GABARITO QUESTÕES OBJETIVAS

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Vitorino Santos Caldeira
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1 MINISTÉRIO DA DEFESA EXÉRCITO BRASILEIRO DECEx - DEPA COLÉGIO MILITAR DO RIO DE JANEIRO (Casa de Thomaz Coelho/1889) CONCURSO DE PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNÓLOGO - PROVA DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 07 DE JULHO DE GABARITO QUESTÕES OBJETIVAS QUESTÃO RESPOSTA 16 C 17 B 18 A 19 D 20 C 21 D 22 E 23 B 24 A 25 E 26 B 27 D 28 A 29 E 30 C

2 QUESTÕES DISCURSIVAS Questão 31: Panofsky cita línguas clássicas e métodos históricos já que a Arte foi definida como atividade humana importante no sentido da apreciação e interpretação. O historiador da Arte precisa ser um erudito em diversas áreas do conhecimento para poder fazer uma análise dos elementos de uma obra e posteriormente uma síntese de seus significados, tais como: conhecer os artistas notáveis na História da Arte; compreender os estilos de época; entender sobre pensamentos filosóficos que podem ter influenciado a obra de arte em questão. Essas idéias convergem com os PCN, que defendem que o professor é um pesquisador já que precisa: buscar fontes bibliográficas; ser um apreciador de arte que procura estar em dia com as exposições, apresentações musicais e de dança, festivais e outras manifestações; ser um criador que realize trabalho usando cânones artísticos; ser um estudioso da arte no conhecimento da teoria e história da arte; ser um profissional que trabalha junto com a equipe da escola, já que a Arte perpassa por variados conhecimentos no sentido da interdisciplinaridade.

3 Questão 32: O candidato deve levar sua linha de raciocínio de maneira a criar uma resposta que passe pelos seguintes pontos: A cultura grega influenciou toda a cultura ocidental em diversas áreas durante o Império Romano que copiou os conceitos da arte grega. Especificamente nas artes, o Renascimento resgatou os ideais greco-romanos de beleza e a representação figurativa. No século XIX o Neoclassicismo (que tem seus ideais baseados na cultura greco-romana) foi muito importante para a educação artística brasileira, visto que a Missão Artística Francesa foi responsável pela primeira escola de Artes do País. No Modernismo a influência grega nas artes se deu por oposição: usando os modelos gregos como base, os artistas tentavam desconstruir suas propostas. Posteriormente o Modernismo chegou às salas de aula de artes.

4 Questão 33: O candidato deve reconhecer e descrever os elementos arquitetônicos existentes no Palacete da Babilônia. Alguns dos exemplos que podem ser citados: Vergas sobre as janelas em arco e triangulo alternadamente. Colunas da entrada principal com capitéis coríntio e o fuste das colunas sem caneluras. Cariátides nas fachadas secundárias, que são figuras humanas que sustentam pilastras. Abóbada em cúpula onde se localiza o relógio. Pórtico na entrada principal que é o vão entre a escada e a porta. Cimalha, que é o beiral onde estão colocadas as telhas em estilo francês. Balaustres que se encontra acima da cimalha como acabamento do telhado para encobrir as telhas.

Questão 34: O candidato deve abordar, em sua resposta, semelhanças e diferenças entre as obras destes artistas tendo como base de sua linha de pensamento a questão do corpo.

5 Questão 34: O candidato deve abordar, em sua resposta, semelhanças e diferenças entre as obras destes artistas tendo como base de sua linha de pensamento a questão do corpo. Eis alguns exemplos abaixo: Em comum os artistas apresentam obras que só podem existir como Arte se o fruidor fizer parte da mesma, constando em suas obras a questão do corpo do espectador presente. Ainda no período Neoconcreto, ambos os artistas fizeram obras nas quais a movimentação ou a intervenção do observador influenciava sua experiência com a obra, deixando assim de ter uma posição passiva em relação à mesma. Se diferenciaram depois pelo foco de Hélio ser a experiência individual e o de Lygia ser de fazer muitos experimentos coletivos. O candidato também deve, em algum lugar de sua resposta, citar exemplos de obras dos dois artistas que tratem do corpo e explicá-las. São bons exemplos os Penetráveis, Parangolés, os Bichos e os trabalhos coletivos de Lygia Clarck.

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