Conteúdo:Liderança Escolar

Transcrição

1 Data:01/02/2018 Conteúdo:Liderança Escolar Professora:Verbena Roque Gonçalves

2 EMENTA: LIDERANÇA ESCOLAR, CORRESPONSABILIZAÇÃO, COTIDIANO ESCOLAR OBJETIVO: DISCUTIR LIDERANÇA ESCOLAR NO PAPEL DO COORDENADOR PEDAGOGICO NO COTIDIANO ESCOLAR.

3 1. O que chamo de liderança A habilidade de liderar um grupo é ter a direção definida e expressar os objetivos claramente do que se quer atingir, ou seja, a meta (MÁRCIA CLARO,2017)

4 PARA PENSAR: O QUE PODEMOS DIZER SOBRE O PAPEL DO COORDENADOR CONSIDERANDO A IMAGEM OBSERVADA? PEDAGÓGICO Imagem extraída da internet

5 O coordenador sabe qual é a sua função? Segundo Ana Maria Falcão de Aragão (1998), da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). "Eles não sabem os limites de seu papel e, por isso, aceitam todas as demandas que lhe são dadas, fazendo coisas demais por não ter a compreensão de que são, antes de tudo, formadores.

6 2. Liderança Escolar no papel do Coordenador Pedagógico Precisamos saber onde estamos e para onde queremos chegar, para partir dali definirmos a meta que pretendemos alcançar. Construindo o Projeto Politico Pedagógico-assume a função de articulador da Proposta Pedagógica da escola e do currículo da rede na qual está inserido, direcionando ações e metas para o ano letivo.

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9 3. Rotina da coordenação pedagógica É importante organizar, portanto, uma agenda que garanta que o coordenador possa estar em três frentes de atuação: Planejando e conduzindo as reuniões pedagógicas e conselho de classe na escola; Acompanhando a ação pedagógica do professor através do planejamento escolar e em sala de aula por meio de observações planejadas; Acompanhando o resultado das aprendizagens dos alunos por meio das avaliações internas e externas:

10 FERRAMENTA QUE AUXILIA ACOMPANHAR AS NOTAS

11 FERRAMENTA QUE AUXLIA ACOMPANHAR OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

12 FERRAMENTA QUE AUXILIA ACOMPANHAR AS FALTAS DE ALUNOS

13 FERRAMENTA QUE AUXILIA ACOMPANHAR AS PRINCIPAIS OCORRÊNCIAS 6% 12 % 35 % 24 % 24 %

14 4. Formação continuada dos professores Como formador, sua responsabilidade está pautada na formação continuada dos profissionais da Escola: É função do coordenador pedagógico, articular e mediar à formação continuada dos professores buscando alternativas para conciliar as atividades de apoio e formação dos professores, considerando todas as novas exigências educacionais (OLIVEIRA, 2009). O coordenador pedagógico deve mobilizar os diferentes saberes dos profissionais que atuam na escola para levar os alunos ao aprendizado. Freire (1982)

15 5.Parcerias x Motivação Parceria entre Coordenador- Diretor-professores importância da parceria entre coordenador-diretor escolar-professores: nessa coliderança, ambos assumem o papel de líderes da aprendizagem na escola e o compromisso de colocar em prática o projeto políticopedagógico, sempre com foco no aprendizado dos alunos. Auxiliar o professor na construção e execução dos projetos interdisciplinares; Integre diferentes equipes; Acreditar que é possível é prerrogativa básica de toda liderança. Cortella (2016) aponta que o salário não é a principal fonte de insatisfação dos brasileiros. Mais que uma remuneração condizente com o que seria justo pelo seu trabalho, as pessoas querem ser reconhecidas e valorizadas dentro das organizações.

16 Parceria Entre Coordenador e Alunos: Aluno: Protagonista, Monitor, Agente Jovem A liderança é inerente à dinâmica que envolve ensino e aprendizagem. Afinal, no jogo da Educação, os protagonistas são os estudantes. Além de oferecer ensino de qualidade, é obrigação da escola fazer com que eles se sintam parte integrante do processo educacional e participantes de uma comunidade de aprendizagem, o que só se consegue com uma metodologia participativa, sempre sob a orientação do professor. Os jovens sempre se mostram colaboradores extraordinários nas escolas em que lhes é dada essa oportunidade, podendo assumir papéis importantes inclusive na gestão e na manutenção do patrimônio escolar, nas relações da família com a escola e dessa com a comunidade. (HELOÍSA LÜCK,2009)

17 Parceria entre Coordenador pedagógico e os pais e a comunidade Outra atribuição que cabe ao coordenador pedagógico é o relacionamento com os pais e a comunidade, especialmente no que se refere ao funcionamento pedagógico-curricular e didático da escola, comunicação, e interpretação da avaliação dos alunos -participação em eventos escolares -Roda de conversa/plantão escolar/atendimento individual -Participação de pais em conselho escolar, conselho de classe

18 6.Corresponsabilidade Responsabilidade compartilhada; qualidade da pessoa que é responsável em conjunto com outra ou com outras pessoas, geralmente sendo ambas autoras de uma ação e respondendo conjuntamente por seus atos (Dicionário Online de Português)

19 BIBLIOGRAFIA: MEDONÇA, Maria Helena (org.). Coordenação Pedagógica em foco. Série: Salto para o Futuro. TV Escola. Ano XXII, Boletim 1, Abril de Disponível em: Em-Foco BARROS, Séfora e EUGÊNIO, Benedito G. O Coordenador Pedagógico na Escola: Formação, Trabalho, Dilemas. Educação, Gestão e Sociedade: Revista da Faculdade Eça de Queirós. Ano 4, número 16, novembro de Disponível em: VENAS, Ronaldo Figueiredo. A Transformação da Coordenação Pedagógica ao longo das décadas de 1980 e VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Aracajú/SE. Setembro, Disponível em:

20 Eugenio Mussak, Mario Sergio Cortella. Liderança em Foco. Editora Papirus, 2009 PLACCO, Vera Maria Nigro de Sousa. O COORDENADOR PEDAGOGICO E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO. SÃO PAULO. EDIÇÕES LOIOLA VASCONCELLOS, Celso. Liderança compartilhada John Hoover. Indicadores para a qualidade na gestão escolar e Ensino Márcia Claro. Escola do Futuro: Liderança nos dias atuais Acessível em:

21 Você pode sonhar, criar, projetar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo, mas são necessárias pessoas para fazer do sonho uma realidade. Walter Elias Disney