Plano de Projeto dos Alunos

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1 Plano de Projeto dos Alunos Questão essencial: Como usamos a CEA (comida, energia e água) que temos? Resumo da Aula Neste projeto interdisciplinar, os alunos aprendem a importância da CEA (comida, energia e água) e pesquisam as questões acerca da sustentabilidade. O projeto é subdividido em quatro tarefas separadas, focadas em cada componente da CEA; depois, na parte final, os alunos resumem sua aprendizagem para gerar um plano de ação para responder à Questão Essencial. O plano de projeto dos alunos a seguir é um modelo da parte do projeto sobre Água. 1. Redigiremos um relatório de pesquisa respondendo às cinco perguntas que queremos aprender sobre a nossa questão da água. b. Nossa questão da água: c. As cinco perguntas que responderemos: i. ii. iii. iv. v. d. Tarefas que precisamos fazer para concluir este projeto: e. Materiais ou recursos que precisaremos: f. Concluiremos este projeto até: Isso será avaliado usando a Rubrica de Pesquisa. Copyright 2010 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Pág. 1 de 7

2 2. Criaremos uma exibição ou modelo que demonstre a nossa compreensão da questão da água. Decidimos criar um(a): b. Tarefas que precisamos fazer para concluir este projeto: c. Materiais ou recursos que precisaremos: d. Concluiremos este projeto até: Isso será avaliado usando a Rubrica de Construção. 3. Escreverei um editorial em nosso wiki defendendo a minha opinião em uma questão controversa sobre a água. Eu escolho (circular uma): Poluição industrial ou rural Esgotamento de peixes Energia hídrica Conservação/consumo Enchentes/controle Direitos de irrigação Vazamento de esgotos Uso recreativo Venda de água Tratamento de água Represas Uso excessivo de águas subterrâneas Outros: a. Tarefas que preciso fazer para concluir este projeto: b. Materiais ou recursos que precisarei: c. Concluirei este projeto até: Isso será avaliado pela nossa Rubrica Editorial criada pela classe. Copyright 2010 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Pág. 2 de 7

3 4. Escolheremos uma questão que desejamos responder em relação à ciência da água. Projetaremos um experimento para responder nossa questão. Depois faremos uma demonstração do nosso experimento à classe, ou pediremos aos nossos colegas que participem de uma atividade para ajudá-los a responder nossa questão. b. Nossa questão: c. Tarefas que precisamos fazer para concluir este projeto: d. Materiais ou recursos que precisaremos: e. Estaremos prontos para apresentar/ensinar até: Isso será avaliado usando a Lista de Verificação de Colaboração, a Rubrica de Projetar um Experimento e a Rubrica de Apresentação em Grupo. 5. Participaremos de uma simulação sobre um rio que passa pela nossa cidade. A prefeitura saberá de nosso desejo de usar a água do rio para as nossas finalidades, levando em conta as necessidades concorrentes dos outros grupos na simulação. b. O nosso grupo assumirá o papel de: c. Tarefas que precisamos fazer para concluir este projeto: d. Materiais ou recursos que precisaremos: e. Estaremos prontos para apresentar à prefeitura até: Isso será avaliado usando a Rubrica de Simulação. Copyright 2010 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Pág. 3 de 7

4 Assinaturas dos membros do grupo: Assinatura do aluno: Data: Assinatura do pai ou responsável: Data: Assinatura do professor: Data: Copyright 2010 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Pág. 4 de 7

5 Plano de Ação dos Alunos Nomes dos membros da equipe: Ana Silva e Isabel Soares Data: 30 de novembro Sra. Ribeiro/Período 2 Projeto Romeu e Julieta: Plano de Ação e Formulário de Confirmação de Apresentação Instruções: Neste projeto, você aplicará os temas e questões de Romeu e Julieta à vida moderna e buscará soluções para velhos problemas que são apresentados na peça: comunicarse com os pais, lidar com pressão dos colegas, manter o autocontrole, tomar decisões acertadas, combater crimes de preconceito e prevenir o suicídio. Parte do projeto envolve compartilhar as suas ideias e soluções com um público maior que apenas os seus colegas de sala. Use as informações abaixo para planejar e documentar a sua apresentação para um público externo. Lembre-se das etapas para um plano de ação bem-sucedido: 1º Etapa: Determine que problema ou questão deseja abordar 2º Etapa: Planeje o que você pode fazer para mudar o problema ou questão 3º Etapa: Decida que materiais ou recursos você precisa 4º Etapa: Vá em frente com seu plano 5º Etapa: Avalie e comemore o seu sucesso! (Fonte: Pré-planejamento Problema ou questão que deseja abordar: suicídio entre adolescentes Público-alvo: amigos de adolescentes que possam ser suicidas Ideias sobre onde você pode encontrar esse público: serviço social, departamento de saúde mental, hospital, escola, grupo de mediação de pares Possíveis contatos para agendar uma apresentação: assistente social da escola, enfermeira da escola, bibliotecária Ideias para a apresentação/maneiras para sua equipe ajudar a fazer a diferença: fazer um anúncio na próxima assembleia; criar um quadro de anúncios com um porta-folhetos para ser colocado na biblioteca da escola; colocar avisos na primeira aula, falar com grupos de alunos no recreio. Planejamento Tipo de apresentação (o que você fará?): Fazer apresentações na primeira aula de cinco turmas em uma semana, falando por cinco minutos sobre os avisos e o que fazer e distribuir folhetos. Colocar um cartaz na biblioteca com folhetos e fazer um anúncio matutino sobre a disponibilidade de folhetos na biblioteca. Quem mais pode ajudar? Casa de saúde psiquiátrica local Data da apresentação agendada para: semana do dia 3 de novembro Público esperado e quantidade: alunos por turma, portanto cerca de 125 alunos, mais folhetos na biblioteca para atingir outros alunos Local: escola Nome e telefone de contato: bibliotecária da escola, Sra. Ribeiro, Sra.Silva, Sr. Lacerda, Sr. Almeida, Sra. Soares Copyright 2010 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Pág. 5 de 7

6 Quaisquer anúncios ou publicidade feita para garantir um público considerável: anúncio matutino Materiais necessários (computador/arquivos, folhetos, materiais de apoio, cartazes etc.) folhetos, cartaz Copyright 2010 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Pág. 6 de 7

7 Apresentação Descrição do público (todos adultos, crianças entre 8 e 10 anos etc.) adolescentes entre anos e seus professores Número de participantes 135 alunos + 5 professores Resumo da experiência (O que você fez? Como correu? Qual foi a recepção? Que tipo de retorno você obteve? Você acha que fará uma diferença?): Os alunos estavam interessados e os professores disseram que fizemos um bom trabalho. Esperamos ter feito uma diferença -- mesmo se apenas a vida de um só aluno. Todos receberam um folheto, portanto agora têm os recursos para entrar em contato caso necessitem de ajuda. Eles não tinham isso antes. Outros comentários: Confirmação do pai ou responsável A apresentação foi feita a um público externo conforme declarado acima. Comentários sobre a apresentação ou projeto: As assinaturas abaixo são dos professores das primeiras aulas. Assinatura do pai ou responsável de um membro da equipe Data Copyright 2009 Intel Corporation. Todos os direitos reservados. Intel, o logo Intel, a Iniciativa Intel Educação, e o Programa Intel Educar são marcas comerciais da Intel Corporation nos E.U.A. e outros países. *Outros nomes e marcas podem ser reivindicados como propriedades de terceiros. Pág. 7 de 7