GESTÃO DA FORMAÇÃO DE FORMADORES

Transcrição

1 GESTÃO DA FORMAÇÃO DE FORMADORES Sélvydo Aris Aceituno Gómez INTECAP, Guatemala. 5 agosto de

2 Modelo de Formação Profissional do INTECAP Potencialização da empregabilidade Planejamento para o atendimento das demandas Perfis de competência Serviços do Intecap Foco sistêmico Foco integral Intervenção sociopedagógica Estratégias de formação Resultados de aprendizagem e critérios de avaliação Conteúdos Recursos didáticos Foco construtivista Intervenção para uma aprendizagem significativa Fontes do conhecimento Interrelação dos papéis Implicações 2

3 Foco sistêmico Qualidade Objetivo: Potencialização da empregabilidad e Pertinência Equidade 3

4 Foco integral Metodológico 4

5 Foco construtivista PARTICIPANTE Autonomia Construtor de sua própria aprendizagem Resolução de problemas e conflitos Aprender a aprender Aprendizagem significativa 5

6 Práticas de Gestão para a Formação de Formadores 1) Fortalecer a gestão da capacitação do pessoal técnico docente. 2) Melhorar a metodologia para a detecção de necessidades de capacitação. 3) Implementar um sistema de inspeção técnica do ensino. 4) Desenvolver programas modulares de complementação, atualização e certificação de instrutores. 5) Modernizar ambientes de aprendizagem e recursos tecnológicos. 6) Sistematizar processos de avaliação da aprendizagem e monitoramento da capacitação. 6

7 Classificação ocupacional da formação do instrutor Nível Médio Nível Executivo 24% (360) Carreira técnica de nível médio superior Carreira técnica de nível médio 35% (525) de instrutores com Bacharelado Técnico 3 Instrutor de Formação Profissional 1 2 Nível Operacional Carreira técnica de nível operacional 41% (615) de instrutores com certificado ocupacional 7

8 Escola de Formação de Instrutores Em 15 de outubro de 2014, foi aprovada pela Alta Direção a implementação da Escola de Formação de Instrutores. Iniciou com os programas de formação em 1º de julho de 2015 e foi inaugurada em 5 de agosto de

9 Inauguração da Escola de Formação de Instrutores Fórum O desafio de formar o formador Foi desenvolvido com a participação dos principais representantes do âmbito empresarial, educativo, acadêmico e laboral do país. 9

10 Objetivo da Escola de Formação de Instrutores Desenvolver e implementar programas que elevem e padronizem o nível de formação técnica, tecnológica, metodológica, de gestão e uso das tecnologias da informação. Dirigido a: instrutores que ministram os programas de formação e capacitação no INTECAP, bem como pessoas incorporadas como instrutores na instituição. 10

11 Programas de Formação. Foram iniciados com as especialidades de: Mecânica automotriz. Eletricidade industrial. Gastronomia. Estética. 11

12 Novo perfil do instrutor de formação profissional Domínio técnico a nível de especialidade de uma profissão, com capacidades para desenvolver, executar, verificar e implementar processos de melhoria em ambientes produtivos. Domínio dos processos de aprendizagem para o desenvolvimento de competências com seus participantes, aplicando metodologias, técnicas e tecnologias inovadoras. 12

13 Novo foco para a formação de instrutores Domínio de ambientes de aprendizagem flexíveis e colaborativos. Uso e incorporação das tecnologias da informação nos processos de formação. Uso de metodologias construtivistas e incorporação de outras fontes de conhecimento. 13

14 Novo foco para a formação de instrutores Atitude positiva para incorporar processos de mudança e melhoria na formação. Desenvolvimento de capacidades e competências para a função produtiva. Potencializar as competências de: autonomia, pensamento crítico, resolução de problemas, tomada de decisões, trabalho colaborativo, entre outras. 14

15 Cidadania Local e global Desenvolvimento Pessoal Integral (maneira de viver) Aprender a empreender Novo Modelo de Formação do Instrutor Liderança Tomada de decisões Metodologias de Formação (aprender a pensar) Aprender a aprender Pensamento sistêmico e criativo Competências de Gestão. Maneiras de trabalhar Empregabilida de e ambiente de trabalho Colaboração Comunicação Vida e carreira Apropriação de tecnologias Responsabilidade Pessoal e social Ciências básicas (Ferramentas para trabalhar) Ciências Matemáticas Expressão e Comunicação Gestão da informação Objetos de Aprendizage m Uso de TICS (Ferramentas para trabalhar) Uso de TICS para aprendizage m 15

16 Programa de Formação para Instrutores de Formação Profissional do INTECAP Competências transversais Metodologias de formação Desenvolvimento pessoal integral Ciências básicas (matemática aplicada, línguas) Tecnologias da informação Competências técnicas Técnicas e tecnológicas Pesquisa e inovação Práticas em empresa Competências de gestão 16

17 Processo de seleção e contratação de novos Instrutores Recrutamento Seleção Contratação Interno (Base de fornecedores qualificados) Externo (Universidades sites da Web, revistas, jornais, outros) Qualificação do currículo Entrevista de interesses Testes (psicométricos, aptidão docente) Divulgação do resultado do processo de seleção Autorização de contratação pela Gerência. Assinatura de contrato de compromissos de prestação de serviços. 17

18 Processo de Recrutamento e Seleção 18

19 Contratação a) Dedicar-se exclusivamente às atividades do programa de formação e avaliação. b) Participar 100% do processo de formação, cumprindo os horários e datas estabelecidas. c) Manter o nível de rendimento necessário durante o processo de formação. d) Prestar serviços à Instituição por um período de 3 anos. 19

20 Contratação Condições e) No caso de abandonar, reprovar ou descumprir as normas e regulamentos que levem à expulsão do programa de formação, deverá reintegrar ao INTECAP 100% dos custos mais danos e prejuízos. f) Assinatura do contrato através do Departamento Jurídico, subscrito entre o Gerente, o Bolsista e o Fiador. g) O programa compreende uma contribuição econômica equivalente a US$ 1.000,00 mensais, para cada instrutor em processo de formação. 20

21 Níveis acadêmicos dos novos instrutores Especialidade 1. Mecânica Automotriz Média de Idade Licenciatura Nível universitário Conclusã o de curso Mais de 3 anos Total Eletricidade Gastronomia Estética Total % 64 % 45% 36% 100% 21

22 Módulo de Formação Metodologias de formação Competências de gestão Desenvolvimento pessoal integral Uso de TICs para a formação Execução do Programa de Formação de Competências Transversais Meses do ano de 2015 Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro Total de horas Línguas 100 Matemática

23 Módulo de Formação Nivelamento e padronização Atualização técnica e tecnológica Execução do Programa de Formação de Competências Técnicas Meses do ano de 2016 Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Total de horas Especialização 400 Pesquisa, inovação e empreendiment o Práticas em empresas ,420 23

24 Ambientes de Formação Pedagógica Aprendizagem por TICs: Ambientes virtuais de aprendizagem Sala para videoconferências Metodologias de formação Competências de gestão Competências básicas Desenvolvimento pessoal integral Ambiente para trabalho colaborativo 24

25 Aprendizagem por TICs: Ambientes virtuais de aprendizagem 25

26 Sala de videoconferências 26

27 Metodologias de formação 27

28 Ambientes para trabalho colaborativo 28

29 Formação Técnica - Oficinas Modelo Gastronomia Centro de Capacitação Guatemala 1 Estética Centro de Capacitação Guatemala 1 Mecânica Automotriz Centro de Capacitação Guatemala 2 Eletricidade Centro de Capacitação Santa Lucía 29

30 Oficina modelo Gastronomia 30

31 Oficina modelo de Estética 31

32 Empresas nacionais e internacionais onde são realizadas práticas na função produtiva. 32

33 Convênios para a Formação, Avaliação e Certificação de Competências Transversais UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA Reconhecimento do Título a Nível Médio Superior como Instrutor de Formação Profissional emitido pelo INTECAP para complementar uma pósgraduação em Educação com ênfase em Formação Profissional. 33

34 Convênios para a Formação, Avaliação e Certificação de Competências Técnicas Capacitação e avaliação de competências com o CONALEP do México. Certificação de acordo com as normas do CONOCER do México. Áreas: Refrigeração e ar condicionado, Gastronomia, Serviço de bar e restaurante, Manutenção industrial, Operação de elevador de monta-cargas, Uso de TICs na educação, Oferta de cursos de capacitação presencial e Avaliação de competências. 34

35 Convênios para a Formação, Avaliação e Certificação de Competências Técnicas Capacitação com especialistas do SENA da Colômbia, nas seguintes áreas: Solda industrial, Estruturação de projetos formativos, -Estratégia de Formação por Projetos-, Implementação de redes de conhecimento, Gestão integral de Centros de Capacitação, Medição e melhoria da produtividade. 35

36 Convênios para a Formação, Avaliação e Certificação de competências Técnicas Capacitação com especialistas do SENAI de São Paulo, Brasil, com padrões de WorldSkills nas áreas de: Sistema de redes TI, Soluções de software TI, Eletrônica, Eletricidade industrial, Solda, Automação industrial, Mecatrônica, Fresa convencional, Torno convencional, Mecânica automotriz, Reparação de carrocerias de veículos e Aplicação de pinturas, Instalações elétricas, Refrigeração e ar condicionado, Confecção de roupa. 36

37 GUATEMALA 37