UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA
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- Patrícia Valverde Freire
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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL REI - CCO/ UFSJ MEDICINA PIESC I ATIVIDADES PIESC I MEDICINA CCO/ UFSJ COORDENAÇÃO: Pablo Oliveira PROFESSORES: Marcelo Evangelista Faria dos Santos Luís Vasques PRECEPTOR: enfermeiro Pedro Henrique LOCAL: e UFSJ
2 PRIMEIRO SEMESTRE DE 2018 CALENDÁRIO PRIMEIRO PERÍODO PIESC I: PRIMEIRO SEMESTRE DE 2018 MÊS DIA HORÁRIO TURMA ATIVIDADE LOCAL RESPONSÁVEL AULA INAUGURAL DO PIESC I 2 8 h TODOS EXPLICANDO O PIESC; QUESTÕES DE BIOSSEGURANÇA E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO UFSJ SALA 102 B e 8 A Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as MARÇO 9 A 15 B Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as 16 B Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as 22 C Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as 23 C Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as 29 A Atividades práticas internas do CS 30 A Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Saúde da Família ESF: PRÁTICA 5 B Atividades práticas internas do CS 6 TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA PLANEJAMENTO SITUACIONAL BREVE UFSJ SALA 102 B 12 C Atividades práticas internas do CS ABRIL 13 8 às B 11h50 Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Saúde da Família ESF: PRÁTICA 19 A Atividades práticas internas do CS 20 C Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Saúde da Família ESF: PRÁTICA 26 B Atividades práticas internas do CS 27 TODOS ESTUDO DIRIGIDO TEMA TERRITÓRIO, ATORES SOCIAIS (ATENÇÃO DOMICILIAR) UFSJ SALA
3 03 C Atividades práticas internas do CS 04 A Visita Domiciliar 10 A Atividades práticas internas do CS 11 B Visita Domiciliar MAIO 8 às 17 11h50 B Atividades práticas internas do CS 18 C Visita Domiciliar 24 C Atividades práticas internas do CS 25 TODOS ESTUDO DIRIGIDO: TEMA ABORDAGEM COMUNITÁRIA E EDUCAÇÃO POPULAR/ UFSJ SALA JUNHO 07 8 às 11h50 TODOS ROLE PLAYING UFSJ SALA FEEDBACK 08 TODOS PREPARAÇÃO PARA ATIVIDADE: SAÚDE NA PRAÇA UFSJ SALA 14 A/B/C Atividades práticas internas do CS 15 TODOS SAÚDE NA PRAÇA e 21 A/B/C Atividades práticas internas do CS 8 às 11h50 22 TODOS Preparação para o Seminário UFSJ SALA ALUNOS A/B/C 28 Atividades práticas internas do CS JUNHO 29 TODOS SEMINÁRIO: AGIR COMUNICATIVO / ENCERRAMENTO UFSJ SALA e
4 PIESC I - Prática de Integração Ensino Serviço Comunidade I Carga Horária: 32 T 36 P Objetivos: Propiciar a integração entre teoria e prática. Sensibilizar para a pesquisa e a busca de informação. Contribuir para a melhoria da atenção à saúde no local de prática. Propiciar o conhecimento da realidade social e de saúde local e regional. Propiciar o conhecimento do funcionamento do Sistema de Saúde em nível local e regional e mais especificamente da Estratégia de Saúde da Família. Desenvolver habilidades de comunicação geral e com os pacientes, usuários e comunidade. Desenvolver atitudes profissionais e éticas. Capacitar para trabalho em equipe. Sensibilizar e iniciar a capacitação do estudante para atuação em promoção, prevenção, assistência e reabilitação de forma integrada e contínua. Sensibilizar para atuação em nível coletivo e individual de forma integrada e contínua. Introduzir conhecimentos e habilidades de semiologia e semiotécnica para a assistência individual e coletiva, mais especificamente relativos ao crescimento e alimentação. Iniciar o aluno na prática do raciocínio clínico.
5 Cenários de Prática: Centro de Saúde Afonso Pena PRÁTICA E REVISÃO DE VIVÊNCIAS Os estudantes na UBS devem estar todos com jaleco, portando o crachá; Ao início de cada atividade, se reportar à enfermeira e/ ou à coordenação da unidade, caso a enfermeira esteja ocupada ou ausente; Cabelos presos; Não se deve comparecer com piercings ou alargadores Conteúdo programático prático: Acolhimento dos alunos, explicação e pactuação sobre as realizações das práticas. Conhecimento da estrutura e processo da Equipe de Saúde da Família ESF. Identificação das categorias profissionais que trabalham na ESF e suas funções. Contatos com famílias na ESF, visita domiciliar com o ACS ou com professor ou com preceptor e de crianças dos Centros Municipais de Educação Infantil CEMEI. Avaliação de estrutura e funcionamento do CEMEI. Conhecimento dos formulários de registro diário da saúde da criança utilizados nas ESF. Conhecimento da área de abrangência da ESF. Consulta inicial de adultos e crianças pesar, medir e colher história alimentar. Avaliação e acompanhamento de crescimento pesar, medir e registrar no Cartão de Saúde da Criança. Orientação para a saúde em crescimento e alimentação, em grupos ou individuais, de usuários, na Unidade de Saúde da Família ou no Domicílio. Metodologia: Os estudantes são divididos em grupos de 10 alunos e atuam, em equipes, junto à ESF, supervisionados por um professor médico e pelo médico e enfermeiro da ESF, que atuam como preceptores. As atividades desenvolvidas são orientadas por protocolos construídos pelos docentes e preceptores. A cada 30 dias (em média) os alunos têm atividades teórico/prática, em grupo de 30 alunos de discussão teoricamente fundamentada da prática.
6 As atividades de sexta-feira serão: (Prof. Luís) 1. VISITA AOS APARELHOS COMUNITÁRIOS: Lar de Longa Permanência para Idosos e Centro Comunitário 2. ORIENTAÇÕES PARA A POPULAÇÃO QUE ESTIVER NA SALA DE ESPERA, com equipe da UBS; 3. VISITAS DOMICILIARES 4. GRUPOS OPERATIVOS As atividades de quinta-feira serão: (prof. Marcelo) 1. PUERICULTURA em PEDIATRIA: bibliografia de puericultura 2. PRÉ-CONSULTA: Ver arquivo, prontuário, SIS, verificação de Pressão arterial; 3. PÓS-CONSULTA: agendamento de exames, retornos, entrega de exames, encaminhamento e orientação aos pacientes; Fazer visita domiciliar. 4. HIPERDIA SIS: identificar os pacientes classificados no prontuário; 5. HIPERDIA CONSULTA/CADASTRO: acompanhar consulta de enfermagem e cadastro; 6. SALA DE VACINA: ver cartão da criança, arquivo rotativo, administração de vacina, agendamento, orientações; 7. ORIENTAÇÕES PARA A POPULAÇÃO QUE ESTIVER NA SALA DE ESPERA, com equipe da UBS; 8. AVALIAÇÃO ANTROPOMÉTRICA E PREENCHIMENTO DE CADASTRO DE HIPERDIA (HAS/ DM) E DE SIS PRÉ-NATAL DOS USUÁRIOS DA UBS - com equipe da UBS; OBS.: Ao final de cada atividade prática, nas quintas-feiras, haverá um grupo de discussão com todos os alunos e professor, de no máximo 30 minutos, onde cada uma relatará sua experiência, com debate e esclarecimento de dúvidas. Conteúdo programático teórico (prof. Luís e Marcelo): Discussão com os alunos das experiências vivenciadas na prática a partir da bibliografia indicada. Seminários: análise de vivências no PIESC a partir dos temas discutidos nas Bases Psicossociais. Role Playing - simulação de casos acompanhados na UBS
7 Avaliação A proposta de avaliação das atitudes para o PIESC foi feita considerando o delineamento do perfil profissional do médico preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (Resolução CNE/CES nº 4, de 7 de novembro de 2001): A falta em cada prática, representa 3 pontos perdidos; DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS: A1 APRESENTAÇÃO FINAL seminário (25 Pontos oral e 5 pontos escrita) (AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO E FORMA) 30 pontos A2 PRÁTICA NA UBS Avaliação prática - prof. Pablo; 15 pontos A3 Avaliação prática - prof. Marcelo 15 pontos 4 sessões A4 A5 VIVÊNCIAS 5 pontos em cada Estudos dirigidos 20 pontos SAÚDE NA PRAÇA Trabalho em grupo 20 pontos CRITÉRIOS AVALIADOS 1. Apresentação: respeito às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, crachá, unhas aparadas, etc). 2. Atitude: comportamento condizente com a prática médica perante pacientes, colegas e professor. 3. Pontualidade: estimula-se nos alunos esse bom hábito, frequentemente relegado ao segundo plano. Obedeceu, sem atraso significativo (menos de quinze minutos) aos compromissos de início da aula e combinação com pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades). 4. Teoria: observação de embasamento teórico que o aluno traz para a atividade prática. Avalia-se também o desempenho nos GDs. 5. Habilidade: desempenho do aluno nas atividades práticas, interesse, participação e desenvoltura.
8 30 PONTOS TOTAIS EM REVISÃO DE VIVÊNCIAS 15 pontos nas atividades de quinta-feira e 15 pontos nas de sexta; 20 PONTOS em trabalho em grupo: SAÚDE NA PRAÇA; 20 PONTOS: estudos dirigidos temas conforme cronograma; 30 PONTOS DE SEMINÁRIO 25 pontos na apresentação oral e 5 pontos na apresentação escrita (avaliação de conteúdo e forma); SEMINÁRIO PIESC I A dinâmica será construída pelo grupo que estiver apresentando, com incentivo para participação de todos. Tema: vivências no PIESC I a partir de referenciais teóricos da medicina de família e comunidade. Objetivo: analisar, a partir dos referenciais teóricos do PIESC, IC e base biopsicossocial, três vivências no PIESC I. Metodologia: descrição de três experiências vivenciadas pelo grupo no primeiro período de medicina, na UBS Afonso pena. Com dados como: dias da atividade, proposta da atividade, habilidades, atitudes e conhecimentos adquiridos na perspectiva do grupo. Análise da experiência feita a partir de correlações com os referenciais do agir comunicativo (MFC). BIBLIOGRAFIA: GUSSO, G; LOPES, J M C. Tratado de Medicina de Família e Comunidade - Princípios, Formação e Prática. 1 ed. Artmed SOUTH, J; SOUTH P. Saúde da Família: Current Medicina de Família e Comunidade Diagnóstico e Tratamento.2ª Ed. Editora McGraw-HiLL, 2010 LEÃO, E; MOTA, J, A, C; CORRÊA, E. J.; VIANA, M. B. Pediatria ambulatorial. 4 ed. Belo Horizonte, Coopmed, p.
9 BRASIL, Ministério Da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Coordenação-Geral da Política de Alimentação e Nutrição. Guia alimentar para a população brasileira: promovendo a alimentação saudável /Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Coordenação-Geral da Política de alimentação e Nutrição. Brasília, Ministério da Saúde, (Série A. Normas e Manuais Técnicos). BRASIL, Ministério Da Saúde. Secretaria de Política de Saúde. Organização Pan Americana da Saúde. Guia alimentar para crianças menores de dois anos / Secretaria de Políticas de Saúde, Organização Pan Americana da Saúde. Brasília, Ministério da Saúde, 2002.(Série A. Normas e Manuais Técnicos; n. 107). BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Notificação de acidentes do trabalho fatais, graves e com crianças e adolescentes / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Brasília, Editora do Ministério da Saúde, (Série A. Normas e Manuais Técnicos) BELO HORIZONTE, Secretaria Municipal de Saúde. Protocolo de atendimento à criança BH VIVA CRIANÇA. Belo Horizonte, 2004 BRASIL,2002. Saúde da criança: Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento infantil. Cadernos de atenção básica. Nº11.Ministério da Saúde. BRASIL. Ministério da Saúde AIDPI Atenção Integrada às Doenças Prevalentes na Infância: curso de capacitação.módulos 1 ao 10. Ministério da Saúde, organização Mundial da Saúde, Organização Pan-Americana da Saúde. 2.ed. rev. Brasília: Ministério da Saúde, CRUZ NETO, O. O trabalho de campo como descoberta e criação. In: MINAYO, M. C. S. (org). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, Editora Vozes, FLEMING.I. Texto e atlas do desenvolvimento normal e seus desvios no lactente.são Paulo, editora Atheneu, p. Ao final das atividades de quinta-feira, o estudante deve preencher o relatório da atividade e a autoavaliação; e entregar na aula seguinte para o professor responsável ou na sua ausência para o coordenador (ANEXO 01)
10 ANEXO I RELATÓRIO DA ATIVIDADE PRÁTICA TURMA: NOME: PROFESSOR RESPONSÁVEL: ATIVIDADE PROPOSTA: DIA DA ATIVIDADE: LOCAL: REALIZOU ATIVIDADE: SIM? NÃO, POR QUÊ? RESUMO DA ATIVIDADE DESCRITA CONFORME PERCEPÇÃO DO ESTUDANTE:
11 AUTOAVALIAÇÃO: AVALIAÇÃO SIM NÃO ÀS VEZES ATITUDES/ PROFISSIONALISMO 01) Respeito às normas de biossegurança: Respeitou às normas de biossegurança (asseio corporal, jaleco, sapatos fechados, unhas aparadas, uso de crachá, lavou as mãos, etc) 02) Interação com os pares: Na interação com os colegas, o professor/preceptor, os funcionários e a equipe multiprofissional foi educado, cooperativo e apresentou respeito pelos pontos de vista discordantes. 03) Responsabilidade: Realizou as tarefas combinadas, como ler a bibliografia com antecedência? Apresentou atitudes pró-ativas, cumpriu compromissos com colegas e pacientes? 04) Abordagem do paciente e construção da relação médico-família-paciente: Soube manter silêncio e ouvir atentamente os pacientes; apresenta-se e despede-se do paciente; sabe orientá-lo quanto aos seus direitos e deveres quando demandado, soube fazer solicitações e recusas adequadamente e educadamente, cumpriu todos os compromissos assumidos com paciente ou família. 05) Postura ética e humanística: Apresentou empatia e valorizou na consulta os aspectos emocionais, além das queixas biológicas emocionais/sociais do paciente. Não faz uso durante o atendimento de celulares e/ou outros objetos eletrônicos. 6) Estudante participou ativamente da atividade, dando opinião, comunicando-se oralmente e com expressão corporal; Não optou por ficar em silêncio ao longo da maior parte da atividade 7) Obedeceu, sem atraso significativo (menos de quinze minutos) aos compromissos de início da aula e combinação com pacientes. Permaneceu em prática durante todo o período (não saiu antes do término das atividades) HABILIDADE COGNITIVAS E SÓCIO-INTERACIONAIS 1) Prepara as atividades com antecedência. 2) Está atento às perguntas e sabe interpretá-las. 3) Está acompanhado de livros, cadernos ou artigos. 4) Traz perguntas e participa ativamente. 5) Deixa o colega participar e ajuda quando solicitado. 6) Mostra interesse pelo tema e levanta questões e/ou sugestões pertinentes e enriquecedoras para o grupo. 7) Respeita opinião dos colegas e do professor/preceptor. ASSINATURA DO ESTUDANTE
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