HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DOS ESPORTES NO BRASIL. Prof. Bruno Pedroso

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Vasco Bastos Silva
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1 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA E DOS ESPORTES NO BRASIL Prof. Bruno Pedroso

2 INDAGAÇÕES INICIAIS Por que estudar história da Educação Física e Esporte? Como o estudo da história contribui para a formação do profissional de Educação Física? A Educação Física e o Esporte são fenômenos distintos? É possível estudar as histórias da Educação Física e do Esporte separadamente?

3 Esporte: sistema ordenado de práticas corporais de relativa complexidade que envolve as atividades de competição institucionalmente regulamentadas, que se fundamenta na superação de competidores ou de marcas/resultados anteriores estabelecidos pelo próprio esportista (GENERALITAT DE CATALUNYA, 1991). DESAMBIGUAÇÕES Atividade física: todo movimento corporal, produzido pela musculatura esquelética, que resulta em gasto energético superior aos níveis de repouso (CASPERSEN et al.,1985). Exercício físico: subcategoria da atividade física caracterizada por planejamento, estruturação e repetição, resultando em melhoria de um ou mais componentes da aptidão física (CASPERSEN et al.,1985).

4 EDUCAÇÃO FÍSICA É um processo de Educação que ao promover uma educação efetiva para a saúde e ocupação saudável do tempo livre de lazer, constitui-se num meio efetivo para a conquista, de um estilo de vida ativo, dos seres humanos; Tem como seu meio específico exercícios ginásticos, jogos, esportes, danças, lutas, atividades de aventura, relaxamento e ocupações diversas do lazer ativo;

5 EDUCAÇÃO FÍSICA Desenvolve a dimensão motora e afetiva das pessoas, conjuntamente com os domínios cognitivos e sociais; Ao ser assegurada e promovida ao longo da vida das pessoas, apresenta-se com relações efetivas e profundas com a Educação, Saúde, Lazer, Cultura, Esporte, Ciência e Turismo; Tem compromissos com questões contemporâneas da Humanidade, como as pessoas com deficiência, a exclusão social, a paz e o meio ambiente. (FIEP, 2000)

6 A prática dos exercícios físicos vem da Préhistória, afirma-se na Idade Antiga, estaciona na Idade Média, fundamenta-se na Idade Moderna e sistematiza-se na Idade Contemporânea (RAMOS, 1982).

7 A história da Educação Física não se desenrola segundo a forma de um fluxo linear e irreversível rumo ao progresso.

8 O homem, na condição de ser pensante, desempenhou, em todas as etapas da vida, um papel importante na história da Educação Física, a qual se propõe a investigar a origem e o desenvolvimento progressivo de suas atividades físicas, através do tempo: sua importância, as causas de seu apogeu e da sua decadência.

9 Cada novo avanço representou, não apenas a solução de antigos impasses, mas, ao mesmo tempo, o surgimento de problemas até então inexistentes.

10 A Educação Física evolui à medida que se processa a evolução cultural dos povos. Assim, a sua orientação no tempo e no espaço está em sintonia com os sistemas políticos, sociais, econômicos e científicos vigentes nas sociedades humanas.

11 É possível afirmar que a civilização atual é mais civilizada do que civilizações anteriores? É possível afirmar que a civilização atual possui maior carga cultural do que civilizações anteriores? É possível fazer esta comparação?

12 A história da Educação Física está atrelada aos avanços científicos e tecnológicos e descobertas relacionadas com a motricidade do corpo.

13 Essa história está intimamente relacionada com a transformação de outras áreas do conhecimento, que vão desde a Física até a Medicina, transcorrendo pela Sociologia e pela Arte.

14 O esporte está em constante transformação.

15 A Educação Física está em constante transformação.

16 Mas não perde os seus traços originais.

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