Desenvolvimento Moral na Adolescência. Agentes da Educação de Valores

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Luís Neiva Peres
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1 Desenvolvimento Moral na Adolescência Agentes da Educação de Valores

2 essenciais para saber viver em qualquer sistema que assente na moral da vida humana (ex.: democracia) cada pessoa estabelece a sua própria escala de valores, sendo então responsável pelas opções tomadas Valores Morais dependem da cultura e do período histórico

3 Adolescência período de transição dispõem de uma maior quantidade e variedade de fontes transmissoras de valores muito importante saber seleccionar essa informação

4 Mundo da Adolescência Carência do amparo moral tédio angústia desencanto marginalização

5 Antes Hoje em dia Família muito determinante Os amigos, os grupos, a escola, os mass-média têm também muita importância

6 Objectivo Identificar: a fonte de transmissão de valores mais importante o grau de influência provocada por cada uma delas Método: Realizaram-se inquéritos a 45 adolescentes (14 a 17 anos) que frequentam o 9º ano, dos quais 22 e 23

7 Família 1ª pessoa a quem o adolescente recorre nº de alunos pai mãe amigos professores catequista outras pessoas masculino feminino nas outras pessoas foram referidos principalmente os avós

8 A relação com os pais 62% 9% 29% fala abertamente sobre tudo fala apenas sobre alguns assuntos fala muito pouco

9 Diálogo com os pais sobre assuntos da actualidade Sim Não

10 Influência dos pais na decisão da carreira profissional 29% 18% 18% não responderam 4% 31% nenhuma muito pouca alguma muita

11 Religião A razão pela qual vai à catequese Obrigação 7 Formação 11 Convicção / Fé 5 22 adolescentes não responderam a esta questão

12 Catequese um transmissor de valores Sim 21 Não 10

13 A influência dos valores adquiridos através da religião Nenhuma 11 Muito pouca 8 Alguma 17 Muita 2

14 Escola Professores transmissores de valores Sim 38 Não 7

15 Importância do professor como bom exemplo de pessoa com valores Pouca 1 Bastante 17 Muito 27 Os adolescentes que acham que os professores não são transmissores de valores consideram a imagem deste muito importante

16 Frequência das aulas de E.M.R.C 16% sim não 84%

17 Justificações Não não tem interesse a professora não põe ordem já ando na catequese é uma seca desperdício de tempo a mãe não quis não gosto fico com mais uma hora livre não tem influência na minha vida tenho outra religião não vale a pena, não se faz nada para jogar jogos vou para o café não se aprende nada há muito barulho

18 Justificações Sim importante para a formação é interessante tenho fé e acredito em Deus sou obrigado porque agora não frequento a catequese

19 Interesse dos pais pela vida escolar Pouco 0 Bastante 20 Muito 25

20 Amigos Quando me integro num grupo: Conheço antecipadamente os valores do grupo 22 Adquiro e adapto os valores do grupo, pondo de lado, se necessário, os meus Completo os meus valores adquirindo alguns do grupo Entro em conflito com o grupo, tentando impor os meus valores

21 Se os pais dizem: isto não está correcto, e o amigo diz: não há problema nenhum, está tudo bem, o adolescente: Segue a opinião dos pais sem pensar duas vezes Segue a opinião do amigo sem ligar à opinião dos pais Segue a sua própria opinião podendo desiludir os pais ou o amigo

22 Mass-media Tipo de mass-media mais utilizado Jornais/revistas 11 Televisão 39 Rádio 23 Outros 6 nos outros foi referido a Internet

23 Mass-media importante transmissor de valores Pouco importante 7 Bastante importante 21 Muito importante 17

24 Influência dos mass-media nas atitudes Nenhuma 4 Muito pouca 9 Alguma 28 Muita 4

25 Valores Principais valores transmitidos pelos: PAIS PROFESSORES AMIGOS CATEQUESE MASS- MEDIA Respeito Respeito Lealdade Respeito Justiça Obediência Obediência Fidelidade Sinceridade Coragem Sinceridade Sinceridade Sinceridade Bondade e obediência Liberdade

26 Fontes mais importantes na transmissão de valores (da mais importante para a menos importante) AMIGOS CATEQUESE FAMÍLIA MASS-MEDIA ESCOLA 1º º º º º

27 Forma como esses valores são transmitidos por imitação dos: pais 31 amigos 21 professores 8 mass-media 10 outras pessoas 4 através do diálogo 26 com erros e consequente chamada de atenção 26

28 Aceitação e uso dos valores nº de alunos masculino feminino 0 nunca poucas vezes algum as vezes sempre

29 FIM

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