Disciplina: Política e Meio Ambiente

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal do Amapá Mestrado em Políticas Públicas e Meio Ambiente Disciplina: Política e Meio Ambiente Ricardo Ângelo PEREIRA DE LIMA

2 I A QUESTÃO AMBIENTAL E O DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO. Demanda de novas metodologias para reorientar a construção do SABER que permita realizar uma análise integrada da realidade; Caminho prático e teórico para definir níveis e formas de integração do conhecimento como propósito (p. 60); a) Explicar as causas históricas da degradação ambiental; b) Diagnosticar a especificidade de sistemas sócio-ambientais complexos (sociedades tecnicistas, populações tradicionais) e c) Construir uma racionalidade produtiva no planejamento integrado dos recursos. Estratégias: Colocar em prática o Ecodesenvolvimento (páginas 61-62). a) Racionalidade ambiental no processo produtivo; b) Estratégias conceituais para gerar instrumentos teóricos e práticos para a gestão ambiental do desenvolvimento; c) Internalização do SABER AMBIENTAL EMERGENTE dentro dos diferentes paradigmas científicos; d) Articulação metodológica para articular e diferenciar os conhecimentos científicos e técnicos em três níveis de integração: diacrônico, sincrônico e prospectivo Análise crítica dos conceitos de Meio e de Ambiente. 2/3/2012 2

3 Interdisciplinaridade, ambiente e desenvolvimento sustentável LEFF, II ESTRATÉGIAS EPISTEMOLÓGICAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA RECIONALIDADE AMBIENTAL A dicotomia dos problemas ambientais entre Norte e Sul (PÁDUA, 1987; LEIS, 1991) e as novas estratégias teóricas para apreender e agir sobre os processos ambientais (CO2, H20, biodiversidade, energia); Estratégia conceptual dos SABERES ambientais = combater os principais efeitos do reducionismo ecologista e do funcionalismo sistêmico (p.63) a) Explicação da conduta e a práxis social por meio de suas determinações genéticas; b) Medologizar a ecologia (generalizada) como disciplina por excelência das interrelações; c) Uniformizar os níveis ontológicos do real por meio de uma Teoria Geral do Sistema...evitado deixar de fora o valor da diferença e o potencial do heterogêneo, d) Legitimar e orientar a produção do conhecimento por meio do critério da eficácia e da eficiência, e) Confundir os níveis de e as condições teóricas para a produção de conhecimentos interdisciplinares... com a aplicação e integração dos saberes técnicos e práticos no processo de de planejamento ambiental. f) Reduzir o estudo das determinações estruturais e dos sistemas de organização de diferentes ordens de materialidade do real. A problemática induz assim um processo contraditório de avanço-retrocesso do SABER da relação sociedade-natureza. As diferenças de percepção: Neomalthusianismo X Padrão de Consumo (p.68). 2/3/2012 3

4 III O AMBIENTE É UM OBJETO CIENTÍFICO INTERDISCIPLINAR? Integrar diferentes ramos do conhecimento científico e técnico é anterior a demanda de produção de SABER interdisciplinar que propões a problemática ambiental, ou seja, a participação de diversas disciplinas para compreender e agir sobre o objeto prático complexo: o ambiente (p.69). Interdisciplinaridade Prática: esforço coletivo para atingir determinado resultado; Interdisciplinaridade Teórica: Construção de um novo objeto científico a partir da colaboração de diversas disciplinas; Ex.: Interdisciplinaridade intracientífica: Estudos do DNA = Biologia e genética formal (p. 72). Etnobotânica = Ecologia + disciplinas etnológicas (etnotecnologia, etnoecologia, etnolingúistica) + antropologia (sistemas de representação da cultura). História Ambiental = geografia histórica + etnohistória + arqueologia da paisagem + ecologia. 2/3/2012 4

5 Interdisciplinaridade, ambiente e desenvolvimento sustentável LEFF, IV O CONCEITO DE MEIO E A ARTICULAÇÃO DAS CIÊNCIAS A nova noção [negativa] de meio ambiente: associada a degradação, poluição, resultado das externalidades econômicas. Conceito de Meio = Biologia, Geografia, Antropologia Estrutural, Economia Política (ver pag. 74). No paradigma ambiental o meio ambiente está associado com a emergência de enfoques sistêmicos e interdisciplinares onde as variáveis e funções circulam livremente dentro de um sistema conformado intencionalmente, recortado sobre uma realidade homogênea e um campo unitário do conhecimento. FALTA CONCEITUAÇÃO APLICADA AO MODELO INTERDISCIPLINAR (p.78). V ARTICULAÇÃO DE CIÊNCIAS E GESTÃO AMBIENTAL DO DESENVOLVIMENTO. O potencial ambiental de uma região não está determinado tão somente por sua estrutura ecossistêmica, mas pelos processos produtivos que nela desenvolvem diferentes formações socio-econômicas; Relação dinâmica, depende da articulação históricas dos processos tecnológicos econômicos ecológicos e culturais = justifica a concepção de um SOCIOECOSSISTEMA. 2/3/2012 5

6 VI TRANSDISCIPLINARIDADE, ARTICULAÇÃO DE PROCESSOS E PRODUÇÃO DO SABER AMBIENTAL Transdisciplinaridade: Processo de intercâmbio entre diversos campos e ramos do conhecimento científico, com transferência de: métodos, conceitos, termos e inclusive corpos teóricos inteiros para outros. Abertura de amplo campo de estudo sobre os intercâmbios realizados entre diferentes áreas do conhecimento. Ecologia+ disciplinas antropológicas = o estudo das organizações culturais em função dos fluxos de matéria e energia, e da racionalidade ecológica de suas praticas produtivas. A falta de bases epistemológicas para pensar as condições de articulação das ciências e dos processos transdiciplinares, se difundem e se retrabalham as nações, conceitos e métodos das ciências, gerou uma demanda de uma unificação terminológica na temática ambiental. A analise dos processos de assimilação e especificação dos conceitos nos intercâmbios transdiciplinares permitiria, assim, precisar o sentido de certos conceitos. Ex.: Ambiente 2/3/2012 6

7 VII ARTICULAÇÃO DE PROCESSOS ECOLÓGICOS, TECNOLÓGICOS E CULTURAIS: O CONCEITO DE PRODUTIVIDADE ECOTECNOLÓGICA Racionalidade Econômica = desajuste de formas: Extração, exploração e transformação Aproveitamento sustentável dos RN. Padrões de poluição > níveis de poluição dos rios Inserção de tecnologias nos fatores de produção Determinando produtividade dos M.P e da F.T excluindo deste processo o H da N. Satisfação das necessidades sociais: Respeito aos valores culturais Desenvolver potencial produtivo dos ecossistemas Construção de novos princípios de produtividade Racionalidade ambiental Construção de um paradigma produtivo alternativo (produtividade eco[tecno]lógica: Níveis de produtividade ecológica Tecnologia Cultura - Na MANIPULAÇÃO INTEGRADA DOS RECURSOS Sistema articulado de recursos culturais, naturais, tecnológicos econômicos 2/3/2012 7

8 VIII PRODUÇÃO DE CONCEITOS PRÁTICOS INTERDISCIPLINARES: Produtividade Ecológica: Transformações secundárias das cadeias tróficas Processos biotecnológicos de transformação Tecnologias ecológicas relações com a agroindústria. Produtividade cultural Gerada a partir da reconstrução de práticas produtivas e de processos de trabalho tomando como base valores culturais que regulam a organização produtiva de uma formação social. Forças Produtivas: Criatividade, Habilidades e motivação comunitária Valores Culturais (p. 94): Cooperação no trabalho, Reciprocidade e intercâmbio simbólico não produtivas: ritual, lúdico e recreativo 2/3/2012 8

9 XIX PROCESSOS INTERDISCIPLINARES E UNIFICAÇÃO TERMINOLÓGICA Intervenção dos diversos campos científicos Práticas interdisciplinares: Seleção de variáveis e dimensões significativas para apreender um problema tica a partir dos enfoques de diversas disciplinas Eficácia da prática interdisciplinar: 1o.) Extrapola o terreno estritamente disciplinar dos especialista congregados 2o.) Produto da integração organizada dos saberes, habilidades métodos e técnicas particulars de diferentes especialidades. Conceitos no discurso ambiental: Estratégias e ações políticas entorno do CONFLITO AMBIENTAL (ver p ). XIX FUNÇÃO DO SUJEITO NA ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTO. Impossível articulação dos objetos do conhecimento científico; Percepção ideológica para combater conceitos e doutrinas; Subjetividade para identificações e confrontos ante objetivos comuns e diferenciados. 2/3/2012 9

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