CONHECENDO E CANTANDO O SAMBA: RELATO DO PROJETO DE ESTÁGIO DE LICENCIANDOS EM MÚSICA. Sônia Tereza da Silva Ribeiro (org) Murilo Silva Rezende

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1 CONHECENDO E CANTANDO O SAMBA: RELATO DO PROJETO DE ESTÁGIO DE LICENCIANDOS EM MÚSICA Sônia Tereza da Silva Ribeiro (org) Murilo Silva Rezende Diego Leite Basílio de Sobral Douglas Rezende Silva Evillen Tamires Alves Fernandes Araujo Leandro Cesar Pereira Silva Rosiane dos Santos Vasconcelos Rossini Antonio da Silva Sara Aparecida Peixoto Castilho sonia@ufu.br murilobass@hotmail.com izecsonevillen@hotmail.com leoc_music@yahoo.com.br rossiny.xavier@hotmail.com Sarah_ta7@hotmail.com Universidade Federal de Uberlândia Comunicação - Relato de experiência Resumo: Relatamos a proposta e resultados da experiência que fez parte da disciplina Estágio Licenciatura 3 do Curso de Música da Universidade Federal de Uberlândia. O projeto de estágio foi desenvolvido no espaço da Casa de Cultura Graça do Axé, no Bairro Roosevelt em Uberlândia, no primeiro semestre de A temática selecionada foi Conhecendo e cantando o samba. Esta escolha partiu dos estudantes que estavam matriculados na disciplina. O nosso interesse foi o de estudar e desenvolver um material didático musical com esta temática. A metodologia abrangeu atividades diversas entre elas a apreciação e o canto. O samba nesta proposta de trabalho foi entendido como um gênero musical amplo e caracterizado por vertentes musicais de significados e histórias diversas. O material didático musical abordou o samba a partir de atividades de produção e sínteses de textos e slides advindos da literatura, das canções e da criação musical. Também de seleção de cenas de filmes sobre o gênero em suas diferentes vertentes musicais. Agradecemos à DICULT/PROEX/UFU pelo apoio ao projeto de estágio.

2 Introdução. A presente comunicação diz respeito a um relato de experiência que se relacionou à disciplina Estágio Licenciatura 3 do Curso de Música da Universidade Federal de Uberlândia, ministrada pela professora Sônia Tereza da Silva Ribeiro. O projeto de estágio foi desenvolvido no espaço da Casa de Cultura Graça do Axé, no Bairro Roosevelt em Uberlândia. A temática selecionada foi Conhecendo e cantando o samba. Esta escolha partiu dos estudantes Murilo Silva Rezende, Diego Leite Basílio de Sobral, Douglas Rezende Silva, Evillen Tamires Alves Fernandes Araujo, Leandro Cesar Pereira Silva, Rosiane dos Santos Vasconcelos, Rossini Antonio da Silva e Sara Aparecida Peixoto Castilho, que estavam matriculados na disciplina no primeiro semestre de A relevância da experiência foi de reconhecer o potencial musical e pedagógico do samba desenvolvendo um material didático musical. A seguir partilhamos alguns resultados desta experiência. A proposta do estágio. O objetivo geral da proposta foi o de preparar material didático musical dando destaque ao samba na atualidade e também em algumas raízes e vertentes musicais. Os objetivos específicos foram conhecer repertório, ouvir gêneros relacionados às raízes do samba bem como aos aspectos atuais. Quanto ao local e grupo participante, o projeto de desenvolveu no período de 12 de abril a 5 de julho de 2010, todas as segundas à noite, na Casa de Cultura Graça do Axé, com cerca de doze participantes. O estágio em um espaço como o Graça do Axé contribuiu com reflexões interessantes acerca das diferentes realidades e espaços para a educação musical com a comunidade. A metodologia em formato de mini-curso foi fundamentada em Swanwick (2003) no que referiu às ações pedagógicas com atividades de técnica, execução, literatura, apreciação e criação musicais. As atividades de técnica se relacionaram: aquecimento vocal, vocalizes e exercícios de respiração e relaxamento para cantar com os participantes as canções selecionadas do repertório a partir das vertentes do samba. As de execução foram atividades de cantar e tocar as canções selecionadas. As de apreciação foram atividades de ouvir analisando aspectos do ritmo, harmonia, acompanhamento das canções selecionadas, entre outros. As de criação foram atividades vinculadas a propostas sobre formas de cantar, tocar,

3 fazer arranjos, etc advindas do grupo de participantes. A de literatura foram atividades relacionadas aos aspectos históricos e musicais do samba em suas vertentes. Os conteúdos foram trabalhados em três módulos. O primeiro trouxe a temática acerca da atualidade do samba. O segundo sobre as vertentes do samba a exemplo do samba-rock, sambas instrumentais e o samba de Tom Zé. O terceiro sobre alguns gêneros das raízes do samba, a exemplo da modinha, maxixe, choro, lundu. Resultados. A estrutura do material didático musical elaborado nesta proposta se constituiu de sínteses de textos da literatura com diferentes temáticas; de pequenas cenas de vídeo a partir dos temas discutidos e de algumas letras de músicas selecionadas para cantar. O material didático foi preparado reservando-se um espaço do mini curso para a prática musical. Para este momento foram utilizados instrumentos musicais como violão e percussão visando assimilar a estrutura musical do samba. A seguir descrevemos os principais conteúdos que fizeram parte da reunião do material didático elaborado na disciplina Estágio Licenciatura 3. Na temática sobre o samba tradicional, foram enfatizadas inicialmente as histórias musicais de Zeca Pagodinho e Martinho da Vila. Posteriormente foram feitas considerações sobre a estrutura de samba nas canções interpretadas por Bete Carvalho, Alcione, Dudu Nobre e Maria Rita.O material didático buscou selecionar diversas canções que serviram de base para identificar critérios para entender e cantar o samba. Sobre o samba rock, o material didático abordou da literatura, o seu início, na década de 60 quando era conhecido como sambalanço. Depois no final da década de 70, com o sentido de baile. Isto ocorreu devido um cd que foi lançado na época com os sucessos dos bailes, bailes estes que eram o ponto de encontro dos adeptos a este estilo de sambar. Fez parte do material didático alguns vídeos que destacaram a influencia do rock, jazz, samba e rockabilly. Este material ajudou a discutir os aspectos que mostraram a fusão do samba com ritmos e danças americanos. As músicas selecionadas no material foram de compositores e grupos como: Jorge Bem, Chiclete com Banana (1979), com características e presença do jazz nas musicas, Samba Esquema Novo, Os alquimistas estão chegando, Banda black Rio, Trio Mocotó, Bebito Deus salve Jorge, Tamara Assunção, Clube do Balanço Sereia e Marujo, Originais do samba Tarzan ( fez sucesso primeiro no Paraguay, Peru e so depois no Brasil), Originais do Samba Simonal. Auditivamente o material possibilitou avaliar a diferença de sambaião com sambalanço, no que diz respeito à instrumentação. Fez parte do material didático, obras do compositor Tom Zé que apareceu na mídia na época da Tropicália, com o advento de suas novas idéias de composição, mesclando buzinas sirenes e outros

4 instrumentos de sua criação as suas composições. Tom Zé tem uma grande influência da música erudita. Sua música é repleta de grandes arranjos instrumentais, melódicos e rítmicos. O material contém diversas músicas deste compositor e cenas de um filme (Fabricando Tom Zé), em que o próprio Tom Zé faz diversos depoimentos, o que tornou mais fácil a assimilação de sua história e o samba. Quando ao material didático relacionado a algumas raízes do samba, o projeto apresentou a modinha que teve sua origem por volta de Mostrou exemplos de diversas modinhas de compositores brasileiros e portugueses. Neste contexto as atividades desenvolvidas permitiram entender por exemplo: características do canto, como a modinha chegou no Brasil, e como ela foi influenciada pela música popular e erudita da época. Há exemplos de modinhas dos seguintes compositores: Padre Jose Araudito, Pe. Jose Mauricio, Joaquin Manoel e Marcos Portugal. Para o mini curso foi desenvolvido textos, slides e seleção de músicas destacando o maxixe (Tango brasileiro). No que se referiu aos aspectos históricos, a literatura sublinhou o maxixe como a forma musical contemporânea da polca e dos princípios do choro e que contou com compositores como Ernesto Nazareth e Patápio Silva. Destacou o nome na composição de maxixes como o da maestrina Chiquinha Gonzaga. Foi uma dança em um rítmo 2/4. Mostrou também influências do lundu, das polcas e das habaneras. Tal como o tango, este estilo foi também exportado para a Europa e Estado Unidos da América, no início do século XX. O samba e a lambada foram dois exemplos também abordados no material didático que teve exemplos de danças que deveram algumas contribuições de estilo ao maxixe. Sobre o chorinho, foi destacado no material escrito que antes de se tornar chorinho era apenas choro. Por fim, apresentou-se que o Choro surgiu no Rio de Janeiro em 1870, originado da fusão de ritmos europeus (POLCA) com ritmos afro-brasileiros. (LUNDU criado a partir dos batuques dos escravos trazidos ao Brasil de Angola e de ritmos portugueses). Considerações finais. Para finalizar, apresentamos algumas observações advindas da avaliação dos relatórios da disciplina e do exercício didático e reflexivo desenvolvidos na realização da proposta. De uma parte destacamos que os propósitos de conhecer e cantar o samba bem como elaborar material didático musical sobre ele em um momento que o sertanejo é bastante ouvido na comunidade local, foi um desafio. Acreditamos que esta consideração permitiu justificar a tímida participação da comunidade. De outra, gostaríamos de dizer que os objetivos da realização desta proposta foram alcançados de forma satisfatória. A produção do material didático musical foi um exercício muito significativo para todos. Os trabalhos foram feitos em grupos e foram discutidos e desenvolvidos no coletivo. O material produzido

5 constou de pequemos textos, slides, seleção de músicas e trechos de filmes. Por fim concluímos que a experiência do estágio se revelou como um exercício importante para educadores musicais em formação e que poderão atuar em diferentes espaços e modalidades de trabalho com a música. Referências. ANDRADE, Mário. Samba rural paulista. In CARNEIRO, Edson (Org.). Antologia do Negro Brasileiro ARAUJO, Alceu Maynard. Documentos Folclóricos Paulistas. São Paulo: Prefeitura do Municipio, Dep. de Cultura, Divisão do Arquivo Histórico,1952 BENJAMIM, Roberto. Folkcomunicação no contexto de massa. João Pessoa: Ed. Universitária/UFPB, 2000, 150 p. BOLLE, Adélia Bezerra de Meneses. Chico Buarque de Hollanda: literatura comentada. São Paulo: Abril Educação, CANCLINI, Nestor García. Culturas híbridas. São Paulo: Edusp, 2000, 385 p. CARNEIRO, Edison. Samba de Umbigada. MEC, Campanha de Defesa do Folclore Brasileiro, LEANDRO, Anabela. Samba na Fazenda do Barão Geraldo de Resende Olhares. Revista SARAO, vol. I, nº6, fevereiro Disponível em: LIMA, Rossini Tavares de. Um Folguedo popular paulista do século XVIII In HABITAT. São Paulo. ano 12, nº 64, julho 1961, pag. 48 e 49. MANZATTI, Marcelo. Samba Paulista: do centro cafeeiro à periferia da cidade. Revista SARAO, vol. I, nº 12, set Disponível em: Acesso em: abr MARQUES DE MELO, José. As festas populares como processos comunicacionais: roteiro para o seu inventário, no Brasil, no limiar do século XXI. Artigo da revista on line, PCLA, volume 3, abril/maio/junho Disponível em: Acesso em: mai SODRÉ, Muniz. Samba, o dono do corpo. Rio, Mauad, 1998, 112 p. SWANWICK, K. Ensinando música musicalmente. Trad. Alda Oliveira e Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.