Seminário Cenário Contemporâneo: Polêmicas e Desafios ao Serviço Social

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1 Seminário Cenário Contemporâneo: Polêmicas e Desafios ao Serviço Social

2 Seminário Cenário Contemporâneo: Polêmicas e Desafios ao Serviço Social PALESTRA 03: Investigação em Serviço Social: para quê, a serviço de quem e a partir de que pressupostos Palestrante: Prof. Dra. Regina Ávila Moreira Promoção: Pótere Social 02 de Junho de 2012 Local: Hotel Blue Tree, Fortaleza-Ce

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4 A importância do tema; A diferença entre investigação e pesquisa; Em 1996, aprovamos no âmbito da ABEPSS as diretrizes curriculares, que foram levadas ao MEC 1- O Serviço Social se particulariza nas relações sociais de produção e reprodução da vida social como uma profissão interventiva no âmbito da questão social, expressa pelas contradições do desenvolvimento do capitalismo monopolista.

5 2- A relação do Serviço Social com a questão social - fundamento básico de sua existência - é mediatizada por um conjunto de processos sócio-históricos e teóricometodológicos constitutivos de seu processo de trabalho. 3- O agravamento da questão social em face das particularidades do processo de reestruturação produtiva no Brasil, nos marcos da ideologia neoliberal, determina uma inflexão no campo profissional do Serviço Social. Esta inflexão é resultante de novas requisições postas pelo reordenamento do capital e do trabalho, pela reforma do Estado e pelo movimento de organização das classes trabalhadoras, com amplas repercussões no mercado profissional de trabalho (que requisições são essas?)

6 4- O processo de trabalho do Serviço Social é determinado pelas configurações estruturais e conjunturais da questão social e pelas formas históricas de seu enfrentamento, permeadas pela ação dos trabalhadores, do capital e do Estado, através das políticas e lutas sociais.

7 1. Flexibilidade de organização dos currículos plenos, expressa na possibilidade de definição de disciplinas e ou outros componentes curriculares - tais como oficinas, seminários temáticos, atividades complementares - como forma de favorecer a dinamicidade do currículo;

8 2. Rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social e do Serviço Social, que possibilite a compreensão dos problemas e desafios com os quais o profissional se defronta no universo da produção; e reprodução da vida social. 3. Adoção de uma teoria social crítica que possibilite a apreensão da totalidade social em suas dimensões de universalidade, particularidade e singularidade;

9 4. Superação da fragmentação de conteúdos na organização curricular, evitando-se a dispersão e a pulverização de disciplinas e outros componentes curriculares; 5. Estabelecimento das dimensões investigativa e interventiva como princípios formativos e condição central da formação profissional, e da relação teoria e realidade; 6. Padrões de desempenho e qualidade idênticos para cursos diurnos e noturnos, com máximo de quatro horas/aulas diárias de atividades nestes últimos; 7. Caráter interdisciplinar nas várias dimensões do projeto de formação profissional; 8. Indissociabilidade nas dimensões de ensino, pesquisa e extensão;

10 Pesquisa em Serviço Social: Natureza, método e processo de construção de conhecimento: o debate teórico-metodológico. A elaboração e análise de indicadores socioeconômicos. A investigação como dimensão constitutiva do trabalho do assistente social e como subsídio para a produção do conhecimento sobre processos sociais e reconstrução do objeto da ação profissional.

11 MEC 1999 Pesquisa em Serviço Social - Concepção, elaboração e realização de projetos de pesquisa. A pesquisa quantitativa e qualitativa e seus procedimentos. Leitura e interpretação de indicadores socioeconômicos. Estatística aplicada à pesquisa em Serviço Social.

12 5) Quais as tendências? (Temporalis n. 14 artigo da Marina Maciel): - fragilização do conteúdo do legado histórico marxiano, pois somente nessa perspectiva a pesquisa ganha a densidade devida ai desvendamento da questão social, do serviço social enquanto trabalho. Foi essa incorporação também que fomentou o crescimento dos programas de pós-graduação no Serviço Social se constituindo como uma área de conhecimento; - fragilização da implementação das diretrizes curriculares. ABEPSS Itinerante; - o avanço da perspectiva pós-moderna e uma resistência à teoria social crítica. 6) A pesquisa é central, mas a graduação não é para formar pesquisadores. O lugar disso é na Pós. (diferença entre o ENPESS e o CBAS) 7) Mas, avançaremos na pesquisa se apropriarmos que a dimensão investigativa é constitutiva do Serviço Social. A importância da realidade, da atuação profissional e do estágio.

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