MESA ENFERMAGEM DO FUTURO: DA FORMAÇÃO AO RECONHECIMENTO DO ENFERMEIRO NA SOCIEDADE TEMA POTENCIALIDADES NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO PÓS-GRADUANDO

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1 MESA ENFERMAGEM DO FUTURO: DA FORMAÇÃO AO RECONHECIMENTO DO ENFERMEIRO NA SOCIEDADE TEMA POTENCIALIDADES NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO PÓS-GRADUANDO Prof a. Dr a. Márcia de Assunção Ferreira Professora Titular do Departamento de Enfermagem Fundamental Escola de Enfermagem Anna Nery, Universidade Federal do Rio de Janeiro

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3 Tecnologias e procedimentos

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5 Duplicar, em 10 anos, o n o. de pesquisadores qualificados De 1,4 para 2,8 Doutores/1000hab Estabelecer prioridades para direcionamento futuro do crescimento do SNPG e criar centros de excelência em ensino e pesquisa de padrão internacional

6 Síntese (alguns pontos) Mestres e Doutores 2015 Estudos da demografia da base técnico-científica brasileira Crescimento expressivo da pós-graduação (> para doutores); Forte desconcentração espacial (com interiorização) da pós-graduação; Avanço dos programas federais e particulares; Queda na média da idade de titulação dos mestres e doutores; Mestres e doutores integrados cada vez mais à força de trabalho; Taxa de emprego formal elevada (> para doutores) Remuneração mais elevada nas Sociais Aplicadas, Engenharias e Agrárias Mestrado profissional c/ diferencial positivo (40%) de remuneração com os acadêmicos Crescente emprego de mestres e doutores nas entidades empresariais; Áreas Agrárias, Engenharias e Sociais Aplicadas e setores Educação, Administração e Indústria têm maioria dos empregados nas entidades empresariais; Aumenta a densidade de mestres e doutores na força de trabalho

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8 SAÚDE: DIREITO SOCIAL BÁSICO Requer investimentos São essenciais para o crescimento econômico e para a melhoria do nível de vida das pessoas Pesquisa é componente central e indispensável de melhoria da saúde O fortalecimento da capacidade de pesquisa dos países está diretamente relacionado aos investimentos em políticas de Ciência,Tecnologia e Inovação em Saúde Os PPGs fazem parte deste rol de investimentos

9 PAPEL ESTRATÉGICO DOS PROGRAMAS DE PÓS- GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Qualificar profissionais para o ensino e a pesquisa Produzir conhecimentos, tecnologias e inovações (processos e produtos) Participar/alavancar o desenvolvimento econômico e social do país Contribuir para a melhoria do nível de vida da sociedade/população Produzir saberes promotores e sustentadores de políticas públicas que garantam/promovam os direitos constitucionais dos cidadãos OS PPGs são celeiros da produção de conhecimento

10 PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU Pontos para refletir... Universidades Públicas Financiamentos Públicos Pesquisa a serviço do bem-estar comum Responsabilidade Social do Pesquisador

11 Formação de Recursos Humanos em Enfermagem PG Stricto-Sensu Mestrado profissional competência para avaliação crítica e intervenção na prática profissional e resolução de problemas práticos e para o desenvolvimento de tecnologias para a prática profissional usuário do método científico + evidências para solução de problemas da prática profissional Mestrado acadêmico docente em pesquisa formação acadêmica do corpo Doutorado formação de pesquisadores com capacidade reflexiva e crítica para desenvolvimento do conhecimento científico

12 Programas de Pós-Graduação Brasileiros (n=4.255): Grandes Áreas (CAPES, Plataforma Sucupira ) Enfermagem 10,5% CS 1,7% Br

13 Cursos de Pós-Graduação Brasileiros (n=6.369): Grandes Áreas (CAPES, Plataforma Sucupira ) Enfermagem 10,2% CS 1,7% Br MP 745 = 11,7% cursos Total ME DO MP

14 EVOLUÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM Brasil 1972/Dez.2015 CR Cursos = 42% 9 MA + 13 DO + 11 MP MP = 110% DO = 76% MA = 34% Nº Cursos Nº PG MA DO MP UFF USP/EE-EERP UFRJ

15 CURSOS DE PPG - ÁREA DE ENFERMAGEM. Dez RORAIMA AMAPÁ Norte 1,8% ACRE AMAZONAS RONDONIA Centro Oeste 8,3% 109 cursos/74 PPG 4,8% 21 MProf (19,3% cursos / 28,4% PPG) 02 MA PARÁ MATO GROSSO 05 MA / 01 MP 03 DO MATO GROSSO DO SUL PARANÁ RIO GRANDE DO SUL TOCANTINS GOIÁS SÃO PAULO SANTA CATARINA 09 MA / 06 MP 07 DO MARANHÃO MINAS GERAIS 21 MA / 09 MP 18 DO 28,6% BAHIA CEARÁ 14 PIAUÍ MA / 05 MP 09 DO ESPIRITO SANTO RIO DE JANEIRO RIO GRANDE DO NORTE PARAIBA PERNAMBUCO ALAGOAS SERGIPE Sul 20,2% 44% 23,8% Nordeste 25,7% 42,8% Sudeste Fonte: Capes, Dezembro. 2015

16 NOTAS DOS 74 PPG DA ÁREA DE ENFERMAGEM Dez ,5% 1 37,8% MP ME DO ME/DO ,9% ,1% 2 2,7%

17 Pós-Graduação em Enfermagem e Bolsas Produtividade. Out/ (0,6%) 1,8%C e 2,7%PPG MP 31 (17,4%) 1 PI + 16 CE + 4 RN + 7 PB + 3 BA 25,7% C e PPG ME M/D DO 35 (19,7%) 20,2% C e 20,3%PPG 178 Bolsas 174 PQ e 4 DT

18 Brasil País Continental, com grande diversidade cultural Problemas de saúde diversificados Dados epidemiológicos característicos das regiões Pós-Graduação e Pesquisa Assimetria na distribuição dos PPG Concentração nas Regiões Sudeste, Nordeste e Sul Carência nas Regiões Centro- Oeste e Norte

19 FORMAR E CAPACITAR RECURSOS HUMANOS Os PPG têm a responsabilidade de formar/qualificar profissionais para o mercado de trabalho (saúde e educação) e para a pesquisa, com perfil para geração de conhecimento e tecnologias que atendam às necessidades de cuidado em saúde das Regiões, mas que também tenham condições de debater sobre a saúde global.

20 FORMAR E CAPACITAR RECURSOS HUMANOS IMPLICA EM QUE: Pesquisadores e estudantes conheçam as Prioridades de Pesquisa em Saúde (PPS); participem das proposições de Linhas de Pesquisa (LP) em Enfermagem Programas de PG tenham sua produção afinada com as PPS e com as LP para fortalecê-las Linhas de Pesquisa estejam em consonância com as Prioridades de Pesquisa em Saúde PROJETOS INTEGRADOS DE PESQUISA

21 PÓS-GRADUAÇÃO: AVANÇOS PARA PROMOVER Qualidade e internacionalização (Ciência sem Fronteiras, PDSE, PNPD); Inovação, patentes e popularização da ciência; Projetos multi e interdisciplinares; Melhor comunicação com a sociedade; Maior foco nos grandes problemas nacionais; Sustentabilidade; Formação de pessoal altamente qualificado nas competências e habilidades necessárias para o avanço da economia do conhecimento e sua incorporação no setor produtivo e de prestação de serviços; Formação de P&D&I.

22 PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU PAPEL ESTRATÉGICO Ações em prol da qualidade Atração de estudantes e docentes de outros países; Envio de estudantes e docentes brasileiros para instituições estrangeiras (Domínio de Língua Estrangeira) rede, captação e ampliação de conhecimento, produção conjunta; Novas modalidades de interação entre universidade e sociedade; Atenuação da distância temporal entre produção de conhecimento e sua apropriação prática; Redes de pesquisa; Diversidade e flexibilização curricular.

23 GRUPOS E REDES DE PESQUISA Grupos e Redes de Pesquisa Produzir e Introduzir novidades ou aperfeiçoar produtos, processos e serviços. TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO Incorporação de conhecimento em qualquer área que tenha relevância para a sociedade Inovação tecnológica, social e econômica...

24 RESPONSABILIDADES DO PESQUISADOR Produzir pesquisa para responder às necessidades da prática de enfermagem Aplicar métodos originais, criteriosos, objetivos e suficientes capazes de gerar resultados densos e acreditáveis Produzir conhecimentos para atender às necessidades de saúde e da qualidade de vida da população Difundir o conhecimento produzido para que possa ser consumido e incorporado na prática profissional (assistência e ensino) Preocupar-se com a transferência de conhecimento para a prática de enfermagem e sistema de saúde

25 DESAFIOS E AÇÕES Tempo para estudo e implementar novas ideias Acesso a boa literatura Conhecimento sobre resultados de pesquisa em enfermagem boa revisão integrativa e sistemática Valorização das pesquisas que já foram produzidas Investimentos institucionais para pesquisas de enfermagem Plano de carreira X capacitação profissional X processo de trabalho Gerar conhecimento e tecnologia, traduzindo os resultados em produtos e processos com inovação aplicável à prática Maior articulação do objeto de estudo às necessidades dos serviços e prioridades de pesquisa em saúde Desenvolver pesquisas sobre transferência do conhecimento

26 TEMA/OBJETO DE ESTUDO QUE GARANTA: Articulação com as prioridades de saúde e com as políticas públicas de saúde. Aderência à ciência da enfermagem e sua contribuição ao cuidado à saúde da população. Contribuições da pesquisa às políticas públicas, às prática de cuidado, à saúde das pessoas, ao ensino/formação/qualificação profissional e à pesquisa da área ESTE DEVE SER UM DOS EXERCÍCIO OBRIGATÓRIOS NA PROPOSIÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA

27 PESQUISA Geração, Difusão, Aplicação, Avaliação

28 TRÊS VERTENTES Produção do Conhecimento Difusão do Conhecimento Consumo do Conhecimento

29 Exigência Difusão e Internacionalização Produzir, mas também... Difundir, ou seja, propagar, disseminar os frutos dos estudos e pesquisas. Testar, aplicar, validar, replicar em outros estudos. O conhecimento produzido só será aplicado e terá validade se for difundido. O impacto da produção científica é claro, se estivermos atentos às finalidades da produção, articuladas à finalidade da pesquisa e do conhecimento. Intersubjetividade e discutibilidade do conhecimento

30 Participar ativamente no processo de formação Pesquisador Buscar fluência em língua Intercâmbio e Mobilidade Contribuir com o fortalecimento dos Grupos de Pesquisa DOCENTE E DISCENTE DE PG VOCÊ, NÓS Contribuir com o processo de auto avaliação do curso/ppgenf Contribuir com a construção e visibilidade da ciência em Enfermagem Produção, difusão, consumo, aplicação Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde Transformar resultados de pesquisa Impactos na prática Política de cuidado Consolidação SUS

31 PERSPECTIVAS E DESAFIOS

32 Perspectivas e Desafios Maior articulação do objeto de estudo a... Agenda Nacional de Prioridades de Pesquisa em Saúde Políticas Nacionais de Saúde, C&T e C,T&IS Planos Estaduais de Saúde Linhas de Pesquisa em Enfermagem

33 Perspectivas e Desafios... Enfermagem Incrementar o desenvolvimento de investigações visando à implementação da prática baseada em evidência Diminuir lacuna entre conhecimento e prática clínica Impacto em maneiras melhores e mais efetivas de proteger e promover a saúde com qualidade de vida e reduzir as doenças Respostas e soluções p/ programas de saúde da população, da gestão do sistema de saúde e da formação de RH em Enfermagem Transferência de conhecimento Desenvolvimento de produtos patentes Contribuir com a implantação de Boas Práticas no processo de consolidação do SUS

34 Perspectivas e Desafios Consolidar os Mestrados Profissionais na área Maior identidade Processo e critérios de avaliação mais objetivos e específicos Produção técnica e tecnológica afinada com a prática (formação, gestão e cuidado) Indicadores de impacto social Nota 5 e DO Profissional Sustentabilidade financiamento Desenvolvimento de produtos e processo inovadores que atendam necessidades da prática profissional e novas demandas da sociedade

35 Perspectivas e Desafios Implantar Mestrado Profissional em Enfermagem de Prática Avançada Contexto internacional OMS/OPAS prioridade em APS Discussões ampliadas em eventos ABEn Projeto Boas Práticas em Enfermagem UFPE / Ministério da Saúde Capacitação para a prática avançada Qualificação da Assistência Ampliação do Acesso e da Cobertura Universal de Saúde

36 PAPEL POLÍTICO E ESTRATÉGICO DA PESQUISA Formação Qualificação Prática Pós-graduação stricto-sensu Produção e (re)construção de saberes necessários a geração de teorias, métodos, tecnologias e inovações Espaços de formação/qualificação (graduação e pós-graduação) Espaços da prática Celeiro da formação de pesquisadores Razão de ser da disciplina A prática é lócus de produção, aplicação e experimentação, onde será efetivamente materializado o conhecimento, no interior das práticas cotidianas do trabalho de enfermagem (Paim; Trentini; Siva; Jochen, 2010).

37 POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO (AÇÕES, DESAFIOS) De ordem teórico-epistemológica: Abordagens teóricas de pesquisas para atender ao contexto global da saúde, com atenção a universalidade e a diversidade cultural do cuidado em saúde. Aplicação de referenciais apropriados para se trabalhar a transferência de conhecimento. Aplicação de referenciais apropriados que levem os pesquisadores a compreensão e explicação dos fenômenos do continuum saúde-doença, do cuidado e da educação em saúde, de modo que se aprofundem os debates contextuais que ampliem a grade de leitura sobre os dados epidemiológicos, nos diferentes contextos.

38 POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO (AÇÕES, DESAFIOS) De ordem metodológica: Ampliação do escopo dos projetos de pesquisa, com desenhos mais arrojados, especialmente no doutorado, englobando mais de uma região ou país, de maneira que se consiga estudar os temas/problemas e compará-los, identificando em que se aproximam e em que se distanciam, aumentando a possibilidade de compreensão e de explicação sobre os fenômenos que importam aos estudos do cuidado em saúde e de enfermagem, contemplando a saúde global e a diversidade cultural.

39 POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO (AÇÕES, DESAFIOS) De ordem financeira: A implantação de estratégias de mobilidade e de projetos multicêntricos exige financiamento, de maneira que se consiga atender aos gastos necessários às pesquisas de grande monta e o custeio dos intercâmbios.

40 POTENCIALIDADES DA FORMAÇÃO (AÇÕES, DESAFIOS) De ordem instrumental: Domínio de línguas estrangeiras que possibilite os debates amplos entre estudantes e pesquisadores de diversos países e viabilize as mobilidades. Domínio da comunicação que viabilize a conversação com os diferentes grupos sócio-culturais, para atender a complexidade da comunicação entre pessoas e grupos de culturas diferentes e promover cuidados de saúde culturalmente adaptados. (RAMOS, 2012) Domínio de ferramentas para: sofisticar métodos de pesquisar, analisar dados, gerar tecnologias

41 Potencialidade da Ciência e Arte da Enfermagem Transformar a realidade História profissional iniciada há 155 anos por uma nobre enfermeira inglesa, Florence Nightingale, que demonstrou em atos e atitudes propositivas em favor da solidariedade e da vida, a essência do exercício de uma cidadania responsável e da responsabilidade social da enfermagem, e do cuidado quando afirmou:

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