Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 3º Trimestre 2014

Transcrição

1 Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 3º Trimestre º Ano Ensino Fundamental II

2 Aos estudantes, O objetivo deste manual é orientar você na organização de seus estudos para que obtenha melhores resultados. Nele, você encontrará os conteúdos curriculares que serão desenvolvidos por todos seus educadores durante o ano de Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material trabalho neste período, tais como: livro didático, livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros. Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário. Esperamos que você tenha um grande sucesso! Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes. (DEMO, 1998) Tânia Payne e Helenice Maria

3 ORIENTAÇÕES IMPORTANTES Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação. O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola. É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações. Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do comprovante para devida avaliação. Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas. ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso). Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação. Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula. Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano. Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares. Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos. Consulte frequentemente, o site Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a). Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas. Nunca deixe acumular conteúdo. Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas. Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula. Não espere por um plantão, aproveite muito bem o seu tempo de aula. Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala. Habitue-se a praticar a solidariedade acadêmica EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP SOE Supervisora Pedagógica: Tânia Payne Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli

4 Calendário de Avaliações do 3º Trimestre Data 1ª Avaliação 10h20 às 12h/16h35 às 18h15 06/10 (segunda-feira) Ciências 07/10 (terça-feira) Português 08/10 (quarta-feira) História 09/10 (quinta-feira) Matemática 10/10 (sexta-feira) Geografia Data 1ª Avaliação Substitutiva Contra turno 14h35 14/10 (terça-feira) Ciências / Português 15/10 (quarta-feira) História / Geografia 16/10 (quinta-feira) Matemática Data 2ª Avaliação 10h20 às 12h/16h35 às 18h15 12/11 (quarta-feira) Inglês / Arte 13/11 (quinta-feira) Português 14/11 (sexta-feira) História / Ed. Religiosa 17/11 (segunda-feira) Matemática 18/11 (terça-feira) Geografia 19/11 (quarta-feira) Ciências Data 2ª Avaliação Substitutiva Contra Turno 20/11 (segunda-feira) Português / História / Geografia / Ciências 21/11 (terça-feira) Matemática / Ed. religiosa / Arte

5 PROGRAMAÇÃO DOS CONTEÚDOS Educadora: Angela Régia Carvalho CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Língua Portuguesa Interpretação de texto; Gramática Tipos de predicados; O adjunto adnominal; O adjunto adverbial; Função dos pronomes pessoais; Os pronomes e a coesão textual. Ortografia há ou a? ; g ou j? ; Nova ortografia (uso do hífen com prefixos); O acento diferencial. Desenvolver as estratégias de leitura: índices de previsibilidade, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência; Aprimorar a leitura oral, exercitando-se a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase; Reconhecer e classificar os predicados; Reconhecer a função sintática dos pronomes pessoais; Observar e caracterizar a importância dos adjuntos adnominais; Observar e caracterizar a importância dos adjuntos adverbiais e suas circunstâncias; Empregar corretamente a/há e g/j; Apoderar-se das regras do hífen usado em prefixos de acordo com a nova ortografia. Estudos das unidades III e IV do livro: Português Linguagens; Estudo da gramática; Internet sites: Realização de atividades para casa e sala; Leitura do livro: Meu pé de laranja lima. Projeto Letra por letra. Exibição de filmes nacionais; Jogos para revisão de conteúdo (Quis); Mostra Cultural. Exercícios avaliativos; Seminário, simpósio, debate da leitura indicada (Paradidático);

6 Avaliações formais (CONFORME O CALENDÁRIO DA AGENDA DO ESTUDANTE). Debates diversos em sala. Educadora: Lilian Nunes CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO Matemática Inequações; Razão; Proporção; Grandezas proporcionais e regra de três; Porcentagem e juros. Identificar uma inequação; Resolver inequação do 1º grau com uma incógnita; Compreender o conceito de razão entre duas grandezas; Reconhecer e representar razões; Reconhecer razão como quociente entre dois números, sendo o segundo diferente de zero; Determinar a razão entre duas grandezas; Aplicar a noção de razão à resolução de problemas envolvendo consumo médio, velocidade média, densidade demográfica e densidade absoluta; Identificar proporção como igualdade de duas razões; Resolver problemas que envolvem proporções; Aplicar o conhecimento das propriedades das proporções na resolução de problemas e de sistemas de equação do 1º grau com duas incógnitas; Dividir um número em partes diretamente ou inversamente proporcionais; Reconhecer quando duas grandezas são diretamente ou inversamente proporcionais; Resolver problemas que envolvam duas ou mais grandezas diretamente ou inversamente proporcionais; Compreender a ideia de porcentagem; Representar porcentagens por meio de frações e de decimais, e vice-versa; Resolver problemas que envolvam porcentagens; Resolver problemas de juros simples. Fazer os exercícios propostos pelo professor; Refazer os exercícios corrigidos em sala pelo professor; Estudar pelo menos uma hora por dia; Procurar o professor sempre que necessário para tirar suas dúvidas. Não deixe acumular, ou estudar todo o conteúdo de uma vez só, antes da prova. O plantão de Matemática é um bom momento para esclarecimentos das dúvidas que

7 PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO surgem durante os estudos ou quando estiver efetuando os deveres de casa. Exercícios fixadores envolvendo os conteúdos dados e, sempre que possível, temas relacionados ao cotidiano dos alunos. Mostra Cultural 2014: realização do projeto. Avaliação Formal; Trabalhos, em sala, de consulta ou de dupla; Exercícios de sala e de casa; Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa. Conversas coletivas ou individuais com os alunos. Educador: Abílio José CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO Geografia Unidade IV Região Nordeste O Nordeste e suas sub-regiões (Capítulo 8) O Nordeste e seus contrastes socioeconômicos (Capítulo 9); Unidade VII Região Norte A região Norte e a Amazônia (Capítulo 15) Desafios no século XXI Unidade VIII Região Centro-Oeste Centro-Oeste: Ocupação e povoamento do Centro-Oeste (Capítulo 17) A integração econômica do Centro-Oeste (Capítulo 18) Reconhecer a relação entre os fatores naturais e econômicos, e a organização do espaço nordestino. Distinguir as sub-regiões nordestinas, reconhecendo suas características naturais e socioeconômicas: Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte. Compreender a importância do desenvolvimento sustentável na Amazônia. Caracterizar os principais desafios no século XXI para o desenvolvimento social e econômico na Região Norte, sem causar maiores danos a floresta equatorial. Compreender o modo como está sendo realizada a organização do espaço regional e os resultados da forma de ocupação do Centro-Oeste. Identificar as ameaças aos ecossistemas do Centro-Oeste e quais ações que podem solucionar os problemas existentes. TEXTOS Textos de jornais, revistas, livros e sites da internet; IMAGENS Fotografias de jornais, revistas e livros; Ilustrações, figuras e esquemas;

8 Mapas, tabelas e gráficos; Filme: Caminho das nuvens. PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO JORNAL (NORTE E CENTRO-OESTE) Esse trabalho tem como principal objetivo estimular o aluno a conhecer as regiões Norte e Centro-Oeste. As informações como: meio ambiente, economia e cultura, serão coletadas no decorrer das aulas de Geografia. Para a conclusão dos estudos, os educandos irão confeccionar um jornal sobre os conteúdos estudados. Participação e empenho na Mostra Cultural Confecção e apresentação de um jornal. Atividades em sala de aula e para casa. Avaliação Formal. Educadora: Marcela Salgado CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO Ciências Reino Animallia: Invertebrados (Estrutura corporal, reprodução, importância ecológica e demais características): Artrópodes: Insetos; Crustáceos; Aracnídeos; Diplópodes; Quilópodes. Vertebrados (Estrutura corporal, reprodução e demais características): Peixes; Anfíbios; Répteis; Aves; Mamíferos. Identificar o corpo dos insetos, seu desenvolvimento, bem como sua importância ecológica para o meio ambiente; Caracterizar os demais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes; Conhecer a estrutura tanto de um peixe cartilaginoso quanto de um peixe ósseo. Caracterizar os anfíbios. Caracterizar os répteis. Caracterizar o grupo das aves. Conhecer o grupo dos mamíferos.

9 PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Leitura prévia dos capítulos 16, 17, 19, 20, 21, 22, 23. Resumo da matéria; Realização de exercícios extra-classe. Assistir programas como Discovery Channel, National Geografic) que abordem os temas estudados em sala; Ler jornais, revistas (Scientific América, Superinteressante, Galileu, etc). Trabalho em grupo; Aulas no laboratório. Saídas de campo. Relatórios; Mostra Cultural. Exercícios de sala e casa; Apresentação de trabalhos e relatórios; Participação e compromisso nas atividades em sala de aula; Listas de Exercícios; Avaliações formais. Educadora: Gabriela Meira CONTEÚDOS CURRICULARES OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Inglês Would like &Would love (aff, neg, int) Requests and permissions Love, like, enjoy and hate + ing Why / because Prepositions of movement Object pronoun Possessive pronouns Giving advice: should Verb to be: Past Past simple Adverb Regular and irregular verbs Compreender e utilizar o would, should, why, because. Utilizar e diferenciar o uso dos adverbs, prepositions of movement and pronouns. Ler e interpretar textos, diferenciando o Past simple and regular or irregular verbs. Compreender e aplicar os requests and permissions, and love, like, enjoy and hate + ing. Conhecer, identificar e utilizar o vocabulário proposto em sala. Ler e compreender o livro paradidático. Ao concluir as units fazer uma breve revisão do conteúdo.

10 PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS AVALIATIVOS Desenvolver com interesse e dedicação as atividades propostas em sala e para casa para a fixação dos conteúdos e identificações de dúvidas. Utilizar todos os recursos didáticos (CD, CD-ROM, revistas e etc.) Usar o dicionário sempre que necessário. Procurar manter o material sempre organizado, pois a professora verificará o seu empenho. Procurar esclarecer as dúvidas em sala com a professora e quando não for possível, comparecer ao apoio pedagógico (contraturno). Comparecer ao apoio uniformizado e com o material completo. Empenhar-se na realização das atividades de sala e de casa. Ficar atento à nossa pasta no site da escola! Visitar o site pelo menos uma vez por semana. Caso falte à aula, procurar saber com os colegas qual foi o conteúdo visto em sala, e logo em seguida procurar realizar a atualização do mesmo. Procurar usar todas as ferramentas que estão ao seu alcance (livros, revistas, internet) para melhorar seu vocabulário, praticar o conteúdo aprendido em sala e exercitar sua compreensão da língua. Spelling bee (Letra por Letra) Pictionary Oral presentation Livro paradidático Mostra Cultural Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala. Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos. Envolvimento nos projetos propostos. Trabalhos de pesquisa. Avaliações formais e orais. Educador: Gustavo Fernandes CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS História O Novo Mundo. Povos indígenas na América; Colonização espanhola na América; Colonização portuguesa na América; A sociedade colonial açucareira.

11 OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Conhecer as principais fontes usadas no estudo dos povos americanos. Refletir sobre a dominação e a resistência no interior do Império Asteca. Comparar os astecas aos maias no tocante à política. Conhecer a civilização e as cidades criadas pelos incas. Estudar a sociedade e a economia inca. Conhecer alguns povos indígenas que viviam no Brasil nos tempos de Cabral. Compreender a administração, a sociedade e a economia na América colonial espanhola. Compreender os conceitos de mita, encomienda e plantation dento do funcionamento da administração espanhola na América. Identificar os motivos da colonização da América portuguesa. Compreender o funcionamento das capitanias hereditárias, governos-gerais e câmaras municipais, destacando o poder dos homens bons. Trabalhar os conceitos de dominação e resistência com base nas lutas pela posse de terras entre portugueses e indígenas. Refletir sobre a atuação da Igreja e dos missionários católicos na Colônia. Evidenciar a importância do mercado interno e da produção de alimentos na economia colonial. Apresentar a complexidade da sociedade colonial açucareira. Destacar que o serviço e o conhecimento dos trabalhadores livres eram importantes para o funcionamento dos engenhos. Debater a tese de que a escravidão no Brasil colonial foi mais amena do que em outras partes da América. Leitura e análise contrastante de ideias. Pesquisa de textos em jornais, revistas, livros e internet, conduzidos pelo professor. Projeto Engenho de açúcar : Infográfico sobre um engenho do período colonial no Brasil. Mostra Cultural Desempenho durante as aulas. Apresentação de trabalhos. Avaliação formal. Exercício em sala e em casa.

12 Educador: Valdemir Henz CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Ed. Religiosa Dinâmicas. Valores e Virtudes. CF 2014 Fraternidade e Tráfico Humano! Músicas vídeos. Justiça e Paz. Projetos. Compreender que Deus está acima de tudo. Interpretar as atitudes e virtudes como essenciais para nossa vivência no mundo. Compreender que não podemos viver sozinhos, mas sim em constante relação com o outro. Entender a CF como motivação para o amor fraterno. Promover a Paz em nossas relações. Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos. Revisar o conteúdo estudado em sala. Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor. Interessar-se pelos estudos; Organizar o estudo com método e eficácia; Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa. Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome notadas principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa. Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar. Campanha da Fraternidade 2014 Fraternidade e Tráfico Humano. Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre. Mostra Cultural Listas de exercícios; Deveres de casa e/ou de sala; Seminários; Avaliação; Debates.

13 Educadora: Renata Cristina Aragão Mota CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO PROJETOS/TRABALHOS Artes Educação Artística Módulo 05 - Espaço e composição; Composição; Representação do espaço; Módulo 06 Textura e Gravura; Textura e estampa; Gravura; Módulo 07 - A Escultura; Arte tridimensional; Montagens; Módulo 08 - Os Objetos; Esculturas ou objetos? Entender o que é o espaço e a composição no contexto histórico e artístico; Compreender e identificar o significado da composição na arte; Analisar e identificar o significado da representação do espaço na arte; Reconhecer e identificar a importância da textura e da gravura em seu contexto histórico e artístico; Analisar e entender a técnica da gravura; Observar, identificar e compreender a arte tridimensional; Observar e reconhecer a história das esculturas em diferentes períodos históricos e analisar os processos de montagens; Entender a diferença de esculturas e esculturas montadas de objetos. Textos sobre o assunto; Consultas no SITE da Escola; Pesquisas virtuais e impressas sobre os diferentes assuntos; Revisar as aulas do caderno; Organizar os trabalhos práticos, buscando o cunho histórico presentes em cada um deles; Ler os capítulos do livro referente aos temas; Ler jornais, revistas ou outras fontes de informações sobre o conteúdo pré-estabelecido. Pesquisas manuscritas no caderno com temas diversos; Atividades desenvolvidas no caderno e no livro; Atividades práticas manuais de acordo com o conteúdo estabelecido; Mostra Cultural.

14 MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Atividades desenvolvidas em sala de aula; Atividades extraclasses; Atividades práticas; Avaliação Trimestral. Educador: Wemerson Monteiro de Azevedo CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO PROJETOS/TRABALHOS MÉTODOS DE AVALIAÇÃO Educação Física Vivenciar os fundamentos do basquete e Vôlei; Desenvolver os fundamentos da modalidade; Aprimorar o conhecimento do vôlei e basquete; Desenvolver as habilidades físicas e de coordenação motora. Introduzir a vivência da modalidade. Aprimorar a capacidade de execução de habilidades já adquiridos. Desenvolver jogos pré-desportivos com caráter lúdico. Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em equipe; Identificar a compreensão dos fundamentos do basquete e vôlei; Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo; Dominar o jogo e o seu entendimento prático. Analisar as competições transmitidas pela televisão; Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores no plug escola e na internet. Promover, no horário da aula, encontro dos estudantes com os professores das respectivas modalidades no centro esportivo. Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre. Participação; Assiduidade. Contribuição no bom andamento da aula.