Produção de Videoaulas

Transcrição

1 Produção de Videoaulas Etapas da Produção Prof. Eduardo Barrére

2 Nossas videoaulas são no estilo bricolagem. Por isso, não temos condições de elaborá-las com todas as etapas de produção de um material profissional Lembre-se...

3 Mesmo não sendo profissionais no assunto, podemos utilizar o mínimo de técnica para facilitar a nossa vida... Então...

4 Vamos então simplificar o processo e considerar: 1. Defina o tema da videoaula, conforme os objetivos (motivação inicial) 2. Tenha bem estabelecido o tempo e disponibilidade que tem para produzir a videoaula 3. Antes da gravação: a) prepare o material didático a ser utilizado b) Escolha os recursos tecnológicos que utilizará na gravação c) Elabore um roteiro para a videoaula d) Defino o local da gravação 4. Gravação 5. Após a gravação: a) Faça a edição (caso considere necessário) b) Disponibilize a videoaula (YouTube, RNP, etc.) Nossas etapas...

5 Quando você quer disponibilizar essa videoaula? Sua disponibilidade de tempo para cumprir o prazo acabará delimitando: 1. Os recursos didáticos (simuladores, animações,... ) 2. Os recursos tecnológicos e suas aplicações (imagens externas, gravação de experiências,...) Prazo...

6 1. Quais são os objetivos a serem alcançados 2. Defina muito bem a abordagem pedagógica que pretende utilizar para alcançar os objetivos 3. Um tema bem delimitado, aumenta a reusabilidade da videoaula gerada. 4. Se necessário, gaste um pouco mais de tempo nessa etapa Tema...

7 1. Material didático: a) Se forem dúvidas: escolha/prepare o material adequado b) Se for experimento: prepare bancada, equipamentos e materiais c) Se for utilizar o computador (simuladores, etc): verifique se está tudo instalado 2. Definir os recursos tecnológicos necessários, conforme a abordagem pedagógica prevista e o material didático definidos 3. Elabore o roteiro da videoaula 4. Escolha o local/equipamento para gravação Antes da gravação...

8 Sobre o roteiro: 1. Ele é fundamental para que possamos garantir: a) O foco no tema definido b) Atingir os objetivos inicialmente propostos c) Controlar o tempo d) Fazer um uso adequado dos recursos tecnológicos e cenários Roteiro...

9 2. Todo roteiro começa a partir de uma ideia. E de onde vem uma ideia? Ideia a) A ideia deverá atender aos nossos objetivos para a videoaula b) Lewis Herman criou o Quadro de Ideias. São seis campos onde provavelmente encontramos uma ideia. Descrição Selecionada Verbalizada provém da nossa memória ou vivência pessoal. surge daquilo que alguém nos conta, um caso, um comentário. Lida Transformada Solicitada Pesquisada Roteiro... é o que Herman denomina ideia grátis que encontramos ao ler um jornal, revista, um livro. é uma ideia que nasce de uma ficção, de um filme, de um livro. É a manipulação das ideias, dos temas já existentes. é a ideia sob encomenda. Um bom roteirista deve ser capaz de se apaixonar por uma boa sugestão. é aquela em que usamos de pesquisas para saber qual o tipo de filme que está em falta no mercado.

10 3. Uma dica importante para o áudio do roteiro vem do texto jornalístico: a) frases curtas, concisas e diretas; b) preferência ordem direta: sujeito+verbo+predicado; c) proibido uso de adjetivos; d) texto coloquial; e) casamento da palavra com a imagem. Roteiro...

11 4. Estrutura clássica dos roteiros (by Claudia Rodriguez) INÍCIO CINEMA ORDEM CRESCENTE Apresentação: exposição do problema uma expectativa antecipação do problema TELEJORNALISMO ORDEM DECRESCENTE Lead: o quê, quem, quando, como, onde e por quê. Ponto de Virada I CONFLITO EMERGE Gancho MEIO Confrontação : complicação do problema deterioração da situação tentativa de normalização Entrevistas informações complementares ao lead Ponto de Virada II FIM Roteiro... CRISE Resolução: clímax solução para o problema a história se explica. Gancho Detalhe importante, o arremate.

12 5. Exemplos de roteiros para videoaulas CINEMA TELEJORNALIMO VIDEOAULA EAD (exemplo 1) VIDEOAULA EAD (exemplo 2) VIDEOAULA EAD (exemplo 3) ORDEM CRESCENTE ORDEM DECRESCENTE MODELO HÍBRIDO MODELO HÍBRIDO MODELO HÍBRIDO INÍCIO Apresentação: exposição do problema uma expectativa antecipação do problema Lead: o quê, quem, quando, como, onde e por quê. Apresentação do conteúdo Abertura com uma pergunta para reflexão Apresentação tradicional com nome e tema da aula Ponto de Virada I MEIO CONFLITO EMERGE Gancho Arte / VHT Uso de objetos nãodigitais Confrontação: complicação do problema deterioração da situação tentativa de normalização Entrevistas informações complementares ao lead Conteúdo Atividades Exemplos práticos Relação da pergunta com o conteúdo da aula Desenvolvimento do conteúdo Ilustração com imagens Desenvolvimento do conteúdo com o uso de imagens para ilustrar Ponto de Virada II FIM CRISE Gancho Arte/ animação Uso de objetos nãodigitais Resolução: clímax Roteiro... solução para o problema a história se explica. Detalhe importante, o arremate. Conclusão Clímax Resposta à pergunta Mudança de ambiente Resolução do problema e anúncio da próxima aula.

13 Na hora da gravação: 1. Garanta a tranquilidade do local (desligue celular, telefone, sinais sonoros do computador). 2. Se estiver no local de trabalho, coloque um cartaz na porta solicitando que não seja interrompido durante a gravação 3. Cuidado com suas roupas (chamativas, sumir no cenário) 4. Evite contextualizar a videoaula para um determinado curso 5. Evite temporariedade (bom dia, boa noite,...) 6. Utilize pontos de corte! (silêncio) Faça um teste inicial para verificar o enquadramento, iluminação e áudio Gravação...

14 Como não somos profissionais no assunto, nossas opções são mais limitadas 1. Se necessário, faça a edição, incluindo: a) Elementos inicias (título) b) Elementos finais (créditos) c) Legendas (identificar pessoas ou locais) d) Junte os vídeos 2. Disponibilize a videoaula Após a gravação...