Tempo sagrada e Tempo Profano

Transcrição

1 Tempo sagrada e Tempo Profano Rosangela Berto da Silva Escola Estadual do Campo Birigui (N. Assis Chateaubriand) [email protected] Conteúdo Básico: Temporalidade sagrada Objetivo Geral: Demonstrar a diferença entre tempo sagrado e tempo Profano. Objetivos específicos: Propiciar atitudes de respeito ao sagrado nas mais diversas tradições religiosas; Levar a compreensão de algumas concepções de temporalidade sagrada a partir do estudo de textos das mais diversas tradições religiosas; Desenvolvimento/Metodologia: Este plano foi desenvolvido em quatro aulas, e organizado da seguinte maneira: 1ª. Aula: Apresentando a ampulheta, deu-se a introdução do conteúdo "temporalidade sagrada" por meio de aula expositiva apresentando o tema "tempo sagrado e tempo profano" a ser desenvolvido no decorrer de quatro aulas. Utilizando a TV multimídia, foi passado aos estudantes o vídeo com o

2 tema: "tempo sagrado e tempo profano", com duração de 3 minutos e 56 segundos. Em seguida foi feito os questionamentos abaixo, aos quais os alunos foram aguçados a responder. 1- o que é tempo? 2- como percebemos que existe o tempo? 3- O que é tempo sagrado? 4- O que é tempo profano? 5- Existe diferença entre o tempo sagrado e o tempo profano? Para facilitar a assimilação do conteúdo e prender a atenção dos alunos, as respostas dadas na discussão a partir das questões foram anotadas no quadro negro e no caderno dos mesmo. Neste momento os estudantes foram convidados a utilizar revistas velhas e tentar por meio do recorte de imagens, representar o tempo. Como proposta de tarefa de casa os alunos foram estimulados a montar um cartaz utilizando as figuras recortadas como forma de representar o tempo.

3 2ª. aula: A aula se iniciou com a recolha dos cartazes trazidos pelos alunos (dois alunos não trouxeram) e os mesmos foram todos colados rapidamente na parede da sala de aula. Na seqüência foi lançada a seguinte pergunta para os alunos: Foi fácil representar o tempo? Em seguida iniciou-se um dialogo enfocando a definição de tempo; tempo sagrado e tempo profano. Para explicar o tempo profano utilizamos o relógio, o celular como forma de contagem do tempo. neste sentido, o tempo se apresenta como matéria prima de trabalho. "tempo é dinheiro". (profano) Em seguida abordou-se: a) o tempo biológico: ( tempo que vemos quando olhamos no espelho, se apresenta como marcas no rosto e no corpo dos nossos avos, pais, cartazes feitos pos aguns dos estudantes, etc.). (tempo profano) b) tempo cosmológico: tempo eterno, que não muda, não passa de tão grande que é. c) tempo Sagrado: universo religioso: Kodash=> separado. No universo religioso o tempo não passa. Deus não morre, não envelhece em todas as tradições religiosas.

4 o tempo religioso é diferente. O momento sagrado, é algo que nos pede respeito, não é banal. se apresenta como valor, algo de importância, temos que ter cuidado ao se aproximar. Neste momento da aula, foi entregue um copo descartável cheio de terra molhada e uma semente (germinação rápida) para cada aluno, e pedido para que tornassem em pratica a aula, plantando a semente nos copinhos. Foi lembrado também para que não se esquecessem de regá-la pelo menos uma vez até a próxima aula. 3ª. aula: Iniciou-se a aula observando o desenvolvimento das sementes plantadas na aula anterior. E diante da observação os alunos foram questionados. Os pais de vocês observam as fazes da lua antes do plantio do trigo, da soja, do milho, das hortaliças, etc.? Diante da discussão e a partir do questionamento acima, foi comentado a questão do calendário lunar e a importância da observação das fazes da lua e da natureza, para realizar o plantio nas sociedades antigas e nativas (indígenas). Nestas sociedades o tempo do plantio se apresenta como um tempo sagrado, ligado a alimentação, sobrevivência, ritual, tempo mítico. Neste sentido também se fez necessário enfocar a importância dos intervalos sagrados, como tempo primordial, santificado pelos deuses, o trabalho agrícola como ritual revelado pelos deuses e por isso um ato significativo.

5 Para Terminar a aula foi mostrado o vídeo "tempo sagrado" e pedindo para que os alunos trouxessem para a próxima aula, tampinha de garrafa encapadas com papel alumínio. 4ª. aula A aula iniciou-se com as seguintes questões coladas no quadro negro : O que é calendário? Quantos tipos de calendários vocês conhecem? Sabiam que existem vários tipos de calendários. O calendário gregoriano, judaico -cristão, maia, etc..? Em seguida foi mostrado imagens de alguns calendários na TV multimídia. E como aprofundamento do conteúdo proposto foi entregue o texto "temporalidade sagrada" (Valmir Biaca), e dado um tempo para leitura do mesmo. Na continuidade quando alguns alunos nem haviam acabado de ler o texto proposto, uma aluna questionou porque as pessoas dividiram o tempo? E como ela fazia para diferenciar o que era tempo sagrado de tempo normal? Utilizando uma lanterna, duas engrenagens e as tampinhas de garrafa trazidas pelos alunos, fizemos uma experiência tentando exemplificar o calendário maia e sanar as duvidas da aluna e demais colegas. Com isso foi abordado que os vários tipos de calendários servem para orientar as pessoas e que uma das maneira de diferenciar o tempo sagrado no seu cotidiano é entre outras coisas perceber o que é tempo natural. Isto é, existe um tempo para plantar soja e um tempo para o fim do seu ciclo. Porém o que os homens fazem quando a soja começa a amarelar?

6 Ela respondeu... _ Eles passam veneno pra matar a soja. Pois é eles não respeitam o tempo natural da soja, ou o seu ciclo Normal, impondo um tempo diferente, capitalista, (profano). Assim, também podemos entender tempo sagrado como um tempo mítico revivido, (lembrado) em nosso cotidiano, como é o caso das festas religiosas: festa da colheita, do plantio para as religiões nativas; festa dos padroeiros das comunidades para os cristãos, etc. Foi encerrada a aula fazendo novamente as cinco questões relatadas na 1ª aula desse tema. Assim tornou-se possível fazer um paralelo no quadro apresentado às diferenças das respostas da 1ª aula com as resposta apresentadas apos o estudo do conteúdo. Recursos: ampulheta, engrenagens antiga; copos descartáveis, lanterna, sementes, imagens de crianças e idosos, cartolina, cola, calendários, sementes, terra, TV multimídia, vídeos, pendrive, etc.. Avaliação: A avaliação ocorrerá de forma processual e progressiva, de modo a verificar o processo de ensino-aprendizagem do conteúdo proposto e também no desempenho, na participação, do estudante no cumprimento das atividades, leituras dos textos e principalmente nas atitudes de respeito à diversidade dentro da sala de aula e no ambiente escolar.

7 Referências: ELIADE, M. O Sagrado e o Profano. São Paulo: Martins Fonts, Disponível em: < Acesso em: 06/05/2012. Informativo ASSINTEC nº 31 - TEMPORALIDADE SAGRADA Disponível em:< Acesso: 06/05/2012. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Pública Estadual do Paraná. Ensino Religioso. Curitiba: Seed/DEB, 2008.