AÇÃO Nº 14: PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA COMUM PARA OS GESTORES DAS ESCOLAS DE CONTAS

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1 AÇÃO Nº 14: PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CORPORATIVA COMUM PARA OS GESTORES DAS ESCOLAS DE CONTAS Joseane Aparecida Corrêa Auditora Fiscal de Controle Externo Coordenadora de Capacitação do Instituto de Contas do TCE/SC Agosto de 2009

2 APRESENTAÇÃO Nos dias 26 e 27 de março de 2009, na cidade de Palmas/TO, foi realizado o III ENCONTRO TÉCNICO IRB-PROMOEX, abordando o tema Educação Compartilhada. O evento foi coordenado pelo Instituto Rui Barbosa, com a organização do Tribunal de Contas do Estado do Tocantins. No dia 27 de março de 2009 foi elaborado o Plano de Ação. Entre as ações encontrava-se a Ação nº 5, assim definida: Criação do Programa de Educação Corporativa Comum para os Gestores das Escolas de Contas, com prazo final para a entrega em 31 de maio de A fim de cumprir a ação apresentou-se um esboço do Programa de Educação Corporativa Comum para os Gestores das Escolas de Contas, sujeito à criticas e sugestões dos demais colegas das Escolas de Contas, para posterior consolidação em momento oportuno. Na realização desta atividade contou-se com o apoio do Instituto Serzedello Corrêa do Tribunal de Contas da União, através da colaboração primordial da servidora Dione Mary de Cerqueira Barbosa. No programa sugeriu-se a realização de duas atividades de pósgraduação a distância, uma especialização em Gestão da Educação Corporativa e outra em Formação de Gestores e Tutores de Educação a Distância, além de seis oficinas, quatro abordando os aspectos teóricos e práticos da NBR ISO 10015: Diretrizes para treinamento e desenvolvimento, da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), e duas versando sobre Capacitação de gestores e tutores em ensino a distância.

3 Nos dias 02 e 03 de julho de 2009, foi realizada Reunião Técnica do Grupo Escolas de Contas GEC/PROMOEX, na cidade de Curitiba no Tribunal de Contas do Estado do Paraná. Na oportunidade, entre várias ações analisadas pelos participantes da Reunião, foi avaliado o projeto de programa de educação compartilhada apresentado pela servidora Joseane Aparecida Corrêa, Coordenadora de Capacitação do Instituto de Contas TCE/SC. A ação nº 05 foi considerada cumprida e ficou acertado que apenas as atividades 1, 3 e 4 seriam mantidas, ou seja, uma especialização em Gestão da Educação Corporativa e oficinas abordando os aspectos teóricos e práticos da NBR ISO 10015: Diretrizes para treinamento e desenvolvimento, da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), e Capacitação de gestores e tutores em ensino a distância, renomeada para administração em ensino a distância. O grupo criou uma nova ação a de nº 14 que teria o objetivo geral de ajustar o Programa de Educação Corporativa comum para os gestores das escolas de contas e os seguintes objetivos específicos: a) especificar o objeto (ementa das disciplinas, conteúdo programático, metodologia, público alvo) e elaborar glossário, das atividades previstas: Especialização em Educação Corporativa; Oficinas ISO e Oficinas de Administração de EaD; b) Verificar como se dá o reconhecimento do MEC; c) Definir critérios de participação/ seleção para a especialização, partindo do pressuposto que pelo menos 1 participante será escolhido por indicação da Direção da Escola; d) Apresentar a proposta às Escolas no Fórum de Florianópolis.

4 A seguir apresenta-se o Projeto de Programa de Educação Corporativa para gestores e colaboradores das escolas de contas, que envolverá 3 (três) atividades, a saber: 1 pós-graduação em nível de especialização em gestão da educação corporativa; 2 Oficinas sobre a ABNT NBR ISO 10015:2001; e 3 Oficinas sobre administração de EaD.

5 Atividade 1 - PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO: ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DA EDUCAÇÃO CORPORATIVA A DISTÂNCIA 1 1 PROJETO DO CURSO 1.1 Nome do curso Curso de Especialização em Gestão da Educação Corporativa Área de conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas Sub-área de conhecimento: Educação/ Administração 1.2 Concepção do Curso A idéia do curso de pós-graduação é capacitar os servidores que atuam nas Escolas de Contas, gestores, executores e colaboradores, desenvolvendo as competências necessárias a bom desempenho e à otimização dos resultados organizacionais. 1.3 Justificativa O Curso de Pós-Graduação em Gestão da Educação Corporativa se propõe a oferecer conhecimentos e técnicas aplicadas ao contexto da aprendizagem nas organizações, elaborando estratégias e planos direcionados ao desenvolvimento das competências, necessárias ao alcance dos resultados organizacionais, e que podem ser aprendidas por meio de eventos instrucionais, na interação do indivíduo com o seu ambiente de trabalho. Dentro desse cenário, a proposta do Curso é de potencializar as capacidades de criar, absorver e aplicar o conhecimento em atividades concretas do 1 Projeto baseado no projeto apresentado ao ISC - Instituto Serzedello Corrêa pelo INSIGHT Instituto de Integração Homem-Trabalho, em parceria com a FEPAT- Fundação de Apoio à Pesquisa e à Educação Tecnológica e a Universidade Gama Filho.

6 dia-a-dia desses profissionais, desenvolvendo um forte elo entre a teoria e a prática, cujo objetivo é formar as competências necessárias para que as organizações se mantenham inovadoras e capazes de responder às exigências da sociedade. Em outra vertente, o Curso de Especialização em Gestão da Educação Corporativa abrangerá métodos de aplicação à docência do Ensino Superior, qualificando especialistas, como possíveis formadores na área. Fator considerado como um diferencial apresentado pelo Curso dentro do mercado acadêmico. 1.4 Objetivos Objetivo Geral: Preparar os participantes para a implementação de projetos de educação corporativa relacionados à produção, aquisição, transformação e transferência da aprendizagem e de competências para o alcance dos resultados organizacionais. Objetivos Específicos: Propiciar a discussão dos principais conceitos relacionados ao desenvolvimento e a integração da gestão da educação corporativa, os seus relacionamentos internos e externos e a promoção de mudanças no comportamento das pessoas e da organização. Estimular a reflexão crítica sobre a estrutura e a dinâmica da educação e da aprendizagem nas organizações, bem como sobre a sua integração com toda a organização no processo de tomada de decisões. 1.5 Público Alvo Gestores, servidores e colaboradores das Escolas de Contas e gestores de pessoas e de processos de aprendizagem dos Tribunais de Contas. 1.6 Modalidade: Ensino a distância 1.7 Vagas

7 Até 150 por turma 1.8 Duração Total do Curso 390 h/a 1.9 Período de Realização março/2010 a dezembro/ Periodicidade 10 horas semanais

8 2 CURRÍCULO 2.1 Estrutura curricular Módulo I Gestão da Educação Corporativa Carga Horária Teórica Prática 1 - A Educação e as transformações no mundo do 30 Disciplina trabalho 2 - Aprendizagem e desenvolvimento de 40 Disciplina competências 3 - Gestão do conhecimento e aprendizagem 30 Disciplina 4- Inovação e aprendizagem 30 Disciplina Sub-total 130 Módulo II Processo Educativo Carga Horária Teórica Prática 1 - Didática Planejamento e execução do 30 Disciplina processo educativo 2 - Análise do ambiente organizacional avaliação 30 Disciplina e suporte à aprendizagem 3 - Educação corporativa e processos de 30 Disciplina aprendizagem 4 - Novas tecnologias da aprendizagem 40 X Disciplina Sub-total Disciplina 2 - Disciplina 3 - Disciplina Módulo III Projeto Integrado Carga Horária Teórica Prática Metodologia de elaboração de projetos 40 X educativos Metodologia da Pesquisa Científica 30 X Seminário de Integração de Projetos 30 X Sub-Total 100 Trabalho de Conclusão de Curso 30 TOTAL GERAL DO CURSO 390

9 2.2 Programas das Disciplinas DISCIPLINA I: A EDUCAÇÃO E AS TRANSFORMAÇÕES NO MUNDO DO TRABALHO C/H: 30 EMENTA: Trabalho e educação: princípios, concepções e tendências. A relação trabalho e educação frente às transformações atuais no mundo do trabalho: os efeitos do impacto tecnológico sobre o trabalho e sobre a formação profissional; novo paradigma técnico-econômico e sistema educativo: a concepção de qualificação, competência e educação profissional. metodologias de identificação de mudanças tecnológicas e organizacionais, assim como os impactos da relocalização do capital produtivo na demanda de emprego entre os estados brasileiros. Também serão analisados os efeitos da qualidade da educação em relação às demandas do mundo do trabalho. DISCIPLINA II: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS C/H: 40 EMENTA: Aprendizagem e competências no cenário atual. Conceitos de competências. Tipos e níveis de competências. Mecanismos de gestão por competências. Teorias de aprendizagem individual. Teorias de aprendizagem organizacional. Relação entre aprendizagem organizacional e desenvolvimento de competências. DISCIPLINA III: GESTÃO DO CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM C/H: 30 EMENTA: Aprendizagem organizacional. Organização da aprendizagem. Aprendizagem da Organização versus Aprendizagem por Ação. Aprendizagem e cultura nas organizações. Competências Essenciais e a Gestão do conhecimento. Fatores de sucesso na gestão do conhecimento nas organizações.

10 DISCIPLINA IV: INOVAÇÃO E APRENDIZAGEM C/H: 30 EMENTA: Relações conceituais entre aprendizagem, Inovação e Mudança Organizacional. Abordagem Neo-schumpeteriana, paradigmas e mudanças tecnológicas, rotinas e aprendizado, capacitação, gestão da inovação, empreendedorismo. DISCIPLINA V: DIDÁTICA PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO DO PROCESSO EDUCATIVO C/H: 30 EMENTA: A atividade educativa como reflexo de uma percepção de mundo, de homem e das relações de trabalho; a influência das diversas áreas do conhecimento na estruturação do processo educativo; a análise sócio-político das relações educativas: a definição das tendências pedagógicas sobre os processos educativos tendências liberais e tendências progressistas da educação; a base da psicologia e da administração na percepção da aprendizagem e na definição de procedimentos de ensino pedagogia diretiva, não-diretiva e relacional; a organização do trabalho pedagógico em atividades de educação corporativa proposições para a formulação de projetos educativos para adultos, com vistas à educação profissional continuada e DISCIPLINA VI: ANALISE DO AMBIENTE ORGANIZACIONAL AVALIAÇAO E SUPORTE À APRENDIZAGEM C/H: 30 EMENTA: Comportamento organizacional.avaliação e diagnóstico de Necessidades de Treinamento; Indicadores de suporte, disponibilizado pelo grupo de trabalho, à transferência das aprendizagens adquiridas em eventos instrucionais. Barreiras que interferem no aprendizado organizacional. Avaliação de programas de treinamento e de sistemas instrucionais em ambientes organizacionais.

11 DISCIPLINA VII: EDUCAÇÃO CORPORATIVA E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM C/H: 30 EMENTA: Evolução dos conceitos e práticas de treinamento, desenvolvimento e educação em ambientes organizacionais. O advento das universidades corporativas no Brasil e no mundo. Alinhamento das ações educacionais a estratégias organizacionais. Educação corporativa: princípios, valores e clientelas. Histórico da Universidade, modelo de educação orientado para o mercado, planejamento e implantação do modelo corporativo, empregabilidade, relação entre treinamento e educação, teorias de aprendizagem. DISCIPLINA VIII: NOVAS TECNOLOGIAS DA APRENDIZAGEM C/H: 40 EMENTA: Sociedade da Informação. O Novo Paradigma em Educação e as Novas Tecnologias de Comunicação. Educação a distância, histórico mundial e no Brasil; educação a distância enquanto modalidade particular de prática educativa; meios de prática dessa modalidade (correios, rádio, televisão, meio telemático); cibercultura e ciberespaço: conceito e configuração; Ambientes virtuais de aprendizagem. Desenho de programas de treinamento a distância, mediados por novas tecnologias da informação e comunicação. O professor/tutor na EAD e o aluno virtual. DISCIPLINA IX: METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS EDUCATIVOS C/H: 40 EMENTA: As bases do planejamento; Conceitos e roteiro da elaboração de projetos: objetivos, metas, justificativa, plano de ação, cronograma, orçamento, monitoramento; Projeto como instrumento para a captação de recursos; Projetos em educação como metodologia de ensino e aprendizagem. Diferentes concepções de gestão de projetos educacionais e os modelos gerados por elas.

12 DISCIPLINA X: METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA C/H: 30 EMENTA: Características do trabalho científico. Pesquisa bibliográfica. Projeto e monografia: estrutura e normas. Monografia e contribuição científica. Pesquisa qualitativa e quantitativa: principais técnicas de coleta de dados 2.3 Metodologia do Curso As aulas serão predominantemente a distancia, com a utilização de métodos discursivos e debates sobre os diversos saberes que abrangem as disciplinas em suas especificidades. Será oferecida uma palestra de abertura do curso e, ao longo dos módulos, haverá a participação de especialistas, convidados dos professores-titulares, para enriquecer os debates. Dessa forma, pretende-se alcançar a interseção entre a teoria e prática e a interdisciplinaridade do conhecimento. Além das aulas e palestras presenciais, será disponibilizada uma plataforma de educação à distância, por meio da qual serão promovidos fóruns de discussão, chats, desenvolvidas algumas disciplinas e onde será criado um ambiente virtual de interação da turma e dos professores. 2.4 Interdisciplinaridade Dentro do curso todas as disciplinas se interligam a medida que avançam no desenvolvimento dos saberes que cada uma apresenta. Assim pretende-se alcançar a excelência acadêmica. 2.5 Atividades Complementares Elaboração de projetos e monografia.

13 2.6 Trabalho de Conclusão de Curso O Trabalho de Conclusão solicitado no Curso de Especialização em Gestão da Educação Corporativa será uma monografia a partir de temas pré-definidos com o professor/orientador. As monografias serão entregues em uma versão escrita, sendo formatada de acordo com as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT, em três (3) vias, à Coordenação do Curso, que as encaminhará à uma banca examinadora, composta por um professor/orientador e dois professores/examinadores, responsáveis pela atribuição da nota no trabalho escrito, bem como da defesa oral da monografia. Para orientação da monografia serão destinadas 30 h/a. 3 SISTEMA DE AVALIAÇÃO 3.1 Aproveitamento e certificação A avaliação da aprendizagem compreenderá momentos de: Auto-avaliação, constituída por reflexões propostas ao longo dos Módulos. Avaliação formativa, constituída por atividades propostas ao longo dos Módulos. Avaliação somativa, constituída pelo Trabalho de Final de Curso - Monografia. A menção exigida para aprovação no curso será de no mínimo 7,0 (sete) em cada módulo e no Trabalho de Conclusão de Curso, além de uma freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e atividades obrigatórias. 4 PROCESSO SELETIVO O processo seletivo será realizado pelo Instituto Rui Barbosa - IRB e pelo Grupo de Escolas de Contas - PROMOEX com apoio das instituições parceiras, no qual haverá uma análise das habilidades técnicas do candidato e uma análise curricular.

14 Os documentos, abaixo enumerados, devem ser apresentados em cópia autenticada: -Certificado de conclusão de Curso de Nível Superior; -Histórico acadêmico; -Carteira de identidade; -CPF; -Título de eleitor. Os documentos enumerados serão requisitados na primeira semana de aulas, sendo de inteira responsabilidade do candidato, ao participar da Seleção, a ciência de que só poderá inscrever-se no Curso com a apresentação destes. Número de participantes por Escola: a definir 5 BIBLIOTECA VIRTUAL A Biblioteca tem a finalidade de fornecer a comunidade acadêmica, apoio bibliográfico e suporte informacional necessário ao desenvolvimento dos programas de ensino, pesquisa e extensão. Suas instalações estão disponíveis a pesquisadores em geral, mas, somente professores, alunos e funcionários podem usufruir o empréstimo de material bibliográfico impresso. O corpo técnico é formado por Bibliotecária e seus auxiliares.

15 Atividade 2 - OFICINAS SOBRE A NBR ISO 10015: DIRETRIZES PARA TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO 1 PROJETO DO CURSO 1.1 Nome do curso Oficinas sobre a NBR ISO 10015: diretrizes para o treinamento e desenvolvimento 1.2 Público Alvo Gestores, servidores e colaboradores das Escolas de Contas e gestores de pessoas e de processos de aprendizagem dos Tribunais de Contas. 1.3 Modalidade: Ensino a distância 1.4 Vagas Até 150 por turma 1.5 Duração de cada Oficina 24 h/a 1.6 Período de Realização novembro/2011 a dezembro/ Periodicidade 24 horas mensais

16 1.8 Ementas das Oficinas Oficina 1 Definição das necessidades de treinamento e desenvolvimento Ementa: Definição das necessidades da organização. Definição e Análise dos Requisitos de Competências. Mapeamento de competências e identificação de lacunas. Identificação de Soluções para eliminar as Lacunas de Competências. Especificação das Necessidades de Treinamento e Desenvolvimento - T&D. Carga horária: 24 h/a Oficina 2 Projeto e planejamento de treinamento e desenvolvimento Ementa: Definição de Restrições. Seleção de Métodos de T&D. Especificações do Projeto de T&D. Seleção de Fornecedor de Serviços de T&D. Carga horária: 24 h/a Oficina 3 Execução de ação de treinamento e desenvolvimento Ementa: Atividades Antes da Ação de T&D. Atividades Durante a Ação de T&D. Atividades Após a Ação de T&D. Carga horária: 24 h/a Oficina 4 - Avaliação dos resultados de treinamento e desenvolvimento Ementa: Coleta de Dados e Elaboração do Relatório de Avaliação. Espécies de avaliação: reação; aprendizagem ; aplicação ou comportamento e resultado ou impacto. Carga horária: 24 h/a Oficina 5 - Monitoramento e Melhoria do Processo de T&D Ementa: Monitoramento e Melhoria do Processo de T&D. Análise Crítica e Validação do Processo de T&D. Carga horária: 24 h/a

17 1.8 Metodologia do Curso As aulas serão predominantemente a distancia, com a utilização de métodos discursivos e debates sobre os diversos saberes que abrangem as disciplinas em suas especificidades. Além das aulas e palestras presenciais, será disponibilizada uma plataforma de educação à distância, por meio da qual serão promovidos fóruns de discussão, chats, desenvolvidas algumas disciplinas e onde será criado um ambiente virtual de interação da turma e dos professores. 2 SISTEMA DE AVALIAÇÃO 2.1 Aproveitamento e certificação A avaliação da aprendizagem compreenderá momentos de: Auto-avaliação, constituída por reflexões propostas ao longo dos Módulos. Avaliação formativa, constituída por atividades propostas ao longo dos Módulos. Avaliação somativa, constituída pelo Trabalho de Final de Curso - Monografia. A menção exigida para aprovação no curso será de no mínimo 7,0 (sete) em cada módulo e no Trabalho de Conclusão de Curso, além de uma freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e atividades obrigatórias. 3 PROCESSO SELETIVO O processo seletivo será realizado pelo Instituto Rui Barbosa - IRB e pelo Grupo de Escolas de Contas - PROMOEX com apoio das instituições parceiras, no qual haverá uma análise das habilidades técnicas do candidato e uma análise curricular. Os documentos, abaixo enumerados, devem ser apresentados em cópia autenticada: -Certificado de conclusão de Curso de Nível Superior; -Histórico acadêmico; -Carteira de identidade; -CPF; -Título de eleitor.

18 Os documentos enumerados serão requisitados na primeira semana de aulas, sendo de inteira responsabilidade do candidato, ao participar da Seleção, a ciência de que só poderá inscrever-se no Curso com a apresentação destes. Número de participantes por Escola : a definir 4 POSSÍVEIS FORNECEDORES: Sebastião Guimarães - Professor de curso de pós-graduação da Universidade São Judas, Professor convidado da Fea/Unicamp, e Consultor da T&G Treinamento. Autor de diversos livros didáticos e técnicos publicados pelas editoras: Ática e Saraiva. Vivência profissional como Orientador de Ensino (SENAC-SP), Coordenador de Treinamento Empresarial (CCESP), Gerente de Divisão de Treinamento (Mercedes Benz do Brasil), Gerente do Programa de Gestão da Qualidade Total (SEBRAE SP). Jorge de Paiva Campos Pedagogo, Engenheiro de Produção, com Mestrado em Gestão da Qualidade, Especialização em TPM (Total Production Maintenace) e Especialista em Ferramentas da Qualidade. Professor Universitário, Consultor "Ad hoc" habilitado pelo CNPq e Diretor de Cursos da Ábaco Engenharia, Assessoria e Consultoria Empresarial.

19 Atividade 3 - OFICINAS DE ADMINISTRAÇÃO EM ENSINO A DISTÂNCIA 1 PROJETO DO CURSO 1.1 Nome do curso Oficinas de administração em ensino a distância 1.2 Público Alvo Gestores, servidores e colaboradores das Escolas de Contas e gestores de pessoas e de processos de aprendizagem dos Tribunais de Contas. 1.3 Modalidade: Ensino a distância 1.4 Vagas Até 150 por turma 1.5 Duração de cada Oficina 40 h/a 1.6 Período de Realização novembro/2011 a dezembro/ Periodicidade 30 horas mensais

20 1.8 Ementas das Oficinas Oficina 1 Capacitação em Ambiente Virtual para EaD Ementa: Introdução ao EaD. Ferramentas de um ambiente de criação, produção e gestão de cursos a distancia. Tutoria interativa. Carga horária: 30 h/a Oficina 2 - Planejando de um curso EaD para Web Ementa: Fundamentos teóricos da EaD. Legislação dos cursos a distância no Brasil: regulamentação e direitos autorais aplicáveis à EaD via Web. Cursos virtuais: desafios. Métodos didáticos para a construção do conhecimento via Web. Planejamento detalhado de cursos virtuais. Carga horária: 30 h/a Oficina 4 - Desenvolvendo Cursos para Web Focados no Aprendizado Ementa: Aspectos teóricos e práticos da tutoria, instrumentos determinantes para a participação ativa do aluno durante os cursos virtuais. Teorias básicas de ensino/aprendizagem. Orientação do designer instrucional. Inteligências múltiplas, os diferentes estilos de aprendizagem e suas interferências no planejamento. Como escolher o material multimídia a ser utilizado em cursos virtuais para o adequado aprendizado participativo e colaborativo do aluno. As fases de design instrucional: estratégias de análise, design, desenvolvimento, implementação e avaliação do material multimídia. Dinâmicas de grupo aplicáveis a EaD. Carga horária: 30 h/a Oficina 4 - Avaliando o ensino e a aprendizagem de um curso pela Web Ementa: Avaliação dos resultados do curso e da metodologia de ensino/aprendizagem. Ferramentas tecnológicas de avaliação. Carga horária: 30 h/a

21 1.8 Metodologia do Curso As aulas serão predominantemente a distancia, com a utilização de métodos discursivos e debates sobre os diversos saberes que abrangem as disciplinas em suas especificidades. Além das aulas e palestras presenciais, será disponibilizada uma plataforma de educação à distância, por meio da qual serão promovidos fóruns de discussão, chats, desenvolvidas algumas disciplinas e onde será criado um ambiente virtual de interação da turma e dos professores. 2 SISTEMA DE AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem compreenderá momentos de: Auto-avaliação, constituída por reflexões propostas ao longo dos Módulos. Avaliação formativa, constituída por atividades propostas ao longo dos Módulos. Avaliação somativa, constituída pelo Trabalho de Final de Curso - Monografia. A menção exigida para aprovação no curso será de no mínimo 7,0 (sete) em cada módulo e no Trabalho de Conclusão de Curso, além de uma freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e atividades obrigatórias. 3 PROCESSO SELETIVO O processo seletivo será realizado pelo Instituto Rui Barbosa - IRB e pelo Grupo de Escolas de Contas - PROMOEX com apoio das instituições parceiras, no qual haverá uma análise das habilidades técnicas do candidato e uma análise curricular. Os documentos, abaixo enumerados, devem ser apresentados em cópia autenticada: -Certificado de conclusão de Curso de Nível Superior; -Histórico acadêmico; -Carteira de identidade; -CPF; -Título de eleitor.

22 Os documentos enumerados serão requisitados na primeira semana de aulas, sendo de inteira responsabilidade do candidato, ao participar da Seleção, a ciência de que só poderá inscrever-se no Curso com a apresentação destes. Número de participantes por Escola : a definir

23 REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR ISO 10015:diretrizes para o treinamento e desenvolvimento. Rio de Janeiro, AZEVEDO, Adriana Barroso de, SATHLER, Luciano. Orientação didáticopedagógica em cursos a distância. São Bernardo do Campo : Universidade Metodista de São Paulo Disponível em: < Acesso em: 18 ago BRASIL. Tribunal de Contas da União. Programa de treinamento e Desenvolvimento. TCU: Brasília, CAMPOS, Jorge de Paiva, GUIMARÃES, Sebastião. Em busca da eficácia em treinamento ABNT NBR ISO 10015:2001: Gestão da qualidade Diretrizes para treinamento. Brasília: Ábaco Cursos Disponível em: < Acesso em: 13 jul INSIGHT CONSULTORES. Projeto de educação corporativa: apresentado ao Tribunal de Contas da União, Brasília, UNIVERSIDADE GAMA FILHO. Programa de pós-graduação de formação de gestores e tutores em ensino a distância. Rio de Janeiro, 2009.

24 ANEXO 1 SITES COM GLOSSÁRIO EM EAD UFMG ABED Laboratório de Tecnologias Interativas - INTERLAB. Departamento de Engenharia de Computação e Sistemas Digitais - PCS. Escola Politécnica da USP. EaD - Prodemge UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO