INQUÉRITO POR QUESTIONÁRIO

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1 INQUÉRITO POR QUESTIONÁRIO Com este questionário pretende-se recolher informações acerca das concepções e práticas de autonomia e de formação (contínua) presentes nesta escola. Este instrumento metodológico enquadra-se numa investigação no âmbito do Mestrado Educação, especialização Organizações Educativas e Administração Educacional, da Universidade do Minho, a fim de que seja possível produzir a dissertação respectiva. Todas as informações recolhidas são estritamente confidenciais. Os dados de identificação solicitados serv apenas para efeito de interpretação das outras respostas. Por favor responda com sinceridade pois não há respostas correctas ou incorrectas. A sua opinião é muito importante. Obrigado pela colaboração. Preencha, spre que possível, com um X 1 Idade Menos de 30 anos De 30 a 40 De 41 a 50 Mais de 50 anos 2 Género Masculino Finino 3 Departamento Curricular Humanidades Línguas Estrangeiras Matática Ciências da Natureza Ciências Humanas e Sociais Economia, Gestão Empresarial e Informática Ed. Física, Ed. Tecnológica e Artes Visuais 4 Tpo de serviço 1/09/2002 Até 3 anos De 4 a 6 De 7 a 25 Mais de 25 anos 5 Situação profissional Quadro nomeação definitiva da escola Quadro nomeação definitiva de outra escola Quadro zona pedagógica Quadro nomeação Contratado provisória profissionalizado Não profissionalizado 6 Habilitação académica Mestrado Licenciatura Bacharelato Outra 7 - Frequência actual de algum curso Pós-graduação Graduação Não frequento 8 Há quantos anos consecutivos lecciona nesta escola? (inclua o actual) 9 Por favor indique os cargos/funções que despenhou nesta escola nos últimos 3 anos lectivos (1999/2000; 2000/01 e 2001/02) Assbleia de Escola Conselho Executivo Assessores Conselho Pedagógico Orientador(a) Estágio Director(a) de Turma Delegado Área Disciplinar Assessor Técnico Instalações

2 10 Associado de organização profissional, científica ou sindical no âmbito da Educação Organização Sindical Científica/Profissional Nenhuma no campo da Educação 11 Indique, por favor, se participou nos grupos de trabalho para a elaboração dos seguintes documentos desta escola: Grupos de trabalho Sim Não Não leccionava nesta escola Projecto Educativo de Escola Projecto Curricular de Escola 12 Indique a razão da sua participação ou não participação nesses grupos de trabalho: 13 Indique a sua participação na formação creditada e pedida/organizada nesta escola nos últimos 3 anos lectivos: Anos lectivos Acções de formação creditadas Som da Voz 1999/00 Projecto de Formação Contínua de Professores no Âmbito do Programa de Educação para a Saúde Som da Voz Projecto Escola Rede Global 2000/01 Iniciação à Informática Técnicas de Animação de Grupos Quadro Europeu Comum de Referência das Línguas Ensino e Aprendizag de Geometria Ambientes 2001/02 Computacionais Dinâmicos A Gestão Curricular nos Ensino Básico e Secundário Área de Projecto: modelo IVAM Aprendizag e Avaliação Sim Não Não leccionava nesta escola 14 Realizou nos últimos 3 anos alguma acção de formação para além das indicadas na questão anterior? Sim Não 15 Se respondeu negativamente à questão anterior passe para a questão 17. Se respondeu afirmativamente e se leccionava nesta escola, indique por favor a tática ou a designação das acções que frequentou e a entidade organizadora: Tática / Designação da(s) acção(ões) Entidade organizadora

3 16 Ainda se respondeu afirmativamente à questão 14 e se leccionava nesta escola refira os motivos que o levaram a optar por participar formação fora da sua escola. 17 Indique a capacidade de influência sobre as decisões tomadas nesta escola ao nível das políticas, valores, orientações, prioridades e estratégias exercida pelos seguintes actores/órgãos: 17.1 Pessoal (do inquirido) 17.2 Departamento Curricular (do inquirido) 17.3 Conselho Pedagógico 17.4 Conselho Executivo 17.5 Assbleia de Escola 17.6 Conselho de Directores de Turma 17.7 Associação de Pais 17.8 Associação de Estudantes 17.9 Outro Departamento (qual?) Conselhos de turma Pessoal Não Docente Grupos informais Outro (qual?) Nenhuma Pouca Moderada Muita Total 18 Indique a capacidade de influência sobre as decisões tomadas nesta escola ao nível da formação contínua exercida pelos seguintes actores/órgãos: 18.1 Pessoal (do inquirido) 18.2 Departamento Curricular (do inquirido) 18.3 Conselho Pedagógico 18.4 Conselho Executivo 18.5 Assbleia de Escola 18.6 Conselho de Directores de Turma 18.7 Associação de Pais 18.8 Coordenador da Formação 18.9 Outro Departamento (qual?) Conselhos de turma Pessoal Não Docente Grupos informais Outro (qual?) Nenhuma Pouca Moderada Muita Total

4 19 Por favor, indique a sua opinião acerca das seguintes afirmações relativas às questões da autonomia e da formação (marque apenas um X cada linha). Concordo Concordo bastante N concordo n discordo parte A. Os saberes que interessam são sobretudo os teóricos B. A decisão criar o cargo de Coordenador da Formação foi pertinente C. A concepção e organização da formação deve ser da responsabilidade exclusiva do Formador e do Coordenador da Formação D. A construção da autonomia da escola depende, larga medida, da realização de formação na escola E. A formação contínua só faz sentido se enraizada nas situações concretas de trabalho F. A formação é irrelevante para a afirmação dos sabe - res práticos e profissionais dos professores G. A nossa escola deve aproveitar ao máximo os recursos formativos disponibilizados pelo Centro a que está associada H. Desejaria ter uma participação mais activa na definição das políticas da nossa escola I. A existência de um Coordenador para a formação facilita a concepção e execução do Projecto de Formação da Escola J. A melhor formação é a prática de auto-formação K. É irrelevante participar Cursos ou Círculos de Estudos, Projectos e Oficinas de Formação L. A formação é uma boa oportunidade para a docratização interna de uma escola M. A delegação/atribuição de poderes à escola é uma oportunidade que não me entusiasma N. Desejaria ter uma participação mais activa nesta escola no que se refere à concepção da formação O. É fundamental a existência numa escola de qu regule o trabalho dos outros P. Na nossa escola as decisões mais importantes são tomadas com o contributo de todos os interessados Q. Num sista descentralizado e de autonomia da escola é pertinente que sejam poucos a decidir ao nível da organização escolar R. Numa escola autónoma é irrelevante a consideração da necessidade de autonomia dos seus profissionais S. Para tomar as decisões sobre a formação nesta escola são debatidos os diferentes interesses existentes T. Se pudesse saía desta escola pois não tenho tido voz activa nas decisões U. Sinto que tenho uma influência relevante nas decisões sobre a formação a realizar V. Na escola é respeitada a autonomia individual e dos grupos de tarefa (disciplinares, conselho turma,...)

5 Concordo Concordo bastante N concordo n discordo parte W. A relação entre a Assbleia de Escola e o Conselho Executivo t-se pautado pelo consenso X. Na nossa escola não falta qu queira tomar decisões para os outros as executar Y. Considero-me muito leal relativamente aos responsáveis dos diversos órgãos da escola Z. Na nossa escola os momentos de reflexão informais constitu importantes momentos de formação A1 A relação entre o Conselho Executivo e o Conselho Pedagógico t-se pautado pelo consenso B1 Nós, os professores, somos capazes de projectar a formação que mais nos interessa C1 O meu envolvimento na definição das prioridades incluídas no Projecto Educativo ao nível da formação foi relevante D1 Na nossa escola limitamo-nos a realizar a formação imposta por outros (Centros, formadores,...) E1 A formação realizada na nossa escola t sido decisiva na construção da autonomia desta escola F1 Alguma formação realizada na nossa escola t acentuado as desigualdades entre os docentes G1 A formação realizada t permitido o debate docrático do que será melhor para a nossa escola H1 A formação realizada na nossa escola t facilitado o processo de tomada de decisões I1 Considero que o poder de especialista do professor está ameaçado pelo acentuar do poder dos pais ao nível do Conselho Pedagógico na nossa escola J1 Os pais que têm assento nos órgãos preocupam-se mais com os interesses particulares (dos seus filhos) do que com a defesa dos interesses gerais K1 Projectos, Círculos de Estudos e Oficinas de Formação são muito exigentes para os formandos L1 Considero que o poder de especialista do professor está ameaçado pelo acentuar do poder dos pais ao nível da Assbleia na nossa escola M1 1 A minha participação ao nível da elaboração do Projecto Curricular de Escola foi relevante N1 Prefiro executar as decisões tomadas pela Administração Central/regional do que as tomadas na escola O1 A autonomia concedida à escola é um meio de esta prestar um melhor serviço público de educação P1 A formação só fará sentido desde que tenha presente o contexto específico desta escola Q1 O meu envolvimento na definição das Acções de Formação previstas nos Planos Anuais de Actividades t sido relevante

6 20 Por favor, indique a sua opinião sobre a adequação das afirmações seguintes ao exercício da(s) liderança(s) nesta escola. Ordene de 1 a 11 por ord de concordância com as seguintes afirmações (1=plena concordância; 11=nenhuma concordância): O clima criado é humano e profissional É criado um clima autoritário de desconfiança e supressão do diálogo O processo de tomada de decisão é verdadeiramente docrático O Conselho Executivo raramente partilha poder Os objectivos da escola são alcançados através da motivação dos professores A negociação é mínima e não há partilha de poder A preocupação com a equidade e a justiça está spre presente O Executivo promove a confrontação/agressividade p/ atingir os seus objectivos O poder é realmente partilhado O poder é, parte, partilhado A abertura aos professores é apenas aparente 21 Considero-me um professor preocupado (coloque apenas um X): Fundamentalmente com a carreira Em participar formal e informalmente no sentido de influenciar as decisões Em participar apenas quando há problas mais delicados Em participar informalmente no sentido de influenciar as decisões Com a interpretação que os outros dão à minha participação/não participação Em participar formalmente no sentido de influenciar as decisões Em colocar-me normalmente à marg das decisões 22 Por favor, descreva uma situação (e estratégias utilizadas) que fez prevalecer o seu poder e influência na definição das políticas da escola, preferencialmente nos aspectos directamente relacionados com as questões da autonomia e formação. TERMINOU O PREENCHIMENTO DESTE INQUÉRITO. OBRIGADO PELA COLABORAÇÃO.