FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA

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1 FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA DISCIPLINA: PEDIATRIA V Coordenadora: Prof. Cláudia Machado Siqueira Sub-coordenadora: Prof.Dra. Janaína Matos Moreira Data da atualização do documento: OUTUBRO/ Características Gerais Disciplina obrigatória Código: PED021 Semestre do curso em que é ofertada: 8º período Número de vagas por semestre: 192 (16 turmas de 12 alunos) Relação professor/aluno: 1/12 (Total de 16 turmas) Carga Horária (Tot./Teór./Prát.) 68/ 17/ 51 (17 semanas, 4 horas semanais) Horários disponíveis: segundas e quintas (manhã e tarde), terças (tarde) e sextas (manhã e tarde) Pré-requisitos: Pediatria IV Local: 11 Unidades Básicas de Saúde da Secretaria Municipal de Saúde de Belo Horizonte (convênio UFMG/PBH): C.S. Alcides Lins, C.S. Aparecida, C.S. Cachoeirinha, C. S. Efigênia Murta, C.S. Santa Maria, C.S. São Bernardo, C.S. São Marcos, C.S. São Miguel, C.S. São Tomáz, C.S. Marcelo Pontel, C.S. Novo Aarão Reis 2 - Competência desejada: Capacidade de realizar o atendimento médico da criança e do adolescente em um nível de atenção de cuidados primários, dentro dos princípios de atenção integral à saúde (abordagem de aspectos biopsicossociais e ações preventivas, curativas e restauradoras da saúde). 3 - Princípio pedagógico: O princípio pedagógico se baseia no desenvolvimento da relação aluno-cliente-família-serviço, atuando o professor como supervisor desta relação, prestando assessoria técnica para condutas e estudos complementares específicos e estimulando atitudes críticas em relação ao sistema de saúde e à política que o rege. O processo de aprendizagem dos alunos será integrado ao processo assistencial, tomando-se a estrutura do serviço de saúde como objeto de estudo. O processo de ensino-aprendizagem será centrado no aluno e baseia-se nos princípios do aprender fazendo e aprender a aprender.

2 4 - Objetivos de aprendizagem Geral Integrar e capacitar o aluno no atendimento à criança e ao adolescente dentro do Sistema Único de Saúde (SUS), com participação em atividades nos Centros de Saúde (ou Unidades Básicas de Saúde). Conhecer a metodologia de trabalho da Atenção Primária, enfatizando a atenção integral à saúde da criança e do adolescente, a inter-relação dos diversos níveis de complexidade do sistema de saúde, o trabalho em equipe e as ações interdisciplinares Específicos Conhecer as condições de saúde, as instituições ou equipamentos sociais e os projetos desenvolvidos na área de abrangência das Unidades Básicas de Saúde. Conhecer e participar da estrutura e dinâmica de funcionamento das Unidades Básicas de Saúde. Adquirir conhecimentos teóricos e desenvolver habilidades técnicas necessários para a resolução da maioria dos problemas de saúde das crianças e dos adolescentes que demandam às Unidades Básicas de Saúde. Aprimorar o raciocínio clínico, incentivando a elaboração de hipóteses diagnósticas contemplando o diagnóstico clínico, etiológico, fisiopatológico, epidemiológico e social dos problemas mais prevalentes na Atenção Primária. Saber fazer corretamente uma referência para cuidados secundários e terciários. Desenvolver a capacidade de análise e crítica da realidade, do modelo de ensino e da assistência, através da observação e discussão, buscando alternativas. Desenvolver e aprimorar os objetivos desenvolvidos em Pediatria Conteúdo Programático As referências bibliográficas estão disponíveis no site do Departamento de Pediatria - A CRIANÇA, O ADOLESCENTE E A VIOLÊNCIA ABORDAGEM DO ADOLESCENTE E SEUS PROBLEMAS MAIS COMUNS CRISE FEBRIL ou CONVULSÃO FEBRIL DENGUE e DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL (Zika, Chikungunya e Febre Amarela) DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DAS HEMATÚRIAS EXANTEMAS FEBRIS na INFÂNCIA INFECÇÃO DO TRATO URINÁRIO E DISFUNÇÃO DO TRATO URINÁRIO INFERIOR LEISHMANIOSE VISCERAL e DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL TUBERCULOSE

3 TEMA DE ÉTICA: Aspectos éticos do atendimento a vítimas de violência; Direito do paciente ao sigilo do médico. A maior parte dos temas será discutida sob a forma de Grupos de Discussão (GD) 6 - Estratégia pedagógica O processo de aprendizagem dos alunos é integrado ao processo assistencial, tomando-se a própria estrutura do serviço de saúde como objeto de estudo. Cenário de prática: Unidades Básicas de Saúde da Secretaria Municipal de Saúde de Belo Horizonte (convênio UFMG/PBH). Cada turma tem aula uma vez por semana, em um turno de quatro horas (07:30 às 11:30horas ou 13:30 às 17:30 horas). Atividades previstas: Aula inaugural do curso na Faculdade de Medicina, com apresentação da proposta de desenvolvimento da disciplina e de sua relação com as demais disciplinas do período. Atendimento de consultas: - Cada professor é responsável por uma turma de alunos distribuídos em dois a três consultórios. Desde o primeiro dia de aula, a agenda de marcação de consultas será coordenada pelo professor em acordo com a gerência do C.S., baseando-se na interação com as Equipes de Saúde da Família. É recomendado entre 6-8 consultas por dia, parte delas previamente agendadas e parte da demanda diária do acolhimento. - O término do atendimento é seguido da análise crítica da consulta e orientações e prescrições pertinentes. - O retorno deve, sempre que possível, ser atendido pelo aluno responsável pela primeira consulta do paciente. - Compete ao aluno a preparação da sala para o atendimento da consulta, providenciando para que todo o material a ser utilizado esteja disponível e organizado; Discussão em grupo do programa teórico mínimo. O professor atuará como facilitador e supervisor das atividades. Participação em outras atividades dos C.S.: grupos operativos, sala de vacinação, farmácia, reuniões de equipe e de grupos comunitários, acolhimento, visitas domiciliares, etc. O aluno, durante o período de curso da disciplina, deverá estar atento a: Postura ética diante da criança e seus responsáveis, e da equipe de trabalho; Auto-conhecimento e superação dos seus limites; Realização de todas as etapas de um atendimento adequado, sob supervisão;

4 Leitura da bibliografia recomendada; Participação nos Grupos de Discussão ou outras formas de metodologia ativa de aprendizagem como TBL (Team Based Learning), de acordo com programação oferecida no início de cada semestre letivo. Desenvolvimento de autonomia e iniciativa na resolução de problemas. 7 - Avaliação A verificação do aproveitamento do aluno será feita da seguinte maneira: Formativa Observação sistematizada das atitudes e habilidades do aluno no C.S. Outras metodologias (auto-avaliação, avaliação interpares, estudo de casos clínicos, portfólio, mapas conceituais) utilizadas pelo professor ao longo da disciplina. Atividade integrativa entre as disciplinas do 8⁰ período 20 pontos 10 pontos 10 pontos Somativa Avaliações descritivas escritas (discursivas), aplicada ao grupo de alunos pelo professor. Avaliação escrita final elaborada pelo Departamento Total 30 pontos 30 pontos 100 pontos 9. Bibliografia básica: 1. LEÃO E et al. Pediatria Ambulatorial. 5ª edição. Belo Horizonte: Coopmed BEHRMAN RF, VAUGHAN VC. Nelson Tratado de Pediatria. 19ªedição. Rio de Janeiro: Elsevier LOPEZ FA, CAMPOS JÚNIOR D. Tratado de Pediatria. Sociedade Brasileira de Pediatria 3ª ed. Barueri, SP: Manole, Bibliografia complementar: 1. ALVES CRL & VIANA MRA. Saúde da Família: cuidando de crianças e adolescentes. Belo Horizonte: Coopmed. 282p FREIRE LMS. Diagnóstico diferencial em pediatria. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

5 3. MARCONDES E, VAZ FAC, RAMOS JLA, OKAY Y. Pediatria Básica. 9ª edição, São Paulo: Editora Sarvier TONELLI E, FREIRE LMS. Doenças Infecciosas na Infância e Adolescência. Belo Horizonte: Ed Guanabara Koogan, SILVA ACS et al. Urgências e emergências em Pediatria - Belo Horizonte: Coopmed, 2015.