ESCOLA E.B. FERNANDO CALDEIRA. Ano letivo de Currículo da Disciplina de Educação Musical 6º Ano I UNIDADE

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1 Ano letivo de Objetivos Currículo da Disciplina de Educação Musical 6º Ano I UNIDADE Interpretação e comunicação: - Preparar, apresentar e avaliar peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e pressupostos; - Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género; - Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados. Criação e experimentação: - Utilizar diferentes conceitos, códigos e convenções para a criação de pequenas peças e improvisações musicais; - Utilizr diferentes estruturas e tecnologias para desenvolver a improvisação de acordo com determinados fins; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. Percepção sonora e musical: - Reconhecer um âmbito de padrões, estruturas, efeitos e qualidades dos sons; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente e descrever diferentes tipos de opções interpretativas. Culturas musicais nos contextos: - Identificar e comparar estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e do presente; - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas; - Relacionar a música com as outras artes e áreas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente; - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado.

2 Conteúdos Timbre: Harmonia tímbrica e Realce tímbrico Ritmo: Semicolcheia: Monorritmia e Polirritmia. Altura: Intervalos Melódicos e Harmónicos. Dinâmica: Legato e Staccato.

3 Objetivos ESCOLA E.B. FERNANDO CALDEIRA II UNIDADE Interpretação e comunicação: - Preparar, dirigir, apresentar e avaliar peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e pressupostos; - Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género; - Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados. Criação e experimentação: - Utilizar diferentes conceitos, códigos e convenções para a criação de pequenas peças e improvisações musicais; - Utilizar diferentes estruturas e tecnologias para desenvolver a improvisação de acordo com determinados fins; - Apresentar publicamente e registar em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnicoartística e comunicacional; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. Percepção sonora e musical: - Reconhecer um âmbito de padrões, estruturas, efeitos e qualidades dos sons; - Identifica auditivamente, escreve e transcreve elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente e descrever diferentes tipos de opções interpretativas. Culturas musicais nos contextos: - Identificar e comparar estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e do presente; - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas; - Relacionar a música com as outras artes e áreas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente; - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado.

4 Conteúdos Timbre: Pontilhismo tímbrico; Ritmo: Síncopa e Ritmos pontuados; Altura: Escalas maiores e menores; Forma: Cânone. III UNIDADE

5 Objetivos Interpretação e comunicação: - Preparar, dirigir, apresentar e avaliar peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e pressupostos; - Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género; - Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados. Criação e experimentação: - Utilizar diferentes conceitos, códigos e convenções para a criação de pequenas peças e improvisações musicais; - Utilizar diferentes estruturas e tecnologias para desenvolver a composição e a improvisação de acordo com determinados fins; - Apresentar publicamente e registar em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnicoartística e comunicacional; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. Percepção sonora e musical: - Reconhecer um âmbito de padrões, estruturas, efeitos e qualidades dos sons; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente e descrever diferentes tipos de opções interpretativas. Culturas musicais nos contextos: - Identificar e comparar estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e do presente; - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas; - Relacionar a música com as outras artes e áreas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente; - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado.

6 Conteúdos Timbre: Alteração tímbrica. Ritmo: Ritmos Assimétricos; Tercina; Ritmos pontuados. Dinâmica: Sforzando, Tenuto. IV UNIDADE

7 Objetivos Interpretação e comunicação: - Preparar, dirigir, apresentar e avaliar peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e pressupostos; - Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género; - Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados. Criação e experimentação: - Utilizar diferentes conceitos, códigos e convenções para a criação de pequenas peças e improvisações musicais; - Utilizar diferentes estruturas e tecnologias para desenvolver a composição e a improvisação de acordo com determinados fins; - Apresentar publicamente e registar em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnicoartística e comunicacional; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. Percepção sonora e musical: - Reconhecer um âmbito de padrões, estruturas, efeitos e qualidades dos sons; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente e descrever diferentes tipos de opções interpretativas. Culturas musicais nos contextos: - Identificar e comparar estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e do presente; - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas; - Relacionar a música com as outras artes e áreas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente; - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado..

8 Conteúdos ESCOLA E.B. FERNANDO CALDEIRA Timbre: Expressividade Tímbrica. Altura: Monodia e Polifonia; Acordes maiores e menores. Dinâmica: Densidade sonora. Objetivos V UNIDADE

9 Interpretação e comunicação: ESCOLA E.B. FERNANDO CALDEIRA - Preparar, dirigir, apresentar e avaliar peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e pressupostos; - Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor, estilo e género; - Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados. Criação e experimentação: - Utilizar diferentes conceitos, códigos e convenções para a criação de pequenas peças e improvisações musicais; - Apresentar publicamente e registar em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnicoartística e comunicacional; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. Percepção sonora e musical: - Reconhecer um âmbito de padrões, estruturas, efeitos e qualidades dos sons; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente e descrever diferentes tipos de opções interpretativas. Culturas musicais nos contextos: - Identificar e comparar estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos socioculturais do passado e do presente; - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas; - Relacionar a música com as outras artes e áreas do saber e do conhecimento em contextos do passado e do presente; - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado. - Trocar experiências com músicos e instituições musicais. Conteúdos

10 Ritmo: Alternância de compasso; Compassos compostos; Ritmos mecânicos produzidos por instrumentos electrónicos. Altura: Melodia com acompanhamento de acordes; Atonalidade; Sons de objectos, instrumentos e voz, transformados electronicamente. Dinâmica: Alteração electrónica de perfis sonoros: síntese do som. Timbre :Timbres resultantes de novas técnicas vocais e instrumentais e de instrumentos preparados; Timbres produzidos e preparados por instrumentos electrónicos.