Unidade III Temática - Trabalho: a trajetória humana, suas produções e manifestações Aula 24.1 Conteúdo: Textos dramáticos.

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2 2 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Unidade III Temática - Trabalho: a trajetória humana, suas produções e manifestações Aula 24.1 Conteúdo: Textos dramáticos.

3 3 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Habilidade: Compreender a finalidade e as características dos textos dramáticos, identificando-as.

4 4 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Tópico V- Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

5 5 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Feias, sujas e imbatíveis. (Fragmento) As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto como nos polos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar? Férias, sol, calor e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único detalhe: as baratas. Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor.

6 6 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e, claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas.

7 7 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores. Fonte: Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev Com adaptações.

8 8 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Questão 01: No trecho Férias, calor, sol e praia. as vírgulas são usadas para a) Separar elementos de uma enumeração. b) Isolar termo que expressa uma ideia de lugar. c) Isolar termos que expressam uma explicação sobre algo. d) Isolar termo que expressa ideia de tempo.

9 9 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Qual o significado da palavra drama? Um texto dramático precisa ter drama?

10 10 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA O que você sabe sobre o ambiente mostrado nesta imagem? Que tipo de apresentações ocorrem neste espaço?

11 11 CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA

12 12 A A drama dra.ma sm (gr dráma) 1. Peça teatral. 2. Gênero de composição teatral, que ocupa o meio-termo entre a tragédia e a comédia, quando não participa de ambas. 3. Peça literária para ser representada. 4. Acontecimento comovente. 5. Desastre, desgraça, catástrofe. 6. Crime [...] Fonte: x.php?lingua=portugues-portugues&palavra=drama

13 13 A A Texto dramático É o texto escrito com a intenção de ser representado. Pode ser escrito em prosa ou em verso. O autor deste gênero de texto é chamado de dramaturgo.

14 14 A A São Exemplos de texto dramático: Peças teatrais; Capítulos de novelas; Roteiros de filmes.

15 15 A A TEATRO

16 16 A A Texto - Linguagem do texto: Na maioria dos casos, não há um narrador; A ação é apresentada pelas falas das personagens, situadas num determinado tempo e espaço; Elementos paralinguísticos: didascálias; O tempo verbal característico é o presente.

17 17 A A Depois de tudo (Fragmento do texto do jornalista, roteirista e dramaturgo Franz Keppler) CENA 1 LUZ. É MANHÃ. JÚLIO DORME NA CAMA DE SOLTEIRO. NA CAMA DE CASAL, NOÊMIA REZA O TERÇO. AO LADO DELA, LÚCIA LÊ UMA REVISTA.

18 18 A A LÚCIA: - Não acredito... Ouve isso, mãe... A ex-bbb Julie recebeu amigas em sua casa ontem e serviu para elas uma deliciosa lasanha. Pode uma coisa dessas? NOÊMIA continua rezando. LÚCIA: - E ainda tem uma foto imensa dela segurando a travessa da lasanha. E as amigas todas em volta, olhando a lasanha com um sorriso no rosto. NOÊMIA continua rezando.

19 19 A A LÚCIA: - Pensa que acabou? Não! Ouve essa: como Julie ama os animais e não se imagina comendo carne, ela preparou uma lasanha vegetariana. Abre aspas, receita da minha avó, fecha aspas, diz a gauchinha que sonha em ser artista de novela. NOÊMIA continua rezando.

20 20 A A LÚCIA: - Não acredito nisso. Tem foto dela em tudo quanto é revista. E nada de útil. Só bobagem como essa. Mas sabe o que é isso? A Lucicleide, aquela amiga que fazia minha unha, me contou que as pessoas famosas contratam um assessor de imprensa e ele que faz elas ficarem mais famosas ainda. NOÊMIA: - Assessor de quê? Ave Maria cheia de graça... LÚCIA: - Imprensa. Ele deve escrever estas notícias. Notícia é piada, né? Nunca soube que fazer lasanha pros amigos virava manchete.

21 21 A A Sobre a peça que acabou de ser trabalhada, busque responder: a) Em que época se passa a história? b) Quais são as personagens em cena? c) Como os fatos são apresentados ao leitor? d) Como o leitor identifica a personagem que está falando?

22 22 A A Texto - Estrutura do texto 1. Texto principal: composto pela fala das personagens. Monólogo; Diálogo.

23 23 A A 2. Texto secundário: composto pelas didascálias (indicações cênicas): Lista inicial das personagens; Indicação do nome das personagens no início de cada fala; Divisões da peça (atos, cenas); Indicações sobre o cenário, roupa das personagens; movimentação em palco, as atitudes gerais que os atores devem seguir.

24 24 A A Depois de tudo (Fragmento do texto do jornalista, roteirista e dramaturgo Franz Keppler) Personagens: Noêmia, 50 anos, mãe de Júlio, 30 anos, e de Lúcia, 20 anos. Local: São Paulo. Época: atual.

25 25 A A CENA 1 LUZ. É MANHÃ. JÚLIO DORME NA CAMA DE SOLTEIRO. NA CAMA DE CASAL, NOÊMIA REZA O TERÇO. AO LADO DELA, LÚCIA LÊ UMA REVISTA.

26 26 A A LÚCIA: - Não acredito... Ouve isso, mãe... A ex-bbb Julie recebeu amigas em sua casa ontem e serviu para elas uma deliciosa lasanha. Pode uma coisa dessas? NOÊMIA continua rezando. LÚCIA: - E ainda tem uma foto imensa dela segurando a travessa da lasanha. E as amigas todas em volta, olhando a lasanha com um sorriso no rosto. NOÊMIA continua rezando.

27 27 A A Abaixo temos outro trecho da peça Depois de tudo. Indique em que parte temos texto principal e quem parte temos texto secundário: LÚCIA: - Nossa, nessa revista também tem foto da Julie (...), mãe, sabe aquela entrevista que eu dei pra TV falando do buraco? (...) NOÊMIA: - O que é que tem? LÚCIA: - Será que fica chato eu pedir a fita pra eles? NOÊMIA: - Pra quê?

28 28 A A LÚCIA: - Eu podia mandar pra produção do BBB... Quem sabe eles não ficam com pena de mim e me chamam! NOÊMIA: -Vê se cresce, Lúcia. (...) NOÊMIA ABRE AS CORTINAS DO QUARTO. PARA E OLHA PELA JANELA EM SILÊNCIO. LÚCIA: - Para de olhar, mãe. NOÊMIA: - Bem que eu queria, mas não consigo. (...)