FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA

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1 FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG - DEPARTAMENTO DE PEDIATRIA DISCIPLINA: PEDIATRIA 4 Coordenadora: Cláudia Ribeiro de Andrade Sub-coordenadora: Keyla Cristy Cunha Sampaio Data da atualização do documento: dezembro/ Características Gerais Disciplina obrigatória Código: PED020 Semestre do curso em que é ofertada: 7º período Número de vagas por semestre: 160 (16 turmas de 10 alunos) Relação professor/aluno: 1/10 (Total de 16 turmas) Carga Horária (Tot./Teór./Prát.) 75/ 15/ 60 (18 semanas, 4 horas semanais) Horários disponíveis: segundas, terças (tarde) e sexta ( manhã e tarde) ou quinta (manhã) Pré-requisitos: Pediatria 3 Local: Unidades Básicas de Saúde da Secretaria Municipal de Saúde de Belo Horizonte (convênio UFMG/PBH) e um em Nova Lima: C.S. Cachoeirinha, C. S. Gentil Gomes, C.S. São Marcos, C.S. Santa Mônica, C.S. Andradas, C.S. São Tomáz, C.S. São Bernardo, C.S. Padre Fernando e CS Padre Tarcísio; C.S. Tia Amância, C.S. Aparecida, C.S. Olavo Albino, C.S. Alcides Lins, C.S. São Miguel, C.S. em Nova Lima 2 - Competência desejada: Capacidade de realizar o atendimento médico da criança e do adolescente em um nível de atenção de cuidados primários, dentro dos princípios de atenção integral à saúde (abordagem de aspectos biopsicossociais e ações preventivas, curativas e restauradoras da saúde). 3 - Princípio pedagógico: O princípio pedagógico se baseia no desenvolvimento da relação aluno-cliente-família-serviço, atuando o professor como supervisor desta relação, prestando assessoria técnica para condutas e estudos complementares específicos e estimulando atitudes críticas em relação ao sistema de saúde e à política que o rege. O processo de aprendizagem dos alunos será integrado ao processo assistencial, tomando-se a estrutura do serviço de saúde como objeto de estudo. O processo de ensino-aprendizagem será centrado no aluno e baseia-se nos princípios do aprender fazendo e aprender a aprender. 4 - Objetivos de aprendizagem

2 4.1 - Geral Integrar e capacitar o aluno no atendimento à criança e ao adolescente dentro do Sistema Único de Saúde (SUS), com participação em atividades nos Centros de Saúde (ou Unidades Básicas de Saúde). Conhecer a metodologia de trabalho da Atenção Primária, enfatizando a atenção integral à saúde da criança e do adolescente, a inter-relação dos diversos níveis de complexidade do sistema de saúde, o trabalho em equipe e as ações interdisciplinares Específicos Conhecer as condições de saúde, as instituições ou equipamentos sociais e os projetos desenvolvidos na área de abrangência das Unidades Básicas de Saúde. Conhecer e participar da estrutura e dinâmica de funcionamento das Unidades Básicas de Saúde. Adquirir conhecimentos teóricos e desenvolver habilidades técnicas necessários para a resolução da maioria dos problemas de saúde das crianças e dos adolescentes que demandam às Unidades Básicas de Saúde. Aprimorar o raciocínio clínico, incentivando a elaboração de hipóteses diagnósticas contemplando o diagnóstico clínico, etiológico, fisiopatológico, epidemiológico e social dos problemas mais prevalentes na Atenção Primária. Saber fazer corretamente uma referência para cuidados secundários e terciários. Desenvolver a capacidade de análise e crítica da realidade, do modelo de ensino e da assistência, através da observação e discussão, buscando alternativas. Desenvolver e aprimorar os objetivos desenvolvidos em Pediatria Conteúdo Programático, primeiro semestre de 2015 As referências bibliográficas estão disponíveis no site do Dpto Pediatria - Anemia ferropriva e diagnóstico diferencial Diarréia aguda e terapia de reidratação oral (TRO) Febre no lactente Infecções de vias aéreas superiores Infecções de vias aéreas inferiores: pneumonias comunitárias e bronquiolite viral aguda Asma Parasitoses intestinais Síndrome do respirador oral e rinite alérgica Saúde psicoafetiva da criança A maior parte dos temas será discutida sob a forma de Grupos de Discussão.

3 6 - Estratégia pedagógica O processo de aprendizagem dos alunos é integrado ao processo assistencial, tomando-se a própria estrutura do serviço de saúde como objeto de estudo. Cenário de prática: Unidades Básicas de Saúde da Secretaria Municipal de Saúde de Belo Horizonte (convênio UFMG/PBH). Cada turma tem aula uma vez por semana, em um turno de quatro horas (07:30 às 11:30 horas ou 13:30 às 17:30 horas). Atividades previstas: Aula inaugural do curso na Faculdade de Medicina, com apresentação da proposta de desenvolvimento da disciplina e de sua relação com as demais disciplinas do período. No primeiro dia de aula na UBS não haverá marcação de consultas, para apresentação do serviço, seus recursos humanos e físicos, normas de trabalho e projetos na sua área de abrangência, com participação da equipe de saúde. Atendimento de consultas: - Cada professor é responsável por uma turma de alunos distribuídos em dois a três consultórios. Cada aluno deverá atender a, no mínimo, 20 pacientes durante o semestre, participando também dos outros atendimentos realizados por seu grupo. - Do segundo dia em diante, a agenda de marcação de consultas será coordenada pelo professor em acordo com a gerência da UBS, baseando-se na interação com as Equipes de Saúde da Família. É recomendado entre 6-8 consultas por dia, parte delas previamente agendadas e parte da demanda diária do acolhimento. - O término do atendimento é seguido da análise crítica da consulta e orientações e prescrições pertinentes. - O retorno deve, sempre que possível, ser atendido pelo aluno responsável pela primeira consulta do paciente. - Compete ao aluno a preparação da sala para o atendimento da consulta, providenciando para que todo o material a ser utilizado esteja disponível e organizado; Discussão em grupo do programa teórico mínimo. O professor atuará como facilitador e supervisor das atividades. Participação em outras atividades das Unidades Básicas de Saúde: grupos operativos, sala de vacinação, farmácia, reuniões de equipe e de grupos comunitários, acolhimento, visitas domiciliares, etc. O aluno, durante o período de curso da disciplina, deverá estar atento a:

4 Postura ética diante da criança e seus responsáveis, e da equipe de trabalho; Auto-conhecimento e superação dos seus limites; Realização de todas as etapas de um atendimento adequado, sob supervisão; Leitura da bibliografia recomendada; Participação nos Grupos de Discussão ou outras formas de discussão científica, de acordo com programação oferecida no início de cada semestre letivo. Desenvolvimento de autonomia e iniciativa na resolução de problemas. 7 - Avaliação A verificação do aproveitamento do aluno será feita da seguinte maneira: Formativa Observação sistematizada das atitudes e habilidades do aluno Outras metodologias (auto-avaliação, avaliação interpares, estudo de casos clínicos, portfólio, mapas conceituais) utilizadas pelo professor ao longo da disciplina. Somativa Prova escrita bimestral (discursiva), aplicada ao grupo de alunos pelo professor Prova escrita final 20 pontos 20 pontos 30 pontos 30 pontos 8 - Bibliografia Básica LEÃO E et al. Pediatria Ambulatorial. 4ª edição. Belo Horizonte:Coopmed MARCONDES E, VAZ FAC, RAMOS JLA, OKAY Y. Pediatria Básica. 9ª edição, São Paulo:Editora Sarvier BEHRMAN RF, VAUGHAN VC. NELSON-Textbook of Pediatrics. 17 th ed. Philadelphia: Sanders Company LOPEZ FA, CAMPOS JÚNIOR D. Tratado de Pediatria. Sociedade Brasileira de Pediatria Barueri, SP: Manole, 2ª. Ed ALVES CRL & VIANA MRA. Saúde da Família: cuidando de crianças e adolescentes. Belo Horizonte:Coopmed. 282p FREIRE LMS. Diagnóstico diferencial em pediatria. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, SUCUPIRA, A.C.S.L et al. Pediatria em Consultório. São Paulo: Editora Sarvier, SILVA ACS et al. Manual de urgências em Pediatria - Belo Horizonte: Ed Medsi, TONELLI E & FREIRE LMS. Doenças Infecciosas na Infância e Adolescência. Belo Horizonte: Ed Guanabara Koogan, 2000.

5 Essa bibliografia poderá ser complementada pelo professor ao longo do semestre.