DESAFIO PORTUGUÊS. A) Leia o trecho de uma canção e responda às questões propostas. Palavras

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1 DESAFIO PORTUGUÊS A) Leia o trecho de uma canção e responda às questões propostas. Palavras Palavras não são más Palavras não são quentes Palavras são iguais Sendo diferentes Palavras não são frias. Palavras não são boas Os números para os dias E os nomes das pessoas Palavras eu preciso Preciso com urgência Palavras que se usam Em caso de emergência Dizer o que sente Cumprir uma sentença Palavras que se diz Se diz e não se pensa Palavras não tem cor Palavras não tem culpa Palavras de amor Pra pedir desculpas Fromer, Marcelo 1) Em quais versos o eu lírico transmite a ideia de que palavras soltas, isoladas de um contexto, não tem valor em si? Transcreva três delas. 2) Quando é que as palavras passam a ter importância? 3) Classifique o número de estrofes e versos da canção.

2 DESAFIO HISTÓRIA 1-Considere as afirmações a seguir. I. Paralisação do crescimento alemão, que vinha se verificando desde 1925, graças aos investimentos norte-americanos. II. Redefinição da ordem mundial em favor das superpotências: Estados Unidos, que confirmam a sua hegemonia no bloco capitalista, e a URSS, que emerge como potência de primeira grandeza, exercendo uma considerável influência na Europa Oriental. III. Fortalecimento dos ideais liberais e democráticos, em todos os países europeus. IV. Colapso do comércio internacional, o que leva a uma restrição ainda maior da produção mundial, tanto de matérias-primas e produtos agrícolas, como de produtos industrializados. V. Necessidade de reciclagem das chamadas economias periféricas, que apresentavam um nítido caráter cíclico. (...) A partir de então, os países da América Latina, notadamente Brasil, México e Argentina, aceleraram seu processo de industrialização, através de tarifas protecionistas, desvalorização cambial e mesmo decisão política dos Estados. O período Entre-Guerras ( ) foi marcado pela maior crise até então enfrentada pelo capitalismo: a crise de 29, crise de superprodução que atingiu em maior ou menor intensidade todos os países. Identificam os efeitos dessa crise, SOMENTE a) I, II e III b) I, III e IV c) I, IV e V d) II, III e V e) II, IV e V

3 2- "A exclusão dos analfabetos pela Constituição republicana (de 1891) era particularmente discriminatória, pois, ao mesmo tempo retirava a obrigação do governo de fornecer instrução primária, que constava do texto imperial, e exigia para a cidadania política uma qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer...." (OS BESTIALIZADOS, José Murilo de Carvalho) a) Que relação o texto estabelece entre ensino público e exercício da cidadania política durante a Primeira República ( )? b) O que a atual Constituição dispõe a respeito desta relação? 3- Para os cristãos como, por exemplo, São Bento, o criador das ordens religiosas no Ocidente, no século VI, e Calvino, reformador protestante, no século XVI, e para os fundadores do socialismo científico, Marx e Engels, no século passado, o trabalho foi visto como uma atividade virtuosa e humanizadora: "Ora et labora", propunha o primeiro; "O ócio é pecado", decretava o segundo, e "É pelo trabalho que o homem progride e se humaniza", consideravam os terceiros. Já os nazistas colocaram no portão de entrada dos seus campos de concentração a divisa de que o trabalho liberta ("Arbeit macht frei"). Com essas referências e seus conhecimentos de História Contemporânea, comente o nazismo à luz dos conceitos de civilização e barbárie.

4 DESAFIO MATEMÁTICA Questão 01 Calcule a quantidade de abelhas no problema a seguir apresentado sob forma tão poética no livro Lilaváti, do geômetra indiano Bháskara, e justifique, por escrito, porque a equação que representa o problema não é do 2º Grau. Resposta: Questão 02 Observe atentamente a figura a seguir. Nessa figura DEFG é um quadrado, e o ângulo Ĉ é reto. Escreva uma argumentação matemática que demonstre a semelhança dos triângulos ADG e GCF. Resposta:

5 DESAFIO ESPANHOL 1. En las frases abajo, hay, en negrita, algunas expresiones coloquiales en español. Descubre qué significan. Sigue el ejemplo: a) A Juan le da la lata tener que levantarse temprano. dar la lata: irritar, chatear. b) Maité no va a salir esta noche porque está hecha polvo. estar hecho(a) polvo: c) Para Mercedes, hablar español es pan comido. ser pan comido: d) No se debe echar leña al fuego al verse dos personas peleando. echar leña al fuego: e) En la fiesta de Rubia, Marta se puso morada. ponerse morado (a): f) Luis echa de menos a su hermana Consuelo. echar de menos:

6 DESAFIO GEOGRAFIA (FUVEST-adapt) Nos climas tropicais úmidos, são comuns os solos espessos. Entretanto, alguns fatores naturais podem mudar essa tendência geral. Observe a figura abaixo, representativa dessas áreas. a) Cite dois fatores que causam a diferença de espessura do solo entre o perfil I e II. b) Explique a ação dos fatores citados. c) Em qual perfil ocorre uma ação maior do intemperismo e da erosão? Justifique as respostas.

7 d) Em qual perfil é possivel a ocorrência de eventos com este mostrado na imagem a seguir? Esclareça a ocorrência deste processo, e os metodos para evitar estes acidentes muito comuns em nossa cidade. e) Analise, criticamente, dois tipos de ação humana, que, em geral, colaboram para a ocorrência de episódios dessa natureza.

8 DESAFIO CIÊNCIAS Questão 01 Se um pedaço de bombril for deixado úmido de um dia para o outro, ele amanhecerá enferrujado. Para evitar que isso aconteça, costuma revestir o bombril com uma camada de sabão, esfregando-o sobre uma barra desse produto. Como a eficácia desse procedimento pode ser justificada? Questão 02 Em uma república estudantil, um dos moradores deixou cair óleo comestível no recipiente que contém sal de cozinha. Considerando que o sal não é solúvel no óleo, como será possível recuperar o sal e o óleo, deixando-os novamente em condições de uso? Questão 03 Como explicar que o açúcar pode se dissolver totalmente na água se existe o princípio da impenetrabilidade da matéria?