A atuação da SPVS em Programas de Educação Ambiental

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Guilherme Coradelli Amaral
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1 A atuação da SPVS em Programas de Educação Ambiental A SPVS - Sociedade de Pesquisa em Vida Selvagem e Educação Ambiental é uma organização não governamental paranaense fundada em 1984, qualificada como OSCIP deste 2001, tem como missão trabalhar pela conservação da natureza. Desenvolve projetos de proteção de áreas naturais, restauração ambiental, pesquisa, educação ambiental, participação comunitária e desenvolvimento econômico compatível com a conservação da natureza, focados principalmente na Área de Proteção Ambiental de Guaraqueçaba e na Floresta com Araucária, ambas no Paraná. Em relação à Educação Ambiental, a SPVS acredita em metodologias com abordagens participativas, criativas, interdisciplinares, voltadas à ação, críticas, transformadoras, sensibilizadoras e que possibilitem a adoção de uma nova ética ambiental de respeito à vida e à internalização e consolidação de conceitos de conservação. Nesta vertente, a ênfase está na realidade concreta, ou seja, propiciando a vivência e o entendimento sobre os conceitos sobre a real dimensão da preservação e conservação de áreas naturais e sua biodiversidade per si e não somente como meio de utilização do recurso natural para o atendimento das necessidades humanas. Como a prática da educação ambiental adotada fundamenta-se na participação, no diálogo, no indivíduo como sujeito da ação e na co-participação dos processos de aprendizagem, prioriza-se o trabalho de grupo e a construção coletiva, enfatizando-se os conhecimentos e capacidades das pessoas para realizar mudanças e melhorar suas condições (desenvolvimento do potencial de decisão dos indivíduos e grupo), sendo a educação ambiental encarada como uma dimensão a ser incorporada ao processo educacional, trazendo uma discussão sobre as questões ambientais e as conseqüentes transformações de conhecimento, valores e atitudes diante de uma realidade a ser construída (GUIMARÃES, 1995). Neste sentido, a educação ambiental atua de forma transversal aos diversos projetos executados na instituição, que prevêem em seu desenvolvimento resultados provenientes de processos educativos, buscando sempre contribuir para o desenvolvimento local em três categorias: desenvolvimento do capital social, conjunto de normas e redes que facilitam a ação coletiva e coordenada, composto por laços de confiança, confirmação de identidade, visão de futuro comum e auto-estima, tudo consolidado em instituições que os simbolizem e representem; desenvolvimento do capital humano: composto por atividades voltadas à cultura, contém o universo simbólico

2 e emocional, desenvolvido pela articulação e capacitação dos empreendedores, e pela criatividade e capacidade intelectual dos participantes do processo; e o desenvolvimento do capital fixo, que é composto pelos recursos monetários, recursos naturais e pela inovação tecnológica mobilizados. Alguns dos projetos executados pela instituição que tiveram e têm grande foco na educação ambiental, nestes 20 anos de existência da SPVS, foram: As atividades de educação ambiental com os filhos de funcionários da Petrobrás em São Mateus do Sul, em 1985; Implantação do Centro de Estudos e Pesquisas Ambientais CEPA/ALCOA, Poços de Caldas-MG e do Parque Ambiental ALUMAR, São Luis, MA de 1983 a 1986; A partir de 1991, em parceria com The Nature Conservancy TNC, a SPVS passa a desenvolver trabalhos na APA de Guaraqueçaba onde além de desenvolver projetos de pesquisa e educação ambiental atuou também com iniciativas de cunho social. Os projetos Saúde Comunitária, Educação e Conservação para a região de Guaraqueçaba (1996 a 2002 ), Sistema de Abastecimento de Água Potável em Ilha Rasa, Guaraqueçaba (1996 e 1997), e Programa Integrado de Conservação e Desenvolvimento Comunitário (1993 a 1996); Em 1998, a parceria com MMA, que viabilizou o projeto Participação Comunitária na Recuperação de Áreas Alteradas na Floresta Atlântica do Paraná ; Programa Parques em Perigo nos anos de 2000 a 2003 : ações de capacitação em educação ambiental para os professores de 1ª a 4ª série da rede Municipal de Ensino de Guaraqueçaba; Conservação do papagaio-de-cara-roxa: desenvolve desde 1997 atividades de educação ambiental e pesquisa, gerando um plano de manejo para a espécie. Cursos de formação de professores das redes municipais de ensino de Paranaguá; atividades lúdico-didáticas aplicadas a alunos de 1ª a 4ª séries; De 2000 a 2003 Projeto de Educação Ambiental Não-Formal Usina Hidrelétrica de Machadinho, programa de capacitação para 11 municípios de SC e RS; Ação Contra o Aquecimento Global - Seqüestro de Carbono : executado em três reservas particulares da SPVS, desde 1999, sendo um dos programas o de educação ambiental com os 60 funcionários das reservas e comunidades de entorno; Centro de Educação Ambiental na Reserva Natural do Cachoeira, espaço destinado a promoção de diversas atividade de educação ambiental com a comunidade, empresas, escolas e visitantes em geral;

Condomínio da Biodiversidade: O principal objetivo é inverter os processos de degradação ambiental em andamento da Floresta com Araucária, em Curitiba e região metropolitana, e proteger a

empresas, escolas, clubes, sindicatos, entre outros); Modelo de Ecoturismo com Base em Sistema Cooperativo no Litoral Norte do Estado do Paraná: aprovado em 2006 e objetiva desenvolver e implantar um

3 Condomínio da Biodiversidade: O principal objetivo é inverter os processos de degradação ambiental em andamento da Floresta com Araucária, em Curitiba e região metropolitana, e proteger a biodiversidade existente, por intermédio de parcerias entre cidadãos (proprietários ou beneficiários de áreas nativas) e instituições, tanto de caráter público, como privado (ONGs, universidades, empresas, escolas, clubes, sindicatos, entre outros); Modelo de Ecoturismo com Base em Sistema Cooperativo no Litoral Norte do Estado do Paraná: aprovado em 2006 e objetiva desenvolver e implantar um modelo de ecoturismo com base em sistema cooperativo utilizando-se da educação ambiental como elemento transversal às ações decorrentes do projeto. O desenvolvimento de um processo educativo com as dimensões acima mencionadas implica em um processo pedagógico para todos os atores, enfatizando a horizontalidade nas relações entre educador e educando e colocando-os em uma situação dialógica, buscando a solidariedade na relação. Adota-se também o enfoque dialético da educação, que implica em tomar como ponto de partida o cotidiano, as experiências práticas, para a partir daí elaborar a teoria, sendo que esta deve servir para transformar a prática dentro de um processo de ação-reflexão-ação ( SANTOS & OTA, 2002). Núcleo de Educação Ambiental da SPVS Sueli Naomi Ota Liz Buck Silva Luciane Akemi Grassani Fotos:

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