PLANO DE ENSINO. Ementa

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO PLANO DE ENSINO Dados de Identificação Campus: Bagé Curso: Licenciatura em Letras português/espanhol Componente Curricular: Espanhol Pré-intermediário II Código: BA Pré-requisito(s): Espanhol Pré-intermediário I/BA Docente: Prof.ª Me. Sara Mota Turma(s):LE11/LL11 Ano Letivo / Semestre: 2011/2º Turno: Noite Carga Horária Total: 75 h CH teórica: 45 h CH Prática: 15 h CH Não-Presencial : 15 h Existência de pré-requisitos: Componente(s) Curricular(es): Espanhol Pré-intermediário I/BA (X) Sim ( ) Não Ementa Desenvolvimento do trabalho de interpretação do funcionamento da língua espanhola em nível pré-intermediário, através da produção e compreensão oral e escrita, com adequação linguístico-discursiva, com vistas à formação do aluno como docente e pesquisador. 1) Objetivo geral: Objetivos - Compreender e utilizar expressões variadas com fins específicos, assim como enunciados simples e de complexidade média destinados a satisfazer necessidades de tipo imediato e não imediato, além de relacionar/refletir sobre esse conhecimento tendo em vista a futura atuação docente. 2 ) Objetivos específicos: - Possibilitar o desenvolvimento de atividades extra-classe que exijam do aluno o contato constante com a língua-alvo, seja por meio de artefatos culturais disponíveis na sociedade, seja por relação face a face com falantes dessa língua como LM/L1 ou L2/LE; - Suscitar um tratamento holístico para os processos de aprendizagem da língua estrangeira, superando assim a visão de língua como um estoque de palavras, de sons e de frases; - Promover o avanço progressivo do aluno acerca do funcionamento da língua, através de uma abordagem que rompa com a visão meramente instrumentalista sobre o ensino e a aprendizagem de LE; - Desenvolver um tratamento crítico dos instrumentos lingüísticos centrais no processo de ensino-aprendizagem (dicionários, livros didáticos e gramáticas); - Propiciar o desenvolvimento de um senso investigativo no aluno, procurando despertar seu interesse para a língua como objeto de pesquisa; - Fomentar uma reflexão do aluno sobre a língua enquanto objeto sócio-histórico, atentando para as especificidades regionais e locais do espanhol. Metodologia de Ensino Desenvolvimento da competência comunicativa do aluno em língua espanhola através de metodologia fundamentada em uma abordagem comunicativa. Foco nas quatro habilidades da comunicação (expressão oral, expressão escrita, compreensão auditiva e compreensão leitora). Trabalho com diferentes gêneros textuais (orais e escritos), sobretudo aqueles presentes no cotidiano dos * De acordo com a carga horária prevista no PPC.

2 alunos. Integração entre as atividades não-presenciais e presenciais. Quanto aos materiais utilizados, serão contemplados materiais autênticos e materiais construídos para o ensino da língua. Ao mesmo tempo, será estimulada a reflexão sobre sua utilização em sala de aula, visando à futura ação docente. Também serão utilizados para o desenvolvimento das atividades: livros didáticos, gramáticas, materiais impressos e em formato digital, quadro branco, marcador, projetor multimídia, fotocópias, reprodutor de multimídia, internet. Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem A nota final do(a) discente resultará na média aritmética oriunda das avaliações, distribuída do seguinte modo: Nota 1: Avaliação escrita I (5,0) + Avaliação oral I (3,0) + Atividades C.H. a distância [blog] (2,0) Nota 2: Atividades C.H. prática [exerc. prát. gram.] (2,0) + Avaliação oral II (4,0) + Avaliação escrita II (4,0) Nota final = média aritmética das notas 1 e 2 Será aprovado o(a) aluno(a) que obtiver nota (Nota final) igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% nas aulas. A Avaliação oral I consiste na apresentação de um trabalho individual. No último dia de aula da disciplina, haverá uma avaliação escrita e uma avaliação oral de recuperação sem consulta para os alunos que obtiverem média inferior a 6,0 (seis). A nota referida não elimina a nota resultante das avaliações anteriores. Após recuperação, será feita uma média aritmética entre a nota final e a nota obtida na recuperação. A prova oral de recuperação poderá contar com a presença de outro professor de espanhol do curso de Letras, além do titular da disciplina, quando se considerar necessário. A prova escrita de recuperação abrangerá todo o conteúdo trabalhado durante o semestre. O professor não se obriga a receber trabalhos fora do prazo estipulado para entrega. No caso de aceitar algum trabalho fora do prazo estabelecido, a nota atribuída sofrerá desconto pelo atraso. Inclui-se, ainda, a possibilidade de alteração no cronograma em função da participação da docente em evento da área de Letras. Nesses casos, será acordada uma forma de recuperação da aula, se necessário. Atividades de Recuperação Preventiva do Processo de Ensino e Aprendizagem Aquele aluno que alcançar nota igual ou inferior a 50% do valor total estabelecido para cada avaliação poderá realizar uma atividade de recuperação preventiva (com peso 1,0), que se somará à nota a ser recuperada. Poderão ser recuperadas de modo preventivo as seguintes avaliações: Avaliação escrita I; Avaliação escrita II; Avaliação oral I e Avaliação oral II. Data Número Aula Assunto Conteúdo Programático e Cronograma 14/09/ Apresentação e discussão do Plano de ensino. Aplicação de ficha diagnóstica. Conteúdo: repaso de las formas imperativas. Estructura de algunos géneros discursivos publicitarios. Atividades da Unidade 11 do livro Aula del Sur 2 Curso de español págs (comprensión lectora, expresión oral, expresión escrita y comprensión auditiva). Aspectos lexicais: vocabulario relativo al entorno publicitario: publicidad, soportes, canales, productos, etc. Aspectos gramaticais: formas y usos del imperativo (negativo y afirmativo), colocación de los pronombre reflexivos y de objeto directo e indirecto. Aspectos funcionais: recomendar y aconsejar, dar instrucciones, describir una escena en pasado y en presente. C.H. prática: Exercícios de prática gramatical (1) Livro: Gramática de Español paso a paso, Adrián Fanjúl (org.) p /09/ Conteúdo: repaso de las formas imperativas. Géneros discursivos diversos. Conclusão das atividades da Unidade 11 do livro Aula del Sur 2 Curso de español págs (comprensión lectora, expresión oral, expresión escrita y comprensión auditiva). Aspectos lexicais: vocabulario relativo al entorno publicitario y léxico presente en los textos elegidos por los alumnos. Aspectos gramaticais: formas y usos del imperativo (negativo y afirmativo), colocación de los

3 pronombre reflexivos y de objeto directo e indirecto. Atividade em dupla: Cada dupla ficará responsável de trazer um exemplo de um texto em que firgure(m) alguma(s) das formas imperativas estudadas (receitas, manuais de instrução, guias, etc.). Apresentação dos textos, identificação e análise linguística das formas imperativas, reflexão sobre seu uso. 28/09/ Conteúdo: repaso de las formas imperativas. Géneros discursivos publicitarios. Usos y valores del sujbuntivo. Atividade de apresentação dos anúncios publicitários elaborados pelos alunos. Discussão e análise dos textos com o grupo (expresión escrita, expresión oral, comprensión auditiva). C.H. à distância: Definição da primeira postagem: elaborar una versión del anuncio presentado en clase para publicar en el blog. Atividades da Unidade 14 do Livro Listo : págs (comprensión lectora, expresión escrita y oral). Aspectos lexicais: deportes, actividades físicas, ócio. Aspectos gramaticais: modo subjuntivo y sus tiempos: presente y pretérito imperfecto. Aspectos funcionais: expresar deseos en el futuro, expresar posibilidad en el futuro; expresar acontecimientos posibles en relación con un tiempo pasado implícito o presupuesto; expresar deseo que tiene poco o ninguna posibilidad de realizarse. Entrega dos exercícios de prática gramatical (1). 05/10/ Conteúdo: usos y valores del sujbuntivo. Conclusão das atividades da Unidade 14 do Livro Listo : págs (comprensión lectora, expresión escrita y oral). Actividades do livro Conexión págs (comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora). Aspectos lexicais: vocabulario relativo a la vivienda (alquiler, compra, venta, características, tipos de vivienda, vecinos, etc.). 19/10/ Conteúdo: usos y valores del subjuntivo (presente de subjuntivo, imperfecto de subjuntivo). Género discursivo tarjeta. Actividades do livro Conexión págs (comprensión lectora, expresión oral, comprensión auditiva y expresión escrita). Aspectos gramaticais: Expresiones me gusta, me molesta, me encanta, no soporto, etc. + que + presente de subjuntivo; Me encantaba/me gustaba que + imperfecto de subjuntivo. Aspectos funcionais: expresar sentimientos sobre actitudes de otras personas, expresar en pasado sentimientos sobre actitudes de otras personas, realizar peticiones y prohibiciones, y dar consejos. Avaliação escrita I 26/10/2011* 6 C.H. à distância: Definição da segunda postagem: Elegir a un compañero y escribirle una tarjeta virtual deseándole algo. Publicarla en tu blog y enviársela por mail. El destinatario de la tarjeta debe agradecértela. C.H. prática: Exercícios de prática gramatical (2) Livro: Gramática de Español paso a paso, Adrián Fanjúl (org.) págs ; págs Entrega dos exercícios de prática gramatical (2): 01/11/11 véspera de feriado. Avaliação oral I 09/11/ Conteúdo: Repaso del pretérito imperfecto y del pretérito indefinido de indicativo. Atividade oral: precalientamiento (datos sobre la película, hipótesis sobre su tema y trama). Exibição de filme em espanhol(a definir) parceria com o projeto Sorro Cineclube Bagé. Atividade oral: discusión sobre la película. Aspectos lexicais: revisión del vocabulario y de las expresiones más frecuentes de acuerdo con la variante del español utilizada. Atividade de produção textual: texto sobre la película. Aspectos gramaticais: usos y valores del pretérito imperfecto e indefinido de indicativo. 16/11/ Discussão e correção da Avaliação escrita I e Avaliação Oral I. Conteúdo: relación subjuntivo/indicativo. Aspectos gramaticais: A lo mejor, A ver si + INDICATIVO, Quizá/s, Tal vez, Probablemente/posiblemente, Seguramente + INDICATIVO/SUBJUNTIVO, Puede que, Es posible que, Es probable que + SUBJUNTIVO; Cuando/Apenas, En cuanto, No bien + INDICATIVO o SUBJUNTIVO, etc. Aspectos funcionais: expresar deseos o esperanzas, expresar hipótesis o posibilidades, hablar del momento de la realización de un acontecimiento en relación con otro. Atividades do livro: Gramática de Español paso a paso, Adrián Fanjúl (org.) págs ; págs

4 C. H. prática: Exercícios de prática gramatical (3) Livro: Uso de la gramática española, Francisca Castro págs ; págs Actividad de comprensión lectora y comprensión auditiva: Canción de Sin Bandera, Tal vez. 23/11/ Conteúdo: comparación del futuro personal (conjugado) del portugués con las estructuras CUANDO + SUBJUNTIVO, CUANDO + INDICATIVO. El futuro simple del indicativo (futuro imperfecto). Género textual noticia. Aspectos lexicais: medio ambiente, numerologia. Aspectos gramaticais: usos y valores del subjuntivo; futuro imperfecto. Aspectos funcionais: hablar de acciones y situaciones futuras, expresar condiciones, formular hipótesis. Atividades da Unidade 12 do libro Aula del Sur 2 Curso de español págs (comprensión lectora, expresión escita y oral, comprensión auditiva). 30/11/ Continuação das atividades da Unidade 12: Livro Aula del Sur 2 Curso de español págs (comprensión lectora, expresión escita y oral, comprensión auditiva). C.H. à distância: Definição da terceira postagem: publicar el boletín informativo grabado a partir de la actividad D (pág. 103) en el blog. Entrega dos exercícios de prática gramatical (3). 07/12/ Conteúdo: El futuro compuesto del indicativo. El condicional. Aspectos lexicais: la justicia y su entorno; el ámbito laboral. Aspectos gramaticais: El futuro compuesto del indicativo. Aspectos funcionais: Hacer conjeturas de lo ocurrido en el presente. Atividades da Unidade 4 do livro Conexión 2 (Canal 12) págs ; 180. C. H. prática: Exercícios de prática gramatical (4) Livro: Gramática de Español paso a paso, Adrián Fanjúl (org.) págs C.H. à distância: Definição da quarta postagem: a partir del video publicado por el profesor en el blog de la asignatura, hacer lo que se te pide. 14/12/ Conteúdo: El condicional. Entrega dos exercícios de prática gramatical (4). Avaliação oral II 21/12/ Avaliação escrita II 04/01/ Discussão e correção da Avaliação oral II e Avaliação escrita II. 11/01/ Atividades de recuperação: Avaliação escrita e Avaliação oral. A definir 16 Conteúdo: repaso de todos los tiempos verbales y su relación/utilización. Aula a ser agendada em um sábado de acordo com a disponibilidade da turma durante o semestre, antes das avaliações escrita II e oral II. Hora: das 09 h às 12 h. Dia e local: às quintas-feiras, no campus. Atendimento aos alunos O atendimento deve ser previamente agendado pelos s [email protected] ou [email protected] Projetos Interdisciplinares ou Extensão e/ou Pesquisa Atividade integrada a realizar-se no dia 09/11/2011 em conjunto com o Projeto de Extensão Sorro Cineclube Bagé. Bibliografia básica: Referências básicas BAPTISTA, L.R. et al. Listo: español a través de textos. São Paulo: Moderna, BRANDÃO, E.; BELINER, C. (trad.). SEÑAS. Diccionario para la Enseñanza de la Lengua Española para Brasileños. Universidad de Alcalá de Henares. Departamento de Filologia. 3ª ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, CASTRO, F. Uso de la gramática española (intermedio). Madri: Edelsa, CORPAS, J. et. al. Aula del Sur 2. Curso de español. 1ª ed. Buenos Aires: Voces del Sur, FANJUL, A. (org.). Gramática de español paso a paso. São Paulo: Moderna, 2005.

5 GARRIDO E., G. G.; DÍAZ-VALERO, Javier; CAMPOS, Simone. Conexión 2. Martins Fontes, Bibliografia complementar: Referências Complementares ALZUETA DE BARTABURU, M. E. Español en acción: gramática condensada. São Paulo: Hispania Editora, ANDRADE SERRA., M. et. al. Fonética aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera: un curso para lusófonos. Editora Galpão, GONZÁLEZ HERMOSO, A. Conjugar es fácil en español de España y de América. Madrid: Edelsa, MATTE BON, F. Gramática Comunicativa del Español: de la lengua la idea (tomo 1). Madri: Edelsa, MENEGOTTTO, A. C. Morfología verbal del español del Río de la Plata. Mar del Plata: Finisterre Editores, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española (2 vol.). Madri: Edição da R.A.E, SECO, M. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madri: Espasa, Data: 14/09/2011. Docente Responsável:.