Colégio Santa Dorotéia

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1 Área de Ciências Humanas Disciplina: Ano: 1º - Ensino Médio Professor: Wellington Atividades para Estudos Autônomos Data: 6 / 3 / 2018 o Aluno(a): N.: Turma: Conteúdo: Conhecimentos gerais, Atualidades, Grécia Antiga. Fontes de consulta: Livro didático, slides publicados pelo professor, anotações de aulas, sites de pesquisa. QUESTÃO 1 (PUCSP 2015) Cidade x Cidadania "Eu disse 'espaço para todos', mas em tudo que li e em todas as fotos que vi, na realidade de Times Square [Nova York] antes da Segunda Guerra Mundial, 'todos' significava mais exatamente todos os brancos. A guerra mudou as coisas. Mesmo quando os Estados Unidos abriam as asas de seu poder imperial sobre o mundo, uma porção cada vez maior desse mundo abria caminho na Square. Essa dialética é dramatizada [...] numa maravilhosa fotografia da Square tirada por William Klein no Ano-Novo de (foto acima). Ali estão algumas das novas faces na multidão [latinos e negros], e ali está a Square evoluindo para adotá-las." (Marshall Berman. Um século em Nova York: espetáculos em Times Square. São Paulo: Companhia das Letras, p. 38) Redija uma dissertação sobre a relação entre cidade e cidadania (direitos civis, direitos políticos e acesso aos recursos urbanos): - no quadro da atual vida urbana. QUESTÃO 2 (PUC Rio 2017) O muro de Berlim, derrubado em 1989, é hoje apenas uma recordação. Mas ainda existem muitos muros que separam os homens ao redor do mundo. Abaixo estão duas imagens do muro construído na fronteira entre os EUA e o México. 1

2 Observe-as e faça o que se pede. a) DESCREVA duas situações de recorrentes tensões vividas na fronteira entre os Estados Unidos e o México na atualidade. b) CITE outro exemplo de muros que dividem populações ao redor do mundo de hoje. QUESTÃO 3 (UEL 2017) Leia os textos a seguir. Vão completamente nus, homens e mulheres, como suas mães os pariram... Este rei e todos os seus andavam nus como tinham nascido, assim como suas mulheres, sem nenhum embaraço... as mulheres, pelo menos, podiam ser mais cuidadosas. TODOROV, T. Diários de Colombo. In. A Conquista da América. A Questão do Outro. São Paulo: Martins Fontes, 1983, p. 41. A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou deixar de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um fuso de algodão, agudo na ponta como um furador. CAMINHA, P. V. Carta de Pero Vaz de Caminha. Biblioteca Nacional, Acervo digital. Disponível em: < Acesso em: 21 set Desejo tudo de bom para nossos compatriotas indígenas. Não acho que devemos nada a eles. A humanidade sempre operou por contágio, contaminação e assimilação entre as culturas. Apenas hoje em dia equivocados de todos os tipos afirmam o contrário como modo de afetação ética. Desejo que eles arrumem trabalho, paguem impostos como nós e deixem de ser dependentes do Estado. Sou contra parques temáticos culturais (reservas) que incentivam dependência estatal e vícios típicos de quem só tem direitos e nenhum dever. Adultos condenados à infância moral seguramente viram pessoas de mau-caráter com o tempo. PONDÉ, L. F. Guarani Kaiowá de boutique. Folha de S. Paulo. 19 nov Disponível em: < Acesso em: 21 set Os fragmentos dos textos falam sobre os povos e as culturas indígenas. Dois deles são de europeus (Cristóvão Colombo e Pero Vaz de Caminha) e datam, respectivamente, dos séculos XV e XVI. O último deles é de um brasileiro, Luiz Felipe Pondé, um filósofo do século XX. 2

3 Com base nesses textos, nessas informações e nos conhecimentos a respeito dos povos indígenas da América, responda aos itens a seguir. a) DISCORRA sobre as diferenças presentes nesses três textos. b) DISCORRA sobre as semelhanças presentes nesses três textos. QUESTÃO 4 (UFJF-PISM ) Leia atentamente o trecho e as informações no quadro a seguir: Nas cidades gregas e em Roma durante a Antiguidade, existiram duas principais maneiras de governar. Numa, a sociedade era governada por uma só pessoa: o rei ou monarca. Era a monarquia. Noutra, a sociedade era dirigida por um grupo pequeno de homens ricos. Era a aristocracia. Em algumas cidades da Grécia, como em Atenas, foi experimentada uma terceira forma de governo. Era a democracia. KONDER, Leandro. Muito além das urnas. Revista Ciência hoje das crianças, nº 64. Adaptado Disponível em: < >- Acesso em: 4 set Dados estatísticos aproximados População Total Indivíduos com direito a voto Números absolutos % ATENAS (Vº século a.c.) 240 mil 38 mil 15,8% Brasil milhões 143 milhões 70,4% Com base no texto, no quadro e em seus conhecimentos, responda ao que se pede: a) DETERMINE o que era necessário para que um indivíduo participasse das decisões políticas durante a democracia em Atenas. b) ANALISE as motivações que explicam a diferença do percentual existente entre indivíduos com direito a voto na democracia ateniense e no modelo democrático existente no Brasil atual. 3

4 QUESTÃO 5 (Unicamp 2015) O filósofo Aristóteles ( a.c.) definiu a cidadania em Atenas da seguinte forma: A cidadania não resulta do fato de alguém ter o domicílio em certo lugar, pois os estrangeiros residentes e os escravos também são domiciliados nesse lugar e não são cidadãos. Nem são cidadãos todos aqueles que participam de um mesmo sistema judiciário. Um cidadão integral pode ser definido pelo direito de administrar justiça e exercer funções públicas. Adaptado de Aristóteles, Política. Brasília: Editora UnB, 1985, p Os estrangeiros, também chamados de metecos, não tinham direitos integrais, mas tinham alguns deveres e direitos. IDENTIFIQUE um dever e um direito dos metecos. QUESTÃO 6 (PUCRS 2017) O trabalho escravo foi fundamental para a sustentação econômica e política tanto da Polis Grega como do Império Romano. Sobre esse assunto, é CORRETO afirmar: a) Os escravos eram considerados fundamentais na sociedade grega e romana, participando ativamente da vida política e obtendo representação, respectivamente, na Bulé e no Senado. b) Apenas cidadãos podiam obter escravos; assim, os escravos que adquiriam seus próprios escravos ganhavam a cidadania. c) O tráfico de escravos africanos era a principal fonte de abastecimento de mão de obra, tanto na Grécia como em Roma. d) As guerras de expansão foram determinantes para o fim desses sistemas escravistas. e) Os escravos eram, na base do sistema escravista, prisioneiros de guerra e populações escravizadas, havendo também a escravidão por dívidas. QUESTÃO 7 (Fuvest 2017) Em relação à ética e à justiça na vida política da Grécia Clássica, é CORRETO afirmar: a) Tratava-se de virtudes que se traduziam na observância da lei, dos costumes e das convenções instituídas pela pólis. b) Foram prerrogativas democráticas que não estavam limitadas aos cidadãos e que também foram estendidas aos comerciantes e estrangeiros. c) Eram princípios fundamentais da política externa, mas suspensos temporariamente após a declaração formal de guerra. d) Foram introduzidas pelos legisladores para reduzir o poder assentado em bases religiosas e para estabelecer critérios racionais de distribuição. e) Adquiriram importância somente no período helenístico, quando houve uma significativa incorporação de elementos da cultura romana. 4

5 QUESTÃO 8 (FGVRJ 2017) Em 1934, um grupo de mulheres brasileiras, liderado por Bertha Lutz, elaborou um texto que ficou conhecido como Manifesto Feminista. Leia um trecho desse documento. As mulheres, assim como os homens, nascem membros livres e independentes da espécie humana, dotados de faculdades equivalentes e igualmente chamados a exercer, sem peias, os seus direitos e deveres individuais, os sexos são interdependentes e devem, um ao outro, a sua cooperação. A supressão dos direitos de um acarretará, inevitavelmente, prejuízos para o outro, e, consequentemente, para a Nação. Em todos os países e tempos, as leis, preconceitos e costumes tendentes a restringir a mulher, a limitar a sua instrução, a entravar o desenvolvimento das suas aptidões naturais, a subordinar sua individualidade ao juízo de uma personalidade alheia, foram baseados em teorias falsas, produzindo, na vida moderna, intenso desequilíbrio social; a autonomia constitui o direito fundamental de todo indivíduo adulto; a recusa desse direito à mulher é uma injustiça social, legal e econômica que repercute desfavoravelmente na vida da coletividade, retardando o progresso geral... Apud DUARTE, C. L. Feminismo e literatura no Brasil. Revista de Estudos Avançados, v. 17, n. 49, set/dez < Acesso em: 6 jul Tendo em vista a situação das mulheres no Brasil, na década de 1930, é correto afirmar que o texto a) busca estimular as mulheres a exercerem o seu direito de voto que havia sido garantido pela Constituição Brasileira de b) defende a superioridade das mulheres e condena as decisões da Constituição Brasileira de 1934, que negaram o direito ao voto feminino. c) diverge das ações feministas do Rio Grande do Norte, que culminaram no exercício do direito de voto pelas mulheres em d) reflete o clima de radicalização política no Brasil no período e acabou por impedir o avanço nas conquistas políticas das mulheres. e) sustenta a igualdade de gêneros em sintonia com campanhas que consagraram o direito de voto para as mulheres na Constituição de QUESTÃO 9 (PUC-Rio 2017) 5

6 A charge faz referência a uma frase atribuída a Porfírio Díaz, presidente do México, entre 1876 e 1910, com breves intervalos. Ela descreve com ironia as conturbadas relações entre os Estados Unidos e o México no século XIX que mantêm a sua atualidade. Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor expressa esta ideia. a) Durante a Revolução Mexicana, grande parte do território do México foi ocupado pelo exército norte-americano, e seu líder Emiliano Zapata foi capturado e preso. b) Em 1848, ao final da guerra com os Estados Unidos, o México foi obrigado a permitir a construção de uma base naval norte-americana em seu território. c) Durante a Segunda Guerra Mundial, o México manteve uma política de não alinhamento e de neutralidade, provocando grande tensão com os Estados Unidos. d) Em 1994, teve início a construção de um muro na fronteira entre os Estados Unidos e o México, com o objetivo de barrar a entrada ilegal de imigrantes, atraídos pelas possibilidades de trabalho e enriquecimento. e) A não adesão do México ao NAFTA (Acordo Norte-Americano de Livre Comércio) provocou o embargo econômico decretado pelo governo norte-americano que vem prejudicando a economia mexicana. QUESTÃO 10 (Enem 2016) A memória recuperada pela autora apresenta a relação entre a) conflito trabalhista e engajamento sindical. b) organização familiar e proteção à infância. c) centralização econômica e pregação religiosa. d) estrutura educacional e desigualdade de renda. e) transformação política e modificação de costumes. 6

7 GABARITO: Resposta da questão 1: [Resposta do ponto de vista da disciplina de ] A noção de cidadania na atualidade restringe-se às cidades capitalistas, uma vez que a noção de socialismo se encontra deveras escassa nos dias atuais. Podemos pontuar uma diferença entre as cidades desenvolvidas e as subdesenvolvidas no que tange ao acesso à cidadania: quanto maior o desenvolvimento, maior a oferta de acesso aos recursos físicos e sociais. Nas cidades subdesenvolvidas, o acesso fica restrito a pequenos grupos privilegiados. O processo de verticalização também facilita o acesso à cidadania nas cidades, uma vez que a expansão horizontal dificulta a expansão da infraestrutura. O pleno exercício da cidadania exige, enfim, uma evolução da cidade capitalista. Resposta da questão 2: a) Podemos citar a tentativa diária de mexicanos de atravessar a fronteira em busca de melhores condições de vida e a instalação de fábricas norte-americanas pela fronteira com vistas à exploração trabalhista. b) Muro da Cisjordânia, o Muro dos Evros e o Muro entre as Coreias. Resposta da questão 3: a) Como diferenças entre os textos, podemos destacar que o primeiro texto questiona o hábito indígena da nudez, o segundo texto destaca a pureza e inocência dos indígenas e o terceiro texto critica as políticas públicas de defesa dos indígenas, afirmando que os indígenas deveriam ser tratados sem benefícios governamentais. b) Como semelhança, podemos destacar o etnocentrismo: os três textos tratam o indígena a partir da medida da cultura europeia, e, por isso, enxergam o indígena como inferior. Resposta da questão 4: Em Atenas eram considerados cidadãos os homens, maiores de 21 anos e que fossem atenienses natos, ou seja, 15% da população. No Brasil atual, o acesso à cidadania, no que tange ao direito ao voto, é amplo: todo e qualquer cidadão brasileiro (nascido ou naturalizado), ao atingir a idade mínima necessária, pode votar. Resposta da questão 5: Os metecos tinham o dever ou a obrigação de obedecer à legislação ateniense e tinham o direito de exercer atividades comerciais. Resposta da questão 6: [E] Somente a alternativa [E] está correta. A questão aborda a escravidão greco-romana no contexto da Antiguidade Clássica Ocidental. Seja na Grécia ou Roma antiga, os escravos não exerciam a cidadania. Havia escravidão por dívidas e prisioneiros de guerras, porém a escravidão por dívidas foi abolida tanto na Grécia quanto em Roma permanecendo a escravidão por guerras. Estes escravos produziam a base material da sociedade. Resposta da questão 7: [A] A ética e a justiça que pautavam a vida política na Grécia amparavam-se em dois princípios: a autonomia das pólis (as chamadas cidades-estados gregas, autônomas entre si) e a participação ativa dos cidadãos (característica principal da política democrática ateniense). 7

8 Resposta da questão 8: [E] Durante a Era Vargas foi promulgada uma nova Constituição para o país, em Essa foi a primeira Constituição a conceder direitos de participação política às mulheres brasileiras, como o direito ao voto. O texto que acompanha a questão faz referência à defesa desse direito, baseando-se na igualdade de gêneros. Resposta da questão 9: [D] Apesar de pertencerem a blocos econômicos em comum, como o NAFTA, EUA e México enfrentam sérios problemas no que diz respeito à divisa das fronteiras. Devido a esses problemas, teve início, em 1994, a construção de um muro demarcando a fronteira entre os dois países, para impedir a entrada ilegal de mexicanos nos EUA. Resposta da questão 10: [E] A obrigatoriedade do uso do véu pelas mulheres no Irã passou a existir a partir da Revolução Iraniana, ocorrida em 1979, que modifica o governo iraniano. O uso do véu, portanto, além de ser uma imposição política do novo governo xiita do aiatolá Khomeini, provocou uma mudança de costumes no Irã, descrita no quadrinho. 8