LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA. Data de Nascimento do estudante

Transcrição

1 SAEMI SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DO IPOJUCA 2014 LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA 6º ano do Ensino Fundamental Caderno C0610 Nome do estudante Data de Nascimento do estudante Caro(a) estudante, Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca - SAEMI. Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso município. Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa e Matemática. Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação. Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco. Bom teste! Saemi Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca SECRETARIA DE EDUCAÇÃO LM6EF

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3 ATENÇÃO! Agora, você vai responder a questões de Matemática. 01) (M061312E4) Alberto precisava de troco para sua lanchonete. Ele trocou a nota, apresentada abaixo, por moedas que deram o mesmo valor. Quais foram as moedas recebidas por Alberto nessa troca? A) B) C) D) 02) (M061340E4) Com 12 anos de idade, Paulo possuía massa de 40 quilogramas. Alguns anos após essa medição, sua massa é de 82 quilogramas. Quantos quilogramas Paulo possui a mais do que quando ele estava com 12 anos de idade? A) 28 B) 42 C) 70 D) ) (M052201E4) A tabela abaixo apresenta o número de atletas inscritos, por idade, para uma corrida de rua que acontece anualmente em uma cidade. Idade Número de inscritos 18 a 30 anos a 40 anos a 50 anos 410 Acima de 50 anos 651 De acordo com essa tabela, quantos atletas com mais de 50 anos se inscreveram para essa corrida de rua? A) 879 B) 734 C) 651 D) BL05M06

4 04) (M061327E4) Beatriz preencheu um cheque no valor de seiscentos e oitenta e três reais. Qual é o valor desse cheque? A) 683 B) 686 C) 693 D) ) (M061309E4) Uma farmácia de manipulação compra um composto em frascos de 50 gramas, utilizado para fazer cápsulas com 10 mg desse composto. Qual é o número de cápsulas que essa farmácia consegue produzir com um frasco desse composto? A) B) C) 500 D) 50 06) (M061333E4) Observe a conta abaixo Qual é o resultado dessa conta? A) B) C) D) C ) (M052208E4) O relógio abaixo mostra o horário de início da festa de aniversário de Roberta. Qual dos relógios abaixo marca o horário de início dessa festa? A) 19:30 B) C) D) 19:06 18:35 17:06 2 BL05M06

5 08) (M061321E4) Observe o número no quadro abaixo. C Qual é o valor posicional do algarismo 9 nesse número? A) 9 unidades. B) 9 dezenas. C) 9 centenas. D) 90 centenas. 09) (M060619E4) Observe o quadro abaixo S T U V Qual é o desenho que está na posição U3? A) B) C) D) 10) (M051451E4) Cláudio foi a uma loja de roupas e comprou 1 camisa, 1 blusa e 1 calça. Observe abaixo o preço dessas roupas compradas por ele. R$ 15,00 R$ 20,00 R$ 55,00 Qual foi o valor total dessa compra de Cláudio? A) R$ 35,00 B) R$ 70,00 C) R$ 75,00 D) R$ 90,00 3 BL05M06

6 11) (M061306E4) Marcos permaneceu nos Estados Unidos do dia 1º janeiro de 2013 ao dia 31 de março de 2013 para um treinamento, conforme o calendário abaixo. De acordo com esse calendário, por quantas semanas Marcos permaneceu nos Estados Unidos? A) 13 B) 15 C) 21 D) 90 4 BL05M06

7 ATENÇÃO! Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa. Leia o texto abaixo Olha o arraiá! Conheça as celebrações por trás das festas juninas de ontem e de hoje Olha a chuva! É mentira! Olha a cobra! É mentira! Olha a canjica! Oba, é verdade! Essa época do ano é uma delícia, não é? Uma porção de festas juninas acontecendo com um monte de tradição bacana! Mas você sabe a origem desse festejo todo? As origens das comemorações de festas juninas na Europa remontam às culturas dos povos arianos e romanos da Idade Antiga, quando estas celebrações faziam parte dos ritos de passagem destinados a marcar a transição do inverno para o verão, no hemisfério norte, explica o professor Wallace de Deus Barbosa, do Departamento de Arte da Universidade Federal Fluminense. Já na Idade Média, a Igreja Católica transformou as festas juninas em celebrações religiosas em homenagem a São João, Santo Antônio e São Pedro, cujas datas de comemoração coincidem com o período dos festejos juninos. A tradição de fazer fogueiras também vem da Europa. As fogueiras juninas fazem parte de uma antiga tradição de celebrar o solstício de verão, ou seja, o dia mais longo do ano, conta Wallace. [...] Aqui surgiram também as diversas comidas típicas feitas de milho, além de cocada, pé de moleque, paçoca Mas a mais famosa delas é a canjica, que não pode faltar em nenhuma festa junina! TURINO, Fernanda. Disponível em: < Acesso em: 22 jan Fragmento. (P060279F5_SUP) 12) (P060279F5) Qual é o assunto desse texto? A) A diversidade de comidas típicas nas festas juninas. B) A festa junina na Europa. C) A origem das festas juninas. D) A tradição das fogueiras nas festas juninas. 13) (P060280F5) Há uma opinião do autor no trecho: A) Olha a chuva! É mentira! Olha a cobra! É mentira!. (l. 1) B) Uma porção de festas juninas acontecendo com um monte de tradição bacana!. (l. 2-3) C) Já na Idade Média, a Igreja Católica transformou as festas juninas em celebrações.... (l. 9) D) A tradição de fazer fogueiras também vem da Europa.. (l.12) Leia o texto abaixo. DAVIS, Jim. Garfi eld de bom humor. Porto Alegre: L&PM, p. 25. (P060131F5_SUP) 14) (P060131F5) De acordo com esse texto, no segundo quadrinho, o gato A) fi cou bravo. B) fi cou triste. C) tentou agradar o homem. D) tentou enganar o homem. 5 BL05P06

8 Leia o texto abaixo. A operária padrão O famoso repórter João Grilo, da Folha Florestal, conseguiu uma entrevista exclusiva com a Abelha Belinha, que foi escolhida como Operária Padrão do Ano, na solenidade de entrega do grande prêmio, ontem à noite REPÓRTER: [...] Belinha, como é que você se sente tendo sido escolhida como operária padrão entre candidatas fortíssimas, como a formiga saúva, a lagarta?... BELINHA: Estou emocionadíssima. Não sei por que me escolheram. A minha colmeia tem mais de operárias tão boas quanto eu... REPÓRTER: Não é o que dizem. Fontes oficiais nos informaram que a senhora tem uma imensa capacidade de trabalho. Que sabe recolher néctar e pólen das flores como ninguém. Que já defendeu a sua colmeia do ataque de formigas de alta periculosidade... BELINHA (interrompendo): Eu não faço mais do que a minha obrigação, [...] João Grilo. REPÓRTER: Soubemos também que [...] voa rapidíssimo, trabalha em alta velocidade. BELINHA: Minha média de voo é de 19 Km por hora, como muitas abelhas! REPÓRTER: A abelha-rainha também declarou que [...] você faz a melhor geleia real de toda a colmeia. BELINHA (muito sorridente): A nossa rainha é generosa, uma verdadeira mãe. REPÓRTER: É verdade que a senhora compôs uma música e que toda a colmeia agora trabalha dançando e cantando? E que isto aumentou muito a produtividade da colmeia? BELINHA: Lá isso é verdade. Quem dança seus males espanta. A nossa operária padrão saiu voando para receber a sua faixa, mas deixou aqui a letra da sua música: As abelhas do mel dançavam caxangá tira, bota, deixa o mel ficar Abelhas com Abelhas Fazem zigue-zigue-zá Abelhas com Abelhas Fazem zigue-zigue-zá BZZZZZZZZZZZZZZ Disponível em: < Acesso em: 23 jan *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P060281F5_SUP) 15) (P060281F5) De acordo com esse texto, a Abelha Belinha é A) agitada. B) exagerada. C) humilde. D) preocupada. 16) (P060282F5) De acordo com esse texto, a Abelha Belinha foi entrevistada pelo repórter João Grilo porque A) a abelha-rainha é generosa. B) a colmeia tem operárias muito boas. C) ela ficou emocionada. D) ela foi escolhida como operária padrão. 17) (P060283F5) No trecho Estou emocionadíssima (l. 6), o uso do íssima na palavra destacada A) reforça o sentimento da abelha. B) marca a velocidade da abelha. C) indica o nervosismo da abelha. D) demonstra a dúvida da abelha. 6 BL05P06

9 Leia o texto abaixo Tenho escamas e não sou peixe. Deixo em chamas o mundo. Das cavernas, gosto do fundo. Tenho nos olhos lanternas. Tenho na goela um vulcão. Ardo como vela: sou o Dragão. [...] Sou um ser alado, meu corpo dourado Brilha como purpurina. Cuspo fogo Pela boca O Dragão e também pelas narinas. Ninguém pode comigo, nem aqui nem lá na China. Não sou de carne e osso, sou feito de imaginação. No céu dou cambalhota, sou dinossauro No chão. Por que você Não me adota Como bicho De estimação? FRAGATA, Cláudio. Disponível em: < Acesso em: 17 set Fragmento. 18) (P060245F5) Nesse texto, há uma rima em: A) Tenho escamas/ e não sou peixe.. (v. 1-2) B) Deixo em chamas/ o mundo.. (v. 3-4) C) Tenho nos olhos/ [...] Tenho na goela. (v. 7-9) D) Sou um ser alado,/ meu corpo/ dourado. (v ) 19) (P060246F5) Esse texto é A) um bilhete. B) um poema. C) uma piada. D) uma receita. Leia o texto abaixo. Como surgiu a pizza? (P060245F5_SUP) 5 10 A pizza que comemos hoje, redonda com molho de tomate e coberta com queijo, surgiu em Nápoles, Itália, por volta do século 18. Só que a massa em forma de disco assada em forno e com cobertura é uma criação bem mais antiga. Tudo começou há 6 mil anos com uma fina camada de massa conhecida como pão de Abrahão ou piscea, consumida por hebreus e egípcios. Três séculos antes de Cristo, os fenícios acrescentaram cobertura de carne e cebola. A ideia foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11, o pão fino e redondo deles chegou ao porto de Nápoles. Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade e novas coberturas, como o queijo. Só mais tarde, no século 16, o tomate, vindo da América, foi incorporado à pizza. Mas a popularização mundial da redonda rolou mesmo com os norte-americanos, ao término da 2ª Guerra Mundial. Disponível em: < Acesso em: 17 mar (P050625F5_SUP) 20) (P050625F5) De acordo com esse texto, a pizza ficou popular com os A) egípcios. B) hebreus. C) napolitanos. D) norte-americanos. 7 BL05P06

10 Leia novamente o texto Como surgiu a pizza? para responder às questões abaixo. 21) (P050626F5) No trecho... a popularização mundial da redonda rolou mesmo... (l. 10), a palavra destacada é o mesmo que A) aconteceu. B) movimentou. C) rodou. D) virou. 22) (P050627F5) Qual é o trecho que indica ideia de lugar? A)... redonda com molho de tomate e coberta com queijo,.... (l. 1) B) A ideia foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11,.... (l. 6) C)... pão fino e redondo deles chegou ao porto de Nápoles.. (l. 7) D) Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade.... (l. 8) 8 BL05P06

11 ATENÇÃO! Agora, você vai responder a questões de Matemática. 23) (M061289E4) O desenho abaixo representa o mapa de uma sala de aula. Quadro Porta Professor Tânia Lucas Paulo Lúcio Gabriel Luana Marcos Luísa Pedro Mateus Vitor Carla De acordo com esse mapa, qual estudante está sentado na carteira localizada atrás de Luísa? A) Gabriel. B) Marcos. C) Pedro. D) Vitor. 24) (M061339E4) Para realizar uma reforma em seu apartamento, Mauro comprou, ao todo, 62 metros de fios, sendo 37 metros de fio na cor vermelha e o restante na cor preta. Qual foi a quantidade, em metros, de fios que Mauro comprou na cor preta? A) 25 B) 35 C) 37 D) 99 25) (M060625E4) Foram vendidos em uma lanchonete 2L de suco para um grupo de amigos. Quantos mililitros de suco esses amigos compraram? A) 20 B) 200 C) D) ) (M061315E4) Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de mesma medida Nessa reta, qual é o número representado pelo símbolo? A) 548 B) 552 C) 556 D) BL02M06

12 27) (M051455E4) Observe a conta abaixo O resultado dessa conta é A) 14 B) 17 C) 41 D) 43 28) (M051105E4) O gráfico abaixo apresenta a quantidade de agasalhos recolhidos por cinco turmas de uma escola para uma campanha. 30 CAMPANHA DO AGASALHO Quantidade de agasalhos º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano Turmas De acordo com esse gráfico, quantos agasalhos a turma do 6º ano arrecadou nessa campanha? A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 29) (M061342E4) Paulo coleciona figurinhas. Ele comprou 7 pacotes de figurinhas com 13 figurinhas em cada pacote. Quantas figurinhas Paulo comprou no total? A) 13 B) 19 C) 71 D) 91 30) (M052158E4) Observe as figuras geométricas desenhadas abaixo O pentágono e o losango são, nessa ordem, as figuras geométricas A) 1 e 2. B) 1 e 4. C) 2 e 3. D) 3 e BL02M06

13 31) (M061324E4) Observe, abaixo, a forma decomposta de um número Essa é a decomposição do número A) 491 B) C) D) ) (M061311E4) Luan levou as moedas, representadas abaixo, para serem trocadas em um supermercado por uma nota de mesmo valor. Qual nota Luan recebeu nessa troca? A) B) C) D) 33) (M052184E4) Observe a conta abaixo Qual é o resultado dessa conta? A) 941 B) 959 C) 963 D) BL02M06

14 ATENÇÃO! Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa. Leia os textos abaixo. Texto 1 Materiais: 1,5 metro de mangueira; Fita crepe. Como fazer um bambolê 5 10 Como fazer: Corte 1,5 metro de mangueira, com a ajuda de um adulto. Junte as pontas com fita crepe formando um círculo. Pode colocar arroz, pedrinhas, guizos e sementinhas dentro antes de fechar. O bambolê ajuda a desenvolver o ritmo e equilíbrio do seu corpo. Coloque na cintura e, para mantê-lo girando, é preciso movimentar o quadril, como um rebolado. É possível também rodá-lo em outras partes do corpo: no pescoço, nos braços e nas pernas. E depois é só rebolar!!! Disponível em: < Acesso em: 7 jul Texto 2 Brinquedo do mês O bambolê, aro de plástico colorido que gira ao redor do corpo num rebolado, foi febre mundial nos anos 60. Sabe-se que já era brinquedo no Egito antigo, no ano 1000 antes de Cristo, feito de fios secos de parreira. Na América do Sul, era feito de cana-de-açúcar. Na Inglaterra, era feito de madeira ou metal, por isso era muito perigoso e foi até chamado de aro mortal. ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. 2. Ed. Sâo Paulo: Moderna, (P060171F5_SUP) 34) (P060171F5) Esses dois textos apresentam em comum A) os benefícios do bambolê. B) os diferentes modos de usar o do bambolê. C) os materiais usados para fazer um bambolê. D) os tipos de bambolê. 35) (P060270F5) O Texto 1 tem o objetivo de A) anunciar um brinquedo. B) contar a história do bambolê. C) descrever o uso de um brinquedo. D) ensinar a fazer um bambolê. 36) (P060269F5) De acordo com o Texto 2, no Egito, o bambolê era feito de A) cana-de-açúcar. B) fios de parreira. C) madeira. D) metal. 12 BL02P06

15 Leia o texto abaixo. Disponível em: < Acesso em: 19 fev (P060141F5_SUP) 37) (P060141F5) De acordo com esse texto, o médico A) jogou futebol com Zé. B) fi cou preocupado com o Zé. C) fez um exame no Zé. D) achou que o Zé jogava mal. Leia o texto abaixo. A sina do porco-espinho Como é dura a vida de um porco-espinho Que não pode receber carinho Como é dura a vida de um porco-espinho Tão sozinho, tão sozinho Todo mundo quer um cachorrinho Um aquário cheio de peixinhos Um gatinho fofo pra brincar Com o rolo de lã pra lá e pra cá Eu conheço quem cria camaleão Cria até aranha. Porco-espinho não. Eu conheço quem cria cavalo Cria bode, cria galo Tem gente que cria tartaruga Tem gente que cria até tamanduá Tem gente que cria (pasmem!) urubu Porco-espinho, ninguém quer criar [...] Porquinho-da-índia, jabuti, faisão Quem já teve um hamster, levante a mão Um coelho é tradicional Nessa lista o porco-espinho se deu mal. Como é dura a vida de um porco-espinho Que não pode receber carinho Como é dura a vida de um porco-espinho Tão sozinho, tão sozinho Disponível em: < Acesso em: 21 jun Fragmento. (P060132F5_SUP) 38) (P060132F5) Nesse texto, há uma opinião presente no trecho: A) Como é dura a vida de um porco-espinho/ Que não pode receber carinho. (v. 1-2) B) Eu conheço quem cria camaleão. (v. 9) C) Tem gente que cria tartaruga/ Tem gente que cria até tamanduá. (v ) D) Porquinho-da-índia, jabuti, faisão. (v. 17) 13 BL02P06

16 Leia novamente o texto A sina do porco-espinho para responder às questões abaixo. 39) (P060135F5) No verso Todo mundo quer um cachorrinho (v. 5), a palavra cachorrinho foi escrita no diminutivo para indicar A) carinho. B) desprezo. C) tamanho. D) tristeza. 40) (P060134F5) Nesse texto, a repetição da expressão Como é dura a vida de um porco-espinho, nos versos 1,3, 21 e 23, foi usada para A) destacar a timidez do porco-espinho. B) indicar a bondade do porco-espinho. C) marcar o deboche do porco-espinho. D) reforçar a solidão do porco-espinho. 41) (P060138F5) No trecho Como é dura a vida de um porco-espinho (v. 1), a palavra destacada tem o mesmo sentido que A) difícil. B) forte. C) longa. D) má. Leia o texto abaixo A rainha das aves Há muito, muito tempo, algumas aves velhas decidiram que deviam ter uma rainha. No entanto, não conseguiam decidir como ou quem escolher. Por isso foram enviados mensageiros para anunciar uma grande assembleia aves de toda parte foram convidadas. Finalmente todas as aves se reuniram. A mais velha das aves velhas iniciou a conferência e anunciou o problema Como é que escolhemos uma rainha? Houve um silêncio. Depois vieram as respostas: Devia ser a ave maior! disse uma. A ave menor! disse outra. A ave mais veloz! disse uma terceira. [...] E o problema permanecia, mas agora era maior do que antes. Finalmente, depois de muita discussão irritada, foi decidido: a ave que conseguisse voar mais alto seria a rainha. [...] Todas ao mesmo tempo, as aves ergueram-se para o céu. Bateram as asas, saltaram, pularam e arrastaram-se para o ar como um telhado de asas a subir Mas acima de todas elas chegou o voo paciente da águia, entre farrapos de nuvens. A águia deve ser a rainha disse uma ave pequena. E assim se espalhou um murmúrio pela multidão. Mas, quando a águia já não conseguia voar mais alto... uma carriça 1 saiu do seu esconderijo entre as penas das costas da águia e, batendo furiosamente as asinhas, subiu para o ar frio e rarefeito mais alto do que a águia, mais alto do que todas as outras aves. E assim a carriça tornou-se rainha das aves. Porque, como concordaram as aves mais velhas, era bom ter por rainha a ave que voava mais alto, mas era ainda melhor ter por rainha a ave mais esperta. 1 carriça: pequena ave de cor castanha e corpo arredondado. Disponível em: < Acesso em: 12 mar Fragmento. (P050641F5_SUP) 42) (P050641F5) Essa história termina quando A) a águia chega aos farrapos de nuvens. B) a carriça é eleita a rainha das aves. C) as aves decidiram escolher uma rainha. D) as aves partiram para o céu numa disputa. C BL02P06

17 Leia novamente o texto A rainha das aves para responder às questõs abaixo. 43) (P050643F5) No trecho Mas acima de todas elas,... (l ), a palavra destacada está no lugar de A) aves. B) nuvens. C) penas. D) asinhas. 44) (P050645F5) De acordo com esse texto, a águia A) era a ave mais esperta. B) foi eleita a rainha das aves. C) foi enganada pela carriça. D) ofereceu ajuda à carriça. C BL02P06

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