2º RELATÓRIO INFORMATIVO

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1 Ano Letivo 2012/2013 janeiro de 2013 relatóriodeautoavaliação da Escola Secundária de Lousada 2º RELATÓRIO INFORMATIVO

2 Constituição da Equipa A Equipa da Avaliação Interna da Escola Secundária de Lousada, formada em Novembro de 2012, é constituída pelos seguintes elementos: 1. Isabel Pinto - Docente (Coordenadora da Avaliação Interna de Escola) 2. Alice Teixeira - Docente 3. Alexandre Ribeiro Docente 4. Graça Coelho - Prof. Bibliotecária 5. Graça Solha - Docente 6. Joaquina Dias - Docente 7. Teresa Cardoso Ex-Docente/Amigo Crítico 8. Isabel Batista - Representante dos Funcionários 9. Por designar - Representante dos Enc. de Educação 10. José Alberto Machado - Representante dos alunos 2

3 Índice 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna Quadro de referência para a AI das Escolas...pág.2 1. Análise dos resultados Internos dos alunos da ESL, no ano letivo Ensino Básico....pág Média das classificações por ano e disciplina. pág Dados globais por Ano/ turma e disciplina..... pág Ensino Secundário...pág Média das classificações por ano e disciplina.....pág Dados globais por Ano/ turma e disciplina. pág Observatório da disciplina 2º período pág Apreciações sobre o funcionamento da escola...pág Conclusão pág.47 3

4 QUADRO DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS Objetivos Promover o progresso das aprendizagens e dos resultados dos alunos, identificando pontos fortes e áreas prioritárias para a melhoria do trabalho das escolas; Incrementar a responsabilização a todos os níveis, validando as práticas de autoavaliação das escolas; Fomentar a participação na escola da comunidade educativa e da sociedade local, oferecendo um melhor conhecimento público da qualidade do trabalho das escolas; Contribuir para a regulação da educação, dotando os responsáveis pelas políticas educativas e pela administração das escolas de informação pertinente. Tendo em conta os objetivos da AEE o quadro de referência do novo ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios Resultados, Prestação do serviço educativo e Liderança e gestão abrangendo um total de nove campos de análise. Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar pelas equipas de avaliação. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO Planeamento e articulação Gestão articulada do currículo Contextualização do currículo e abertura ao meio Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos Coerência entre ensino e avaliação Trabalho cooperativo entre docentes Práticas de ensino Adequação do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem dos alunos Adequação dos apoios aos alunos com necessidades educativas especiais Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos Metodologias ativas e experimentais no ensino e nas aprendizagens Valorização da dimensão artística Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens. Acompanhamento e supervisão da prática letiva Monitorização e avaliação das aprendizagens Diversificação das formas de avaliação Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação Monitorização interna do desenvolvimento do currículo Eficácia das medidas de apoio educativo Prevenção da desistência e do abandono LIDERANÇA E GESTÃO Liderança Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola Valorização das lideranças intermédias Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras Motivação das pessoas e gestão de conflitos Mobilização dos recursos da comunidade educativa Gestão Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de horários e de distribuição de serviço Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores Promoção do desenvolvimento profissional Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa Autoavaliação e melhoria Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de melhoria Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação Continuidade e abrangência da autoavaliação Impacto da autoavaliação no planeamento, na organização e nas práticas profissionais. RELATÓRIO INFORMATIVO DE AVALIAÇÃO INTERNA 4

5 (relativo ao 2.º período) 1. Resultados Internos dos alunos da ESL, no ano letivo , relativos ao 2.º período Foram analisados os resultados obtidos pelo total dos alunos avaliados do Ensino Básico e Secundário, discriminados da seguinte forma: 1.1 Ensino Básico Média das classificações por ano e disciplina As tabelas seguintes mostram as médias dos níveis obtidos, por disciplina e ano, ao longo dos dois períodos. Média por disciplina - 7º Ano Disciplinas Metas Médias dos níveis Média 1.ºP Média 2.ºP Português 3,04 3,07 Inglês 3,14 3,07* Francês 3,65 3,81 Espanhol 3,51 3,51 História 3,33 3,34 Geografia 3,13 3,12 Ciências Naturais 3,10 3,11 Matemática 3,06 3,22 CFQ 3,06 3,13 Ed. Visual 3,49 3,53 Ed. Física 3,54 3,84 Ed. Tecnológica 3,42 3,47 EMRC 3,77 4,25 TIC 3,13 3,27 CES 3,56 3,51* 5

6 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 7ºAno As disciplinas de Inglês, Geografia, C.N. e CES são as que mais desceram relativamente ao período anterior. A maior descida foi a Inglês. Todas as outras disciplinas, mantiveram ou subiram. É de salientar a subida acentuada a Francês, Matemática, CFQ, Ed. Física e EMRC. Média por disciplina 8º Ano Metas Disciplinas Médias dos níveis Média 1.ºP Média 2.ºP Português 2,94 2,86* Inglês 3,08 3,18 Francês 3,19 3,43 Espanhol 3,74 3,41* História 3,21 3,35 Geografia 3,48 3,43* Ciências Naturais 3,15 3,23 Matemática 3,06 2,91* CFQ 2,90 2,83* Ed. Visual 3,41 3,39* Ed. Física 3,71 3,92 EMRC 4,04 4,35 E.Tecnológica 3,30 3,43 TIC 2,89 3,34 CES 3,62 3,73 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 8º Ano As disciplinas que mais baixaram foram Português, Espanhol, Geografia, Matemática, Ciências F.Q. e Ed. Visual. As que mais subiram foram Inglês, Francês, História, Ed. Física, EMRC, TIC e CES. Regista-se a acentuada subida de TIC. 6

7 Média por disciplina 9º Ano Metas Disciplinas Médias dos níveis Média 1.ºP Média 2.ºP Português 2,72 2,68* Inglês 3,17 3,19 Francês 3,12 3,08* Espanhol 3,34 3,45 História 3,09 3,13 Geografia 3,17 3,19 Ciências Naturais 3,25 3,30 Matemática 2,75 2,71* CFQ 2,84 2,87 Ed. Visual 3,30 3,30 Ed. Física 3,85 3,85 TIC 3,07 3,13 EMRC 3,73 4,43 CES 3,53 3,52 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 9º Ano As disciplinas que mais desceram e merecem alguma análise foram, Português, Francês e Matemática. As outras disciplinas mantiveram ou subiram Dados globais por Ano/ turma e disciplina Nas tabelas seguintes apresenta-se, número de negativas e positivas relativas ao 2.º período, a percentagem de classificações positivas (1.º e 2.º período), percentagem de classificações negativas em relação ao 2.ºperíodo, as médias por Ano/turma e disciplina e o nº de negativas por aluno. 7º Ano Língua Portuguesa 7

8 A ,65 4,35 82,61 B ,95 19,05 80,95 C ,77 19,23 61,54 D ,18 31,82 63,64 E F ,26 40,74 66,67 G ,19 14,81 85,19 H ,14 42,86 64,29 I ,64 36,36 77,27 A 3,3 3,57 B 3,2 3,14 C 2,77 3,19 D 2,91 2,91 E 3,24 3,16 F 2,85 2,78 G 3,22 3,26 H 2,89 2,82 I 3 2,86 Inglês A ,91 26,09 73,91 B ,71 14,29 85,71 C ,54 38,46 73,08 D ,73 27,27 77,27 E F ,67 33,33 70,37 G ,26 40,74 66,67 H ,14 42,86 60,71 I ,09 40,91 68,18 A 3,39 3,43 B 3,38 3,38 C 3,04 2,85 D 3,18 3,05 E 3,16 3,24 F 2,96 2,93 G 3,04 2,96 H 3,14 3,07 I 3,05 2,77 8

9 Francês A ,3 8,7 95,65 C ,15 D ,45 4,55 95,45 E I ,45 4,55 90,91 A 3,96 4,04 C 3,62 3,85 D 3,45 3,73 E 3,56 3,68 I 3,68 3,77 Espanhol B F ,89 11,11 81,48 G ,59 H ,71 14,29 96,43 B 3,71 3,57 F 3,26 3,3 G 3,67 3,78 H 3,46 3,43 Matemática A ,96 13,04 91,3 B ,48 9,52 90,48 C ,77 19,23 73,08 D ,73 27,27 68,18 E F ,85 48,15 48,15 G ,19 14,81 66,67 H ,57 46,43 46,43 I ,18 31,82 63,64 9

10 A 3,57 3,52 B 3,76 3,81 C 2,96 3,15 D 3,05 3,14 E 2,8 3,28 F 2,59 2,74 G 3,07 3,52 H 2,86 2,82 I 3,09 3,14 Físico-Química A ,96 13,04 65,22 B ,71 14,29 76,19 C ,46 11,54 73,08 D ,64 36,36 54,55 E F ,07 25,93 81,48 G ,78 22,22 85,19 H ,29 35,71 71,43 I ,09 40,91 63,64 A 3,08 3,43 B 3,29 3,52 C 3,08 3,27 D 2,68 2,82 E 3,04 3,12 F 3,3 3,19 G 3,15 3,11 H 3,04 2,96 I 2,86 2,77 Ciências Naturais A ,96 13,04 86,96 B ,71 14,29 90,48 C ,31 7,69 88,46 D ,27 22,73 9,09 E

11 F ,15 51,85 55,56 G ,07 25,93 77,78 H ,29 35,71 53,57 I ,73 27,27 77,27 A 3,57 3,52 B 3,43 3,62 C 3,19 3,31 D 2,72 2,86 E 3,04 3,2 F 2,81 2,7 G 3 2,89 H 2,89 3,04 I 3 2,95 Geografia A ,61 17,39 91,3 B ,48 9,52 90,48 C ,38 34,62 80,77 D ,45 4,55 95,45 E F ,56 44,44 59,26 G ,48 18,52 85,19 H ,29 35,71 53,57 I ,18 31,82 81,82 A 3,39 3,48 B 3,48 3,48 C 3,15 2,92 D 3,64 3,55 E 2,96 2,96 F 2,81 2,93 G 3,07 3,07 H 2,82 2,93 I 3 2,91 História A ,65 4,35 95,65 11

12 B ,48 9, C ,77 19,23 76,92 D ,36 13,64 77,27 E F ,07 25,93 70,37 G ,19 14,81 96,3 H ,14 17,86 75 I ,91 9,09 86,36 A 3,74 3,7 B 4,05 3,76 C 3,15 3,27 D 3 3,27 E 3,2 3,28 F 3,15 3,22 G 3,48 3,26 H 3,21 3,21 I 3,09 3,18 Ed. Física A B C ,15 3, D ,45 4, E F ,89 11,11 92,59 G ,3 3,7 96,3 H I A 4,04 4,17 B 3,76 4,33 C 3,73 4,08 D 3,36 3,86 E 3,44 3,96 F 3,63 3,78 G 3,44 3,52 H 3,25 3,5 I 3,27 3,45 12

13 Ed. Visual A ,3 B C D E F ,19 14,81 92,59 G ,3 3,7 96,3 H ,29 10,71 67,86 I ,91 9, A 3,43 3,74 B 3,81 3,81 C 3,5 3,5 D 3,77 3,82 E 3,44 3,6 F 3,31 3,3 G 3,7 3,48 H 3 3,21 I 3,64 3,5 T.I.C. C ,62 D ,73 E F ,07 25,93 92,59 G ,3 3,7 100 H ,57 21,43 75 I ,82 18,18 81,82 C 3,23 3,69 D 2,77 3,45 E 3,12 3,2 F 3,19 3,04 G 3,44 3,3 H 3,11 3,07 I 2,91 3,14 13

14 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna Ed. Tecnológica C D ,45 4,55 81,82 E F ,89 11, G H ,43 3, I C 3,23 3,65 D 3,18 3,32 E 3,48 3,48 F 3,41 3,11 G 3,81 3,63 H 3,36 3,46 I 3,41 3,64 E.M.R.C A B C D E F G H I A 4,09 4,5 B 3,85 4,4 C 3,57 4,35 D 4 4,48 E 3,99 4,14 F 3,67 3,96 G 3,67 4,33 H 3,41 4 I 3,71 4,21 14

15 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna C.E.S. A B C D ,91 9,09 83,36 E F ,89 11, G H ,43 3, I A 4 3,96 B 3,76 3,76 C 3,5 3,46 D 3,27 3,09 E 3,5 3,48 F 3,3 3,19 G 3,52 3,59 H 3,64 3,5 I 3,45 3,59 Algumas constatações: As piores turmas são o 7ºF, o 7ºG e o 7.ºI, pois obtiveram uma percentagem elevada de negativas às disciplinas de Língua Portuguesa, Inglês, Matemática. A turma do 7.ºF ainda obteve uma elevada percentagem de negativas às disciplinas de C.N. e Geografia. Nº de Negativas por aluno 7º Ano número de negativas ANO TURMA nº alunos * º A º B º C º D º E º F º G º H º I Total * com Português e Matemática Dos 221 alunos inscritos, 59 têm mais de três níveis inferiores a três (26,7%), não transitariam de ano. 15

16 8º Ano 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna Língua Portuguesa A ,29 10,71 78,57 B ,62 15,38 84,62 C ,83 29,17 83,33 D ,48 65,52 57,14 E ,67 23,33 83,33 F ,04 62,96 50 G ,67 33,33 83,33 A 3,11 3,25 B 3,12 3,19 C 2,96 2,83 D 2,71 2,45 E 3,2 3,23 F 2,5 2,37 G 3 2,7 Inglês A ,29 10,71 85,71 B ,62 15,38 80,77 C ,5 12,5 100 D ,52 34,48 64,29 E ,67 23,33 73,33 F ,07 25,93 57,14 G ,67 33,33 50 A 3,61 3,64 B 3,23 3,31 C 3,42 3,38 D 2,86 2,9 E 3,23 3,27 F 2,68 2,96 G 2,63 2,87 Francês 16

17 B ,15 3,85 92,31 C ,83 4,17 83,33 D ,52 34,48 53,57 E ,33 6,67 86,67 B 3,42 3,73 C 3,29 3,54 D 2,82 2,86 E 3,23 3,63 Espanhol A F ,3 3,7 96,43 G ,67 13,33 96,67 A 4 3,64 F 3,71 3,26 G 3,53 3,33 Matemática A ,86 32,14 75 B ,46 11,54 73,08 C ,67 D ,48 65,52 46,43 E ,33 F ,15 51,85 39,29 G ,67 33,33 70 A 3,29 3,07 B 3,31 3,5 C 3,13 2,96 D 2,71 2,34 E 3,47 3,1 F 2,46 2,56 G 3,03 2,87 17

18 Ciências Físico-químicas A ,29 10,71 75 B ,92 23,08 65,38 C ,5 37,5 62,5 D ,38 58,62 46,43 E ,67 53,33 70 F ,37 29,63 78,57 G ,33 56,67 56,67 A 2,93 3,14 B 2,85 3,12 C 3 2,92 D 2,71 2,55 E 3,1 2,73 F 3,11 2,96 G 2,6 2,47 Ciências Naturais A ,29 10,71 89,29 B ,92 23,08 69,23 C ,67 D ,97 31,03 78,57 E ,67 F ,3 3,7 92,86 G A 3 3,07 B 2,96 2,96 C 3,17 3,33 D 3 3 E 3,4 3,6 F 3,11 3,3 G 3,37 3,3 Geografia 18

19 A ,43 3,57 96,43 B ,15 3,85 96,15 C ,33 D ,21 13,79 75 E ,67 13, F ,19 14,81 78,57 G ,33 6,67 96,67 A 3,75 3,71 B 3,69 3,5 C 3,46 3,5 D 3,25 3,31 E 3,67 3,5 F 3,07 3,19 G 3,47 3,3 História A ,86 7,14 92,86 B ,46 C ,67 8,33 62,5 D ,07 37,93 57,14 E ,67 F ,67 33,33 57,14 G ,67 13,33 83,33 A 3,61 3,64 B 3,62 3,69 C 3 3,33 D 2,75 2,93 E 3,47 3,63 F 2,86 2,96 G 3,17 3,27 Ed. Física A B C D ,1 6,9 92,86 19

20 E F ,86 G ,67 3,33 96,67 A 3,82 4,04 B 4,27 4,35 C 3,92 4,04 D 3,29 3,28 E 3,77 4,03 F 3,5 4,07 G 3,47 3,73 Ed. Visual A ,43 3,57 89,29 B ,15 3, C ,83 D ,52 34,48 85,71 E ,33 16,67 96,67 F ,48 18,52 78,57 G ,33 6,67 86,67 A 3,64 3,64 B 3,77 3,65 C 3,67 3,75 D 3,18 2,86 E 3,6 3,33 F 3 3,07 G 3,07 3,5 TIC D ,66 10,34 50 E ,67 3,33 86,67 F ,89 11,11 78,57 G ,33 6,67 74,19 D 2,68 3,41 E 3,2 3,8 20

21 F 2,93 3,15 G 2,73 2,97 Ed. Tecnológica D ,66 10,34 92,86 E ,67 F ,57 G ,67 3,33 90,32 D 3,29 3,28 E 3,7 3,83 F 3,14 3,37 G 3,07 3,23 E.M.R.C A B C D E F G A 4,64 4,68 B 4,7 5 C 4 4,32 D 3,76 4,33 E 4,24 4,52 F 3,26 3,45 G 3,62 4,07 CES A B C

22 D ,21 13,79 85,71 E F ,43 G ,67 A 3,93 4,04 B 4,27 4,15 C 3,54 3,5 D 3,25 3,52 E 3,63 4 F 3,25 3,78 G 3,5 3,13 Algumas constatações: As piores turmas são o 8ºD e o 8ºF, pois obtiveram uma percentagem elevada de negativas às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. As turmas 8.ºD, E e G obtiveram uma grande percentagem de negativas a Ciências Físico-químicas. Nº de Negativas por aluno 8º Ano número de negativas ANO TURMA nº alunos * º A º B º C º D º E º F º G Total * com Português e Matemática Dos 194 alunos inscritos, 53 têm mais de três niveis inferiores a três (27,3%), não transitariam de ano. 9º Ano Língua Portuguesa A ,95 21,05 78,95 B ,71 39,29 64,29 C ,48 65,52 31,03 D E ,57 71,43 31,03 22

23 F ,97 31,03 75 A 3,11 3,05 B 3,11 3 C 2,34 2,38 D 2,67 2,67 E 2,31 2,29 F 2,93 2,83 Inglês A ,74 5,26 94,74 B ,86 C ,41 27,59 55,17 D ,67 13,33 80 E ,29 35,71 55,17 F ,41 27,59 60,71 A 4 3,63 B 4 3,61 C 2,69 2,93 D 2,97 3,23 E 2,76 2,82 F 2,93 3,07 Francês A ,21 15,79 84,21 B ,86 32,14 67,86 C ,62 41,38 65,52 A 3,58 3,47 B 3,11 3 C 2,83 2,9 Espanhol 23

24 D E F ,1 6,9 96,43 D 3,23 3,47 E 3,14 3,14 F 3,68 3,72 Matemática A ,47 10,53 84,21 B ,29 35,71 67,68 C ,14 75,86 24,14 D ,33 56,67 43,33 E ,57 71,43 20,69 F ,83 55,17 50 A 3,53 3,58 B 3,36 3,21 C 2,17 2,28 D 2,8 2,73 E 2,14 2,04 F 2,82 2,69 Físico-Química A ,47 10,53 89,47 B ,29 35,71 53,57 C ,83 55,17 44,83 D ,33 46,67 53,33 E ,57 71,43 48,28 F ,52 34,48 64,29 A 3,53 3,53 B 3 3,18 C 2,59 2,55 D 2,77 2,77 E 2,59 2,39 F 2,

25 Ciências Naturais A ,74 B ,14 17,86 96,43 C ,66 10,34 93,1 D ,33 6,67 90 E ,71 14,29 82,76 F ,1 6,9 82,14 A 3,79 3,84 B 3,64 3,46 C 3,14 3,1 D 3,13 3,23 E 2,86 2,89 F 3,11 3,45 Geografia A ,74 5, B ,86 32,14 78,57 C ,76 17,24 86,21 D E ,86 7,14 89,66 F ,41 27,59 71,43 A 4,16 3,95 B 3,36 3,29 C 3,07 3,17 D 2,8 2,9 E 3 3,14 F 2,96 2,97 História A ,74 5,26 78,95 B ,57 21,43 85,71 C ,52 34,48 55,17 25

26 D ,67 13,33 76,67 E ,52 F ,76 17,24 75 A 3,47 3,68 B 3,36 3,36 C 2,66 2,83 D 2,97 3,13 E 2,76 2,79 F 3,07 3,17 Ed.Física A B C D E F Ed. Visual A 4,11 4,21 B 3,93 4,14 C 3,69 3,59 D 4,2 3,8 E 3,59 3,68 F 3,68 3,83 A ,95 21,05 94,74 B C ,52 34,48 89,66 D ,67 E ,43 28,57 62,07 F ,55 3, A 3,42 3,26 B 3,79 3,93 C 3,1 2,97 D 3,27 3,43 E 2,72 2,71 26

27 F 3,57 3,48 TIC B C ,66 10,34 86,21 D ,67 13,33 86,67 E ,43 28,57 51,72 F ,1 6,9 64,29 A B 3,57 3,75 C 3,1 3,03 D 3,2 2,9 E 2,55 2,82 F 2,93 3,14 E.M.R.C. A B C D E F A 4,35 5 B 4,13 4,44 C 3,78 4,28 D 3,75 4,33 E 3,11 4,11 F 4 4,41 CES A B

28 C D ,67 E F A 3,74 3,68 B 3,75 3,75 C 3,24 3,28 D 3,6 3,47 E 3,17 3,14 F 3,79 3,86 Algumas constatações: As piores turmas são o 9.ºC, D e E, com uma elevada percentagem de negativas às disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Físico-químicas. Nº de Negativas por aluno 9º ano número de negativas ANO TURMA nº alunos * º A º B º C º D º E º F Total * com Português e Matemática Dos 163 alunos inscritos, 78 têm mais de dois níveis inferiores a três (47,9%), não concluíriam o terceiro ciclo. 28

29 1.2 Ensino Secundário Média das classificações por ano e disciplina As tabelas seguintes mostram as médias das classificações obtidas, por disciplina e ano, ao longo do ano. Média por disciplina e comparação com o 1º período 10º Ano Metas Disciplinas Médias das classificações Média 1.ºP Média 2.ºP Português 11,05 10,94 Filosofia 11,51 11,49 Inglês 12,71 12,17 Ed. Física 14,38 14,74 Mat. A 11,30 11,03 FQ A 11,90 11,51 Biol. e Geol. 12,95 12,84 Geog. A 12,32 11,85 Hist. A 11,00 10,98 MACS 13,01 12,24 Des. A 13,95 13,90 GDA 12,10 10,71 EMRC 18,90 19,00 HCA 11,65 11,46 Economia A 14,39 13,62 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 10º ano As disciplinas que mais baixaram foram: Português, Matemática A, Geografia A, MACS, GDA e Economia A. 29

30 Média por disciplina e comparação com o período anterior 11º Ano Metas Disciplinas Médias das classificações Média 1.ºP Média 2.ºP Português 11,17 11,34 Filosofia 12,40 11,92 Inglês 12,95 12,99 Ed. Física 15,38 15,72 Mat. A 10,66 10,77 FQ A 10,83 10,93 Biol. e Geol. 13,22 13,03 Geog. A 11,92 12,07 Hist. A 12,97 13,00 MACS 12,57 12,14 Literatura 11,36 11,18 Des. A 12,90 12,20 GDA 9,14 11,33 HCA 11,71 11,82 EMRC 15,00 15,00 Economia 12,27 12,93 Matemática B 9,63 11,00 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 11ºAno As disciplinas que mais baixaram foram: Português, Filosofia, Literatura. Por outro lado, GDA e Matemática B, subiram. Média por disciplina e comparação com o 1º Período 12º Ano Metas Médias das classificações Média Média Disciplinas 1.ºP 2.ºP Português 11,83 12,60 Ed. Física 16,50 16,73 30

31 Mat. A 13,14 12,23 Biologia 14,90 14,35 Geologia 14,48 14,96 Geografia C 14,47 14,29 Des. A 12,86 13,90 Sociologia 12,52 13,66 História A 13,24 13,42 O. A. 14,68 16,14 Psicologia B 15,35 16,07 Antropologia 15,27 16,5 Física 15,94 15,72 Economia C 15,95 15,81 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 12ºAno As disciplinas que mais baixaram foram: Matemática A, Biologia e Física. Por outro lado, Português, Geologia, Desenho A, Sociologia, O. A., Psicologia B e Antropologia, subiram Dados globais por Ano/ turma e disciplina Nas tabelas seguintes, apresenta-se o número de positivas e negativas, a percentagem de classificações positivas e negativas em relação ao 2.ºperíodo e a percentagem de positivas relativas ao 1º período. 10.º Ano Português A ,46 11,54 96,15 B ,97 31,03 72,41 C ,31 7,69 96,15 D ,23 30,77 65,38 E ,43 28,57 71,43 F ,67 G ,26 40,74 48,15 H ,69 42,31 69,23 I ,69 42,31 59,26 31

32 J ,91 26,09 41,67 A 14,1 12,81 B 11,2 10,93 C 12,8 10,08 D 11,4 11,38 E 10,5 10,62 F 10,5 11,23 G 9,9 10,37 H 10,5 10,04 I 9,9 9,69 J 9,7 10,43 Filosofia A ,62 15,38 92,31 B ,97 31,03 62,07 C ,15 3, D ,92 23,08 76,92 E F ,31 20,69 82,75 G ,3 H I J A 13,4 12,96 B 11 11,45 C 13,1 12,15 D 12,7 12,5 E 11,4 10,2 F 11,7 11,72 G 13,1 13 H 10,8 10,72 I 9,1 10,12 J 8,6 9,56 Inglês A ,62 15,38 80,77 B ,41 27,59 75,86 32

33 C ,59 7,41 92,31 D ,31 7,69 92,31 E F G ,85 46,15 73,08 H ,96 37,04 59,25 I ,36 63,64 65,22 J A 14,6 14,77 B 14,5 11,48 C 14,7 14,41 D 14,5 14 E 15,1 14,75 F 12,6 11,3 G 12,6 10,77 H 10,2 10,3 I 10,8 9,73 J 11 10,52 Ed.Física A B C D ,15 E F ,55 3, G ,31 7,69 96,15 H I J ,67 8,33 91,67 A 15,8 16,5 B 15 15,67 C 15,5 16,15 D 14,3 14,73 E 14,9 15,05 F 14 14,07 G 14,1 13,35 H 14 14,33 I 13,1 14,17 J 12,8 13,17 33

34 Matemática A A ,08 26,92 80,77 B ,28 51,72 44,83 C ,46 11,54 88,46 D ,54 E ,67 33,33 66,7 F ,67 A 12,1 11,81 B C 12,6 12,5 D 11,3 10,62 E 11,3 11,24 F 10,7 10,27 Física-Química A ,46 11,54 92,31 B ,72 48,28 58,62 C ,15 3,85 96,15 D ,54 E ,71 14,29 71,43 A 12,7 12,23 B 11 10,34 C 13,1 12,15 D 11,3 10,42 E 11,4 12,76 Biologia e Geologia A ,15 3,85 88,46 B ,76 17,24 75,86 C ,31 7, D ,92 23,08 84,62 E ,71 34

35 A 12,8 13,85 B 12,4 11,93 C 13,8 13,27 D 12,7 12,23 E 13,2 13,05 Geografia A F ,76 H ,3 I ,78 22,22 74,07 J ,15 3, F 11,4 10,8 H 13,5 13,07 I 11 11,26 J 13,5 12,38 História A H ,19 14,81 77,78 I ,37 29,63 48,15 J ,78 22,22 85,19 H 11,2 11,19 I 10 10,44 J 11,9 11,3 MACS H ,31 7,69 96,15 I ,59 7,41 92,59 J ,89 11,11 85,19 H 14,4 12,92 I 12,4 11,96 J 12,2 11,89 35

36 E.M.R.C. A B D F H I J Algumas constatações: As turmas G e I apresentam uma percentagem alta de negativas a Português e a Inglês; a turma H apresenta uma percentagem grande de negativas a Português e a turma B, o mesmo a Matemática. Na disciplina de EMRC todas as turmas apresentam 100% de positivas. 11.º Ano Português A ,74 5, B ,91 9,09 86,36 C D ,18 31,82 73,91 E F ,38 G ,91 9,09 82,61 H ,22 34,78 65,22 I J ,67 K ,48 18,52 85,19 A 13,4 12,95 B 12 12,91 C 13,6 13,56 D 11 11,09 E 10,7 10,8 36

37 F 9,2 9,54 G 11,3 11,59 H 10,2 11,22 I 10,7 9,9 J 10,2 10,47 K 11,1 10,89 Filosofia A B C ,67 8,33 95,83 D E ,61 17,39 56,52 F ,5 12,5 92 G ,73 27,27 77,27 H ,18 31,82 82,61 I J ,67 K ,38 A 15,7 14,68 B 16,4 16,05 C 13,5 13,07 D 11 10,45 E 10,6 11,43 F 12,5 11,75 G 11,5 11,27 H 11,8 11,55 I 11,2 10,7 J 12,3 10,67 K 10,4 9,46 Inglês A B ,24 4,76 90,48 C D ,68 26,32 73,68 E ,91 9,09 81,82 F ,33 16,67 80 G ,43 H ,65 37

38 I ,95 21,05 78,95 J ,5 12,5 87,5 K ,3 3,7 92,59 A 14,4 14,1 B 14,7 14,62 C 14,3 14,13 D 11,1 11,11 E 11,9 12,59 F 12,3 12,58 G 12,3 11,8 H 14,3 14,61 I 10,8 10,84 J 13,7 13,44 K 12,3 12,67 Ed.Física A B C D E F G H I J K A 16,5 17,11 B 17 16,76 C 16,3 16,74 D 15,3 15,82 E 15,3 16 F 15 15,54 G 14,6 15 H 15,8 16,05 I 14,5 14,26 J 14,9 14,88 K 14,4 14,64 38

39 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna Matemática A A ,21 15,79 68,42 B ,82 18,18 90,91 C D ,83 52,17 33,33 E ,15 53,85 46,15 J ,67 33,33 66,67 A 11,6 12,37 B 12,7 12,91 C 10,4 10,36 D 9,3 9,52 E 9,8 9,46 Física-Química A ,96 37,04 70,37 B C ,43 28,57 67,86 D ,26 40,74 64,29 E ,74 59,26 59,26 A 11,6 11,44 B 12,8 13,08 C 10,6 11,18 D 9,7 9,74 E 9,7 9,33 Biologia e Geologia A B ,45 4,55 95,45 C D ,91 26,09 87,5 E ,46 11,54 84,62 39

40 A B 14,3 14,27 C 13,8 13,32 D 11,9 11 E 11,6 12,08 Geografia A F ,48 G ,19 23,81 85,71 H ,33 16,67 75 I ,16 36,84 68,42 J ,33 6, F 12,1 12,92 G 12,3 12,05 H 12 12,29 I 10,7 10,47 J 12,6 12,33 História A F ,15 3,85 96,3 G ,91 9,09 86,96 H ,67 8,33 87,5 I MACS F 13,4 12,42 G 12,7 13,32 H 13,2 13,42 I 12,5 12,9 F ,54 38,46 74,07 G ,12 5,88 80 H I ,16 36,84 68,42 40

41 F 12,7 12,11 G 12,2 12,47 H 13,8 13,86 I 12 10,63 Disciplina Ano/Turma Positivas_2P Negativas_2P %positivas_2p %Negativas_2P %Positivas_1P H.C.A 11.ºK ,24 11,76 82,35 Literatura Portuguesa 11.ºH ,64 36,36 63,64 Desenho A 11.ºG ,95 19,05 90,48 G.D.A 11.ºK ,56 44,44 38,1 Economia A 11.ºJ ,33 6,67 80 Matemática B 11.ºK ,5 EMRC 11ºJ Algumas constatações: As turmas I e K apresentam uma percentagem alta de negativas a Filosofia; a turma E apresenta uma percentagem grande de negativas a Física e Química. As turmas C, D e E apresentam percentagem alta de negativas a Matemática. Na disciplina de Ed. Física e EMRC todas as turmas apresentam 100% de positivas. 12.ºAno Português A ,89 11,11 81,48 B C ,83 4,17 95,83 D ,61 17,39 54,55 E ,74 F ,91 9,09 81,82 G ,05 H ,59 7,41 96,3 I ,29 J ,14 41

42 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna Ed.Física A 11,7 12 B 15,5 15,7 C 12,8 13,5 D 10,2 12,3 E 14,4 15 F 12,4 12,9 G 8 10,1 H 11,9 12,2 I 10,1 10,6 J 10,4 11,4 A B C D E F G H I J A 17,6 17,4 B 17,4 17,5 C 15,8 16,3 D 16,9 16,9 E 17,9 18 F 16,7 17,2 G 15,5 15,9 H 16 16,1 I 15 15,7 J 16,2 16,4 Matemática A A ,08 26,92 61,54 B ,62 15,38 88,46 C ,67 33,33 80,95 D ,73 27,27 85,71 E F

43 A 11,2 11,2 B 14,1 13,4 C 12,1 11,6 D 13,5 12,4 E 15,6 14,7 F 12,5 10,6 Biologia A B C ,65 4,35 91,3 A 14,9 14,7 B 15,4 15,3 C 14,3 12,7 Geografia C F G ,95 19, H I F 16,9 16,5 G 14,2 14,1 H 13,6 14 I 13,8 13,1 História A G ,48 H I ,67 13, G 13,3 13,8 H 14 14,5 I 12,5 12,2 43

44 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna Psicologia B A B C D E G ,24 H J A 16,1 16,3 B 16,1 16,3 C 15,5 15,7 D 15,4 15,5 E 17,1 18,2 G 13,9 15 H 13,4 15,7 Disciplina Ano/Turma Positivas_2P Negativas_2P %positivas_2p %Negativas_2P %positivas_1p Antropologia 12.ºJ O.A. 12.ºJ Desenho A 12.ºJ ,91 Geologia 12.ºD Sociologia 12.ºI ,55 Economia C 12.ºF ,24 Física 12.ºE Algumas constatações: As turmas G e J apresentam uma percentagem alta de negativas a Português e a turma F apresenta uma percentagem alta de negativas a Matemática. Na disciplina de Psicologia B e Ed. Física todas as turmas apresentam 100% de positivas. 44

45 3. Observatório da disciplina 2º período Medidas corretivas e medidas disciplinares sancionatórias (Comparação com o ano letivo anterior 2011/2012) Nº alunos Anos Escol. Medidas correctivas 2º Período Medidas disciplinares sancionatórias 2012/ / / /2012 7º º º º 3 11º 12º CEF 1 6 PROF TOTAL ( 17 procedimentos disciplinares que envolveram 22 alunos ) Medidas aplicadas Execução de tarefas de 2º Período 2012/ /2012 integração escolar Trabalhos escritos a apresentar à turma Nº 2 horas Condicionamento de acesso aos computadores da Biblioteca N.º Repreensão registada 15 9 Dias Suspensão da escola 0 7 a) a) 3 dias de pena suspensa (Dados fornecidos em 22 de Março de 2013 pela CAP) 45

46 3. APRECIAÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA 3.1. REPRESENTANTE DOS ALUNOS Faço esta análise ao Relatório de Avaliação Interna da Escola Secundária de Lousada, representado todo o universo de alunos da escola, com o propósito de ajudar a manter a eficiência, rigor e bom funcionamento que primam na nossa escola e ser parte da solução para os problemas que a nossa escola enfrenta. Constatei que no 1º Relatório de Avaliação Interna, em todos os anos do Ensino Secundário, o Português é uma das disciplinas com indicadores mais claros de resultados. Tanto no 10º, como no 12º ano, o valor percentual máximo de negativas por disciplina numa turma é a Português (No 10º ano esse valor é de 58,33% na turma J, no 12º é de 80,95% na turma G). Além disto Português é a única disciplina no Secundário em que, em todos os anos, há turmas com mais de 50% negativas. No 2º Relatório de Avaliação Interna estes resultados são atenuados, ou seja, não há turmas com mais de 50% negativas a português; ainda assim creio que é uma situação que merece alguma atenção. Considero que a existência de alguns episódios de indisciplina ao longo dos períodos são inevitáveis, mas tanto no primeiro como no segundo relatório de Avaliação Interna da escola, encontrei alguns indicadores positivos relativamente a este ponto. Creio que o funcionamento dos serviços na escola tem sido algo que merece uma palavra de agradecimento da minha parte, enquanto aluno. Por todo o esclarecimento e condições que me são proporcionadas, a avaliação tem de ser por demais positivas, ao longo dos anos que já levo enquanto membro desta instituição a competência tem sido um predicado constante. Estas características não se perdem com o tempo e este ano, a este nível, não têm sido excepção. José Alberto Machado, 12.ºE 3.2.REPRESENTANTE DOS FUNCIONÁRIOS Transferências Relativamente ao considerável número de alunos a serem transferidos no ensino secundário para os externatos, deve-se ao facto da escola não ter obtido autorização de abertura para a oferta de cursos Científico Humanístico de Ensino Recorrente, julgo que seria uma mais-valia termos essa oferta em funcionamento, pois não abriu aqui, nem em nenhuma escola nos concelhos limítrofes, acho que poderíamos propor à DGEstE unir todos os alunos interessados numa só escola, para obter o número necessário de alunos para a abertura da turma, pois assim todos ficavam a beneficiar, tanto os alunos como a escola. Anulações No corrente ano letivo muitos alunos anularam a disciplina de EMRC, no ensino secundário, pois foi possível essa anulação, mas na minha opinião se o horário em que a disciplina é lecionada fosse mais enquadrado no horário das turmas, julgo que não haveria tantas anulações. Relativamente às outras disciplinas, como é possível os alunos frequentarem até ao final do 3º período e ainda terem a possibilidade de irem a exame na 1ª fase, são poucos alunos a anularem, na minha opinião. Isabel Batista 46

47 . 4. Conclusão 2.º Relatório Informativo de Avaliação Interna O sentido não é a escola que somos, mas aquilo que fazemos. em, Projecto Educativo da Escola Secundária de Lousada, 11 de Março de 2010 Os elementos da equipa de Avaliação Interna pretendem deixar registado que o tempo disponibilizado para esta apresentação, resultado de uma análise cuidada, e sobretudo, para a tarefa de coordenação da equipa, é muito pouco. Muitas das tarefas são executadas por carolice e até fora do horário semanal. Apesar disso, a mesma equipa procurou colocar, a nível do trabalho coletivo, o mesmo empenho e a mesma transparência com que se dedicou desde o início, por questões que se prendem com o brio profissional. Assim, manteve sempre presente a conceção da avaliação dos resultados e aprendizagens dos alunos como o documento fundamental do seu trabalho, transformando-o num instrumento de análise e de autonomia na procura da melhoria da qualidade do ensino na nossa escola. Para isso, este relatório parcial apresentado agora e relativo, exclusivamente ao 2.º período, consistirá em estabelecer uma comparação entre aquilo que foi alcançado e aquilo que se pretende atingir. Cientes de que só estaremos avaliando enquanto estivermos apurando o que queremos, o que estamos construindo e o que conseguimos. Lousada e Escola Secundária, 13 de Abril de 2013 P la Equipa de Avaliação Interna, Isabel Maria Menezes Pinto (Coordenadora da Avaliação Interna da Escola) 47