Guia de Orientações. Educação Infantil. Colégio Marista Maria Imaculada

Transcrição

1 Guia de Orientações Educação Infantil Colégio Marista Maria Imaculada

2 Para bem educar as crianças é preciso, antes de tudo, amá-las, e amá-las todas igualmente. São Marcelino Champagnat Sejam bem-vindos ao Colégio Marista Maria Imaculada. A partir de agora, assumimos um compromisso comum, de partilhar a educação e o processo de desenvolvimento de seus filhos. Nessa primeira etapa da vida escolar, a criança desenvolve suas principais relações com o mundo, estimulada pelo ambiente e pelas pessoas próximas. Para que tudo ocorra bem, partilhamos neste guia informações fundamentais sobre a rotina escolar e também algumas particularidades desse nível de ensino, ideias para serem conhecidas e observadas por toda a família.

3 Momento de chegada à sala de aula Início das aulas: 13h10 A pontualidade na chegada e na saída é fundamental para que as crianças se sintam parte desse novo grupo que está se formando. Desde os primeiros dias, os professores se organizam para receber as crianças da melhor maneira. Se não for possível o atendimento imediato, por estarem, por exemplo, acabando de receber outras crianças que chegaram momentos antes, não se preocupe: aguarde um momento que logo um dos professores irá recebê-lo. Quando alguma conversa mais demorada junto aos professores for necessária, procure a Orientadora Educacional, que comunicará sua necessidade para os professores em um momento mais apropriado, agendando, se necessário, uma reunião. A sala de aula é o espaço dos estudantes e do professor, e é importante que a criança aprenda a lidar com esse fato. Por isso, os pais devem evitar entrar e permanecer na sala, mesmo que sejam solicitados pelos filhos. Os pais devem dizer claramente que a sala de aula é o local das crianças e de seus professores. Estes se encarregarão de encaminhá-las para guardar suas mochilas e dirigi-las às atividades.

4 Hora da saída 17h25 As famílias devem buscar suas crianças na sala de aula, quando o professor é o responsável por entregá-las. Após esse horário, os estudantes são encaminhados à recepção do colégio e ficam sob supervisão dos monitores. As saídas antecipadas devem ser comunicadas via agenda e somente poderão ocorrer mediante a autorização expressa da Coordenação de Turno. Lembramos que situações como essa, adotadas de forma repetida, podem comprometer o aproveitamento do estudante nas atividades desenvolvidas. Os registros familiares É grande e natural a curiosidade para ver sua criança interagindo com os colegas, os professores e os brinquedos. No entanto, como isso pode interferir na dinâmica das novas relações do convívio escolar, pedimos àqueles que desejarem fotografar, que o façam apenas no primeiro dia, no momento da entrada. A família pode acompanhar o cotidiano escolar por meio dos canais de comunicação do colégio, apresentados neste guia.

5 A franqueza desde o início As crianças são suscetíveis ao não cumprimento de acordos e combinações, em especial no período de adaptação. Procure ficar exatamente no lugar em que disse ao seu filho que estaria e avise a Recepção, caso precise sair para fazer um lanche, telefonar, etc. Durante todo o ano letivo as combinações que fizer com seu filho devem ser comunicadas aos professores na frente da criança. Nunca deixe de cumpri-las, sobretudo porque o professor está em parceria com a família e necessita construir uma relação de confiança com a criança. Acompanhantes A continuidade do acompanhamento da criança tem mostrado ser importante para uma adaptação mais tranquila. É fundamental que a pessoa que acompanhará a adaptação seja a mesma durante todo o processo, do primeiro dia até o momento em que a criança aceitar ficar apenas com os professores. A experiência nos mostra que a eventual troca de acompanhante traz inconvenientes que, muitas vezes, provocam o reinício ou prolongamento do período de adaptação.

6 Lembramos que, embora seja a situação ideal, a adaptação não precisa ser feita necessariamente pelos pais, mas por qualquer pessoa com quem a criança tenha vínculo de confiança e respeito, como irmãos adultos, tios, avós ou babás. Durante o ano letivo, é fundamental que a família indique à escola as pessoas responsáveis pela entrega e busca dos estudantes. Da mesma forma, caso haja restrições de acesso, o colégio deve ser informado formalmente. Ações como essas auxiliam no controle e segurança da movimentação dos nossos estudantes. As dúvidas Será que meu filho vai se adaptar? Para cada criança, o processo de adaptação é único. Há aquelas que ficam tranquilas e confiantes junto aos professores e, nos dias seguintes, aceitam ficar algumas horas sem a presença do acompanhante; algumas parecem estar adaptadas logo no primeiro dia, mas, nos dias que se seguem, regridem no processo; outras resistem muito a se desgrudar da pessoa conhecida até que, através da observação do que se passa com as outras crianças, acreditam que

7 podem estar bem no novo ambiente; outras se dividem entre estar com seu acompanhante em alguns momentos e com seu grupo em outros; outras, ainda, ficam com os professores, mas não aceitam que seus pais se afastem muito do espaço em que estão. Essas diferenças são esperadas e a tranquilidade dos pais traz uma grande contribuição no processo. A adaptação ao espaço físico Como as crianças pequenas estão conhecendo a área do Pátio da escola e seu andar vai, aos poucos, ganhando firmeza frente aos desafios que se apresentam, é comum que, explorando os ambientes, possa ocorrer alguma queda. Os professores estão habituados a esses acontecimentos e, caso ocorram, estão habilitados a cuidar adequadamente dessas situações. Os pertences pessoais As mochilas e as lancheiras devem vir todos os dias.

8 Uniforme escolar Para a realização das atividades diárias é obrigatório o uso do uniforme completo, incluindo meia e o tênis. O uso do calçado adequado é fundamental para garantir maior segurança na mobilidade e nas atividades realizadas. Para evitar perdas e danos, sugerimos colocar o nome em todos os pertences do estudante. Os companheiros simbólicos Trazer um objeto de casa pode ser importante para a criança durante esse período de adaptação. Ursinhos, brinquedos ou objetos queridos, muitas vezes, auxiliam no processo. No entanto, é aconselhável que esses objetos nunca mais que dois, pelo menos durante a 1ª e 2ª semanas estejam sempre marcados com o nome de seu dono, não sejam de muito valor ou facilmente quebráveis, nem tenham peças pequenas, que possam ser perdidas com facilidade. A comunicação da escola Para a família acompanhar o dia a dia da vida escolar, o colégio conta com os seguintes canais de comunicação: site (colegiomarista.org.br/imaculada) e a

9 fan page (facebook.com/maristaimaculada). As principais atividades realizadas no decorrer do ano letivo também estão no Guia Escolar, que é entregue no início do ano letivo às famílias. Em nível de rede há, ainda, a revista semestral Em Família. Outro instrumento fundamental para o diálogo com as famílias é a agenda estudantil, que deve ser preenchida com os dados do estudante e com a fotografia. Nela, a escola envia informações aos pais e, por isso, deve ser lida diariamente. Quando tiver algum bilhete ou recado, ele deve ser rubricado para confirmar o recebimento da informação. Lembre-se sempre de atualizar seus dados junto à Secretaria, quando houver mudanças, pois o colégio pode comunicar-se via telefone e sempre que necessário. É bom conversar sobre a escola Os pais devem conversar com os filhos sobre o colégio. Inicialmente, sobre os professores e seus nomes, sobre as outras crianças, as brincadeiras do Pátio, os brinquedos, as histórias e, depois, interessando-se pelos eventos vividos na sala, perguntando sobre os acontecimentos do dia.

10 É bom evitar, porém, criar falsas expectativas, demonstrar ansiedade e dúvida em relação ao bem- -estar da criança na escola. Ou, ainda, prometer coisas que não se tem certeza que existam na sala, prevenir ou perguntar sobre perigos imaginados no espaço físico e demonstrar ansiedade acerca das relações afetivas que devem ser evitadas. Promover hábitos alimentares saudáveis O colégio é, certamente, um local onde os hábitos alimentares saudáveis devem ser ensinados, estimulados e praticados. Porém, cabe à família a manutenção das práticas saudáveis aprendidas pelo filho também dentro de casa. A alimentação na escola é de suma importância, pois garante à criança energia para a concentração e memória, entre outros, durante o desenvolvimento das atividades. Devem ser evitados longos períodos em jejum. Por isso, destaca-se também a importância da realização de um café da manhã e um almoço saudáveis, o que comprovadamente contribui para o melhor desempenho escolar. O lanche no colégio deve ser simples, pois representa uma refeição intermediária, já que logo que a criança chegar em casa contará com uma grande refeição, como o jantar. Contudo,

11 ser simples não significa ser incompleta em termos nutricionais. Sugerimos que o lanche consumido no colégio contenha quatro itens importantes: um líquido, uma fruta, um carboidrato e uma proteína. Medicação Se a criança necessitar tomar algum medicamento, ele deve ser entregue ao professor, com a receita e a indicação de como ministrá-lo. Nenhum medicamento dever ser deixado na mochila da criança sob o risco de utilização indevida. A escola não possui medicamentos à disposição, tampouco autorização de ministrar medicamentos sem prescrição médica. Aniversários Não são permitidas comemorações no colégio. Caso a família opte por realizar festa de aniversário fora da escola e convidar os colegas, o professor somente entregará os convites se todos os estudantes da turma forem convidados. Em caso de pequenos grupos, a família deve entregar os convites pessoalmente aos estudantes ou aos seus responsáveis.

12 Agendamento de horário Após o período de adaptação, os pais podem solicitar agendamento de atendimento individual com os professores, via agenda. Os horários disponíveis serão sempre no turno regular de aula, horário em que o professor está a serviço da escola. Da mesma forma, as famílias podem agendar horários de atendimento, dentro do turno regular, com as coordenações: Coordenação Pedagógica: temas relacionados aos processos de ensino e aprendizagem. Orientação Educacional: assuntos que dizem respeito à adaptação, ao convívio e à formação de hábitos de estudos. Coordenação de Turno: aspectos ligados à rotina escolar e ao acompanhamento das normas de convivência. Saídas de campo O projeto pedagógico marista contempla saídas de campo para estudo ou recreação. Damos preferência por organizar esses momentos após o período de adaptação e a consolidação da rotina escolar. As saídas ocorrem mediante informativo prévio,

13 via circular, em que constam todas as informações relevantes, assim como a autorização de participação, que deve ser enviada devidamente preenchida e assinada no prazo estabelecido. Encontros formativos São momentos privilegiados, que buscam o desenvolvimento integral dos educandos, proporcionando-lhes o aprofundamento dos valores cristãos e a busca do bem-estar espiritual, emocional, social e físico, instigando a corresponsabilidade com o outro e com o mundo. Os Encontros Formativos são organizados e dinamizados pelo Serviço de Pastoral Escolar, juntamente com os setores parceiros no projeto, em especial com o Serviço de Orientação Educacional. Os assuntos abordados nos encontros estão relacionados com os temas trabalhados nos níveis, anos e séries, com formatos apropriados a cada faixa de desenvolvimento e são realizados dentro e/ou fora do ambiente escolar.

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