CADERNO DE EXERCÍCIOS 1F

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1 CADERNO DE EXERCÍCIOS 1F Ensino Fundamental Códigos e Linguagens Questão Conteúdo Habilidade da Matriz da EJA/FB 1 Identificação de informações principais e secundárias / Arte e H5 / H56 contexto histórico 2 Linguagem verbal e não verbal / H15 / H8 Conotação e denotação 3 Conceito de arte H55 4 Textos instrucionais em inglês (verbo H33 / H45 no modo imperativo) 5 Verbo to be no presente simples H44 1. Leia o texto e analise a imagem: MASP - Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand Segundo o depoimento da artista Renina Katz no documentário A Aventura do Olhar, o MASP é considerado o menor melhor museu do mundo. O seu acervo, com mais de obras, traça um panorama da arte ocidental, desde a Idade Antiga até a Arte Contemporânea. Criado em 1947 por Pietro Maria Bardi (italiano da Ligúria) e Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Mello (brasileiro da Paraíba), empresário da área de comunicações, político e fazendeiro, o MASP é hoje o mais importante museu de arte da América Latina. A história do MASP confunde-se com a história da formação cultural de São Paulo e também do Brasil. Iniciado no pós-guerra, a fundação do museu contempla as relações entre o Brasil e a Europa, marcando mais um período imigratório entre os dois continentes. Esse foi um dos fatores que desencadearam uma série de propostas que foram essenciais para que São Paulo crescesse culturalmente. (...) Com esse impulso, São Paulo foi colocada no mesmo patamar cultural das demais cidades do mundo, alçando o Brasil no cenário cultural internacional. A primeira sede do Museu funcionou na rua Sete de Abril e depois foi transferida para a Avenida Paulista. Contando com a presença da rainha da Inglaterra, Elisabeth II, a sede atual foi inaugurada em 07 de novembro de O projeto de Lina Bo Bardi, considerado audacioso para a época, tornou-se um dos símbolos da cidade. As colunas vermelhas que sustentam um retângulo de vidro suspenso no ar, criam um vão livre de 70 metros, o maior do mundo com carga fixa. A intenção principal da arquiteta era integrar o parque Trianon à vista que se abre para o vale do Anhangabaú. < Acesso em: 18 set h55min. 1

2 CHRI, Rubens. < Acesso em: 18 set h03min. A partir das informações fornecidas no texto a respeito do Museu de Arte de São Paulo MASP, leia as afirmações a seguir e identifique como IP as Informações Principais e IS as Informações Secundárias. Consideremos aqui que as informações principais são aquelas que servem para identificar dados essenciais a respeito do MASP, sua fundação e sua história. As informações secundárias são aquelas que acrescentam informações que não são indispensáveis para a identificação do museu e de sua história, mas que trazem outras curiosidades a seu respeito. O MASP é considerado o menor melhor museu do mundo. Seu acervo conta com obras, que traçam um panorama da arte ocidental, desde a Idade Antiga até a Arte Contemporânea. O período imigratório entre o Brasil e a Europa desencadeou uma série de importantes propostas para que São Paulo crescesse culturalmente. A primeira sede do Museu funcionou na rua Sete de Abril e depois foi transferida para a Avenida Paulista, que foi inaugurada em 07 de novembro de A inauguração do MASP contou com a presença da Rainha da Inglaterra. A arquitetura do museu conta com colunas vermelhas que sustentam um retângulo de vidro suspenso no ar e criam um vão livre de 70 metros. 2

3 2. Leia e analise a propaganda a seguir: < Acesso em: 22 set h41min. Para melhor visualizar os textos da propaganda, leia a linguagem verbal utilizada abaixo da ilustração: Separar o lixo úmido do seco facilita o trabalho dos catadores. Limpe as embalagens por dentro retirando toda a sujeira antes de jogar fora. Assim, mais material é aproveitado e reciclado. Você ajuda a gerar renda para quem mais precisa e poupa recursos naturais. Saiba mais no brasil.gov.br. SEPARE O LIXO E ACERTE NA LATA. A partir das informações apresentadas nos textos, verbal e não verbal, responda: a) De que forma a ilustração favorece o entendimento da propaganda? Assinale uma ou mais alternativas corretas. I. a linguagem não verbal permite compreender que a lata amassada serve de roda para a carroça que aparenta ter sido desenhada a lápis. II. a carroça ilustrada na propaganda refere-se ao instrumento de trabalho que, normalmente, é utilizado por quem recolhe latinhas de alumínio. 3

4 III. IV. a figura de uma lata de alumínio serve para mostrar o quanto é grande o vandalismo de muita gente. a frase que aparece ao final da propaganda, Separe o lixo e acerte na lata, pode ser interpretada de duas maneiras: descartar um recipiente na lata de lixo ou acertar na ação de separar o material reciclável que é a lata de alumínio. b) Releia a frase que aparece na parte superior direita da imagem da propaganda: Mude de atitude e ajude muita gente a ganhar a vida Na expressão ganhar a vida, a linguagem conotativa está presente e expõe a seguinte ideia: I. Trabalhar com reciclagem é uma maneira de garantir uma fonte de renda. II. III. IV. Recolher latas de alumínio é fácil, por isso, foi usado o verbo ganhar. Reciclar produtos usados é propiciar maiores índices de desemprego no país. A única maneira de conseguir emprego, atualmente, é ganhando a vida. V. A alteração de antigos hábitos é uma forma de mudar a atitude para o bem. 3. Leia o texto: É preciso fazer uma distinção entre o que é e o que não é arte. O conhecimento técnico empregado para produzir peças com funções específicas no cotidiano, como o trabalho do oleiro que produz peças cerâmicas (telhas, potes, moringas, por exemplo), não pode ser considerado arte. No entanto, se o artesanato reproduz o modo de pensar de um povo, de uma etnia ou de uma região, ele alcança o status de arte popular e se insere no campo da Arte, porque há um valor maior que o da funcionalidade. < Acesso em: 17 set h. 4

5 Com base no texto anterior, identifique os exemplos de arte. a) d) b) < anela-de-pressao-4-5lclock-originalpolida jpg>. Acesso em: 17 set h. e) < ensil_pan_17_220y.jpg >. Acesso em: 17 set h. c) < jpg>. Acesso em: 17 set h. f) < 08/09/prato_marajoara.jpg>. Acesso em: 17 set h. < m.br/produtos.htm >. Acesso em: 17 set h. < 911_ _Todos.jpg>. Acesso em: 17 set h. 4. Leia o diálogo entre Beth, a mãe de Luke, e Megan, a babá (nanny): Beth Hello, Megan, how are you? Megan I m fine, Beth. Thank you. Beth Please, I would like you to do these things for Luke: Take Luke to the park at 7. Give Luke some juice at 8. Put Luke to play at the playground at 9. Put Luke to sleep at 10. 5

6 Feed Luke at 11:30. Megan Ok, Beth. Don t worry. Bye. Beth Bye. See you at 12. Vocabulário: (to) Worry: preocupar-se. a) Identifique e registre os verbos no imperativo que estejam presentes no diálogo. b) Ouça novamente o podcast O imperativo em textos instrucionais em inglês e explique por que o modo imperativo foi adequado para listar as tarefas que Beth queria que a babá realizasse. 5. Preencha o quadro com as formas corretas do verbo to be no presente. Acrescente as formas abreviadas na afirmativa e negativa. I You He She It We You They Afirmativa Negativa Interrogativa I am hungry. You are nice. He is not here. Is she a teacher? It is okay. Are we fine? You are not friendly. Are they happy? Vocabulário: Friendly: amigável. 6

7 GABARITO COMENTADO 1. H5 / 56 (_IS_) (_IP_) (_IS_) (_IP_) (_IS_) (_IP_) O MASP é considerado o menor melhor museu do mundo. Seu acervo conta com obras, que traçam um panorama da arte ocidental, desde a Idade Antiga até a Arte Contemporânea. O período imigratório entre o Brasil e a Europa desencadeou uma série de importantes propostas para que São Paulo crescesse culturalmente. A primeira sede do Museu funcionou na rua Sete de Abril e depois foi transferida para a Avenida Paulista, que foi inaugurada em 07 de novembro de A inauguração do MASP contou com a presença da Rainha da Inglaterra. A arquitetura do museu conta com colunas vermelhas que sustentam um retângulo de vidro suspenso no ar e criam um vão livre de 70 metros. Todas as afirmações a respeito do Museu de Arte de São Paulo - MASP correspondentes às Informações Principais (IP) trazem dados que condizem com fatos sobre sua identificação e história. Diferente disso, as informações secundárias (IS) referem-se a dados extras como uma opinião pessoal, o crescimento cultural da cidade de São Paulo e a presença da Rainha da Inglaterra em sua inauguração. 2. a) H15 I, II e IV. As alternativas corretas apontam de que maneira a linguagem não verbal, ilustrado pelo desenho de uma carroça cuja roda é representada por uma lata de alumínio amassada, dialoga com a linguagem verbal, que aparece abaixo da ilustração e expõe a importância de ações que levem à reciclagem de materiais, as quais são essenciais para o meio ambiente e para os catadores de lixo. b) H8 I. Ganhar a vida, nesse contexto, significa que separar o lixo úmido do seco é importante para garantir que os catadores desses materiais tenham uma fonte de renda proveniente da reciclagem. 3. Alternativas B, D e E. H55. Alternativa B: maracá indígena, que representa o modo de expressão musical de tribos indígenas brasileiras. 7

8 Alternativa D: panela de barro capixaba é uma das maiores expressões da cultura popular de Vitória, ES, e seu processo de produção pouco mudou em mais de 400 anos, desde quando era produzida nas tribos indígenas. Alternativa E: prato marajoara representa a produção artística, sobretudo em cerâmica, dos habitantes da Ilha de Marajó, no Pará, considerada a mais antiga arte cerâmica do Brasil e uma das mais antigas das Américas. Alternativas A, C e F representam produtos manufaturados com funções de cozinhar alimentos (panela de pressão), produzir sons (chocalho) e apoiar alimentos e bebidas (pratos, pires e xícaras), respectivamente. 4. a) H45. Formas afirmativas: take (leve), give (dê), put (ponha/coloque), feed (alimente). Forma negativa: don t worry (não se preocupe). b) H33. Tanto na língua portuguesa quanto na inglesa, o modo imperativo é o mais adequado quando pretendemos dar instruções a alguém sobre algo, fazer um convite ou oferecer uma sugestão. O uso do verbo, nesse modo, deixa a linguagem mais objetiva e clara. É importante lembrar que ele se constrói sem o sujeito e sem o to. Ex.: Feed Luke. 5. H44. Afirmativa Negativa Interrogativa I I am (I m) hungry. I am not (I m not) hungry. Am I hungry? You You are (You re) nice. You are not (Your aren t) nice. Are you nice? He He is (He s) here. He is not (He isn t) here. Is he here? She She is (She s) a She is not (She isn t) a Is she a teacher? teacher. teacher. It It is (It s) okay. It is not (It isn t) okay. Is it okay? We We are (We re) fine. We are not (We aren t) fine. Are we fine? You You are (You re) You are not (You aren t) Are you friendly? friendly. friendly. They They are (They re) happy. They are not (They aren t) happy. Are they happy? 8