Ensino Religioso PROBLEMÁTICAS DO ENSINO E DO USO DE MATERIAL DIDÁTICO. Colégio Ibituruna Governador Valadares, MG 19 de outubro de 2016

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1 Ensino Religioso PROBLEMÁTICAS DO ENSINO E DO USO DE MATERIAL DIDÁTICO Colégio Ibituruna Governador Valadares, MG 19 de outubro de 2016 Welder Lancieri Marchini welder.marchini@gmail.com

2 Nossa rota Desafios da prática do Ensino Religioso em nosso colégio. 2. Desafios da prática do Ensino Religioso em âmbito geral. - os modelos do ER. 3. Algumas pistas para a utilização do material em sala de aula. - conceitos básicos para uma boa utilização do RUR; - sugestão de uma prática em sala de aula.

3 1. Desafios da prática do ER em nosso colégio... Vamos conversar um pouco.

4 2. Modelos do ensino religioso Qual o estilo de Ensino Religioso que nossa escola assume? Podemos categorizar o Ensino Religioso em três situações:

5 1. Confessional (ou catequético)

6 1. Confessional (ou catequético) - É fruto do trabalho dos jesuítas; - Está relacionado ao processo de colonização; - Funciona muito bem enquanto a Igreja Católica continua sendo a religião oficial do Estado; - Busca instruir os alunos na educação católica; - Prepara para os sacramentos; Problemas - Não abrange a totalidade dos alunos;

7 2. Ético

8 2. Ético - Traz a motivação de separação entre Igreja e Estado; - Busca ressaltar os valores existentes nas várias religiões; - Principalmente nos colégios não confessionais (públicos) supera o ensino sacramentalista; - É mais coerente com a liberdade de culto da lei brasileira. Problemas - Geralmente enfatiza os valores cristãos.

9 3. Modelo da Ciência da Religião

10 3. Modelo da Ciência da Religião - Busca conhecer e respeitar a diversidade religiosa; - Conhece temas das várias religiões: ritos, mitos, tradições e organizações; - É uma alternativa visto que as diretrizes curriculares para o ER não são claras. Problemas - É preciso que o professor busque conhecer as várias tradições religiosas e suas histórias.

11 É importante sabermos o modelo que assumimos. Isso possibilita um trabalho mais eficiente e estratégias mais acertadas.

12 Ensino Religioso Pastoral

13 Por que é relevante o Ensino Religioso? - O ser humano é religioso do mesmo modo que é biológico, matemático, linguístico, sociológico, histórico... - A religião participou diretamente de vários momentos relevantes da história da humanidade. - Ainda hoje a religião continua (principalmente no Brasil) influenciando as organizações e acontecimentos sociais.

14 Como o Redescobrindo entende a religião? Ela não é estudada como revelação, o que caracterizaria o ER como teológico. A religião é estudada como elemento cultural, criado pelo ser humano e pela sociedade.

15 O que é religião? Émile DURKHEIM ( ) - Estuda a religião como constitutivo social; - Segundo ele as sociedades mais antigas são organizadas pela religião; - É considerado o pai da sociologia moderna;

16 O que é religião? Uma religião é um sistema solidário de crenças e de práticas relativas a coisas sagradas, isto é, separadas, proibidas, crenças e práticas que reúnem numa mesma comunidade moral, chamada igreja, todos aqueles que a elas aderem. (DURKHEIM, 2003, p. 32)

17 3. Na sala de aula... Abordar temas cotidianos ou existenciais numa vertente religiosa. As várias tradições oferecem reflexões e experiências sobre a vida. O livro é um apoio (itinerário e parte do planejamento) e não dá conta nem substitui a função do professor de mediar a abordagem dos temas propostos com os alunos.

18 Uma experiência... O uso de canções em sala de aula. Devem sempre ajudar a entender melhor o tema e nunca atrapalhar. Se pegamos uma letra muito complicada de se entender podemos criar um problema. Ela precisa falar claramente sobre aquele assunto. Pode ser uma canção de fora do universo religioso. É sempre legal quando usamos uma canção que faça parte do gosto musical de nossos alunos. É importante que todos os alunos tenham a letra da canção em mãos ou em lugar visível.

19 O uso de canções em sala de aula. Se alguém souber tocar violão e a canção for conhecida é interessante cantá-la. Às vezes, também é legal levar uma canção que os alunos não conheçam; afinal, é sempre bom ter contatos com novas informações E, no que se refere ao trabalho com canções, o mais importante: o professor não deve interpretar a canção pelos alunos. A opinião do professor deve ser sempre a última a ser expressada. Uma dica é escutar a música sem fazer nenhum comentário prévio. Outro instrumento interessante são os clipes das canções.

20 Caravana

21 Caravana (Geraldo Azevedo / Alceu Valença) Corra não pare, não pense demais Repare essas velas no cais Que a vida é cigana É caravana É pedra de gelo ao sol Degelou teus olhos tão sós Num mar de água clara

22 Nas religiões os fiéis peregrinam... Na tradição judaico-cristã as pessoas buscam o retorno ao paraíso que tem a terra prometida como episódio paradigmático; o cristianismo conta também com a ressurreição; No BUDISMO buscam o nirvana ou iluminação, entendida como a superação das dificuldades inerentes à realidade terrestre; No ISLAMISMO buscam a construção de uma sociedade que manifeste a vontade de Alá.

23 O ER é componente curricular e como tal é parte importante para a construção do conhecimento. Utilizá-lo como espaço pedagógico nos permite a construção de um ambiente escolar que respeita a individualidade e ao mesmo tempo constrói-se na pluralidade presente não somente nas religiões mas na sociedade.