclarecer os alunos sobre a possibilidade de engravidar, nas diferentes interações sexuais. Perceber como os homens e as mulheres são socialmente perspetivados. Relacionar os estereótipos de género com as aprendizagens que vão sendo adquiridas ao longo da vida, em diferentes áreas do conhecimento. - Conhecer conceitos de Educação Ambiental - Assinalar o Dia Mundial do Ambiente - 5 de junho. - Promover um processo de consciencialização ambiental, de promoção de valores, de mudança de atitudes e de comportamentos face ao ambiente, para o exercício de uma cidadania consciente, dinâmica e informada face às problemáticas ambientais atuais. 12 Vídeos Debates Computadores Internet Projetor Jogos EDUCAÇÃO PARA OS MEDIA AVALIAÇÃO DOS CADERNOS DIÁRIOS/ - Incentivar os alunos a utilizar e decifrar os meios de comunicação, nomeadamente o acesso e utilização das tecnologias de informação e comunicação, visando a adoção de comportamentos e atitudes adequados a uma utilização crítica e segura da Internet e das redes sociais.
ATITUDES E VALORES AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRANDA DO DOURO AVALIAÇÃO 7º B Avaliação deverá ter lugar de forma contínua e sistemática, adaptada aos avaliados, às atividades e aos contextos em que ocorre. Deve integrar e refletir as competências de natureza cognitiva, pessoal, social e emocional, tendo como base uma visão holística da pessoa. Atitudes e Valores 20% Classificação ponderada, tendo em conta a nota atribuída pelos diferentes docentes da turma na componente atitudes e valores em sala de aula. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO NO 3º CICLO Aprovados pelo Conselho Pedagógico do Agrupamento. Aprendizagens esperadas 70% Avaliação efetuada pelo docente da disciplina tendo em conta Conhecimentos, Atitudes e Valores relativamente às aprendizagens esperadas para a Cidadania e Desenvolvimento Indicadores a ter em conta para a avaliação da componente das Atitudes e Valores Responsabilidade e integridade Excelência e exigência Curiosidade, reflexão e inovação Cidadania e participação Liberdade Impacto das aprendizagens na comunidade 10% Avaliação efetuada pelo Diretor de Turma, tendo em conta o feedback recebido relativamente ao impacto da comunidade educativa. Respeitar-se a si mesmo e aos outros Ser assíduo e pontual Fazer-se acompanhar e preservar o material escolar Fazer um uso adequado das TIC Saber agir eticamente, consciente da obrigação de responder pelas próprias ações Ponderar as ações próprias e alheias em função do bem comum Cumprimento de regras e normas dentro e fora da sala de aula Aspirar ao bem feito, ao rigor e à superação Ser perseverante perante as dificuldades Ter consciência de si e dos outros Ter sensibilidade e ser solidário para com os outros Querer aprender mais Desenvolver o pensamento reflexivo, crítico e criativo Procurar novas soluções e aplicações Demonstrar respeito pela diversidade humana e cultural e agir de acordo com os princípios dos direitos Negociar a solução de conflitos em prol da solidariedade e da sustentabilidade ecológica nas atividades escolares Ser interventivo tomando a iniciativa e sendo empreendedor Manifestar a autonomia pessoal centrada nos direitos, na democracia, na cidadania, na equidade, no respeito mútuo, na livre escolha e no bem comum