Dia da Integração do Curso de Química

Transcrição

1 Dia da Integração do Curso de Química

2 Programação: 8:00 Abertura e Apresentação do Curso 8:15 Autoavaliação do Curso de Química 8:30 Apresentação do Centro Acadêmico de Química 9:00 Espaço Cultural 9:30 Relato Experiências Projeto Rondon, acadêmico Natan Sechi 10:00 Intevalo 10:15 Palestra Biocombustíveis Sustentáveis para a Aviação no Brasil, Prof. Dr. Ulf Shuchardt, Prof. Titular Aposentado e Pesquisador Sênior do CNPq, Instituto de Química da UNICAMP

3 Avaliação dos Discentes Pontos positivos Pontos negativos Sugestões Comissão de auto-avaliação

4 Relatório de Autoavaliação do curso IQC = 67,4

5 PONTOS POSITIVOS 1. Considero ótimo o suporte do discente tanto quanto da coordenação 2. Quanto ao discente considero o curso EXCELENTE; 3. O atendimento ao discente pelo docente é muito bom - raros casos em que o aluno procura ou marca com o professor e o mesmo não é encontrado, mesmo sendo horário de atendimento; 4. Exceto o fato de termos que estudar muito para cálculo, física, álgebra, tendo que estudar de véspera para as outras disciplinas, o curso é muito bom, com ótimos professores. 5. O curso é ótimo, apenas acho que deveriam ser construídos mais laboratórios para que os alunos possam desenvolver seus projetos; estão sendo criados três novos laboratórios (Pesquisa) 6. O aluno pode fazer a inscrição no TCC a partir do quinto período - os professores deveriam incentivar os alunos a elaborarem os projetos a partir do quarto período;

6 PONTOS NEGATIVOS ESTÁGIOS 1. Por ter que realizar estágio no mesmo período de aulas, o aluno tem que escolher sempre as mesmas empresas que ficam perto da cidade, para concluir o estágio sem interferir no tempo total de conclusão do curso; NDE alteração na Matriz Curricular

7 PONTOS NEGATIVOS ATIVIDADES COMPLEMENTARES 1. A pontuação de cada atividade complementar é muito baixa, além de que algumas atividades tem número limitado - 3 viagens é muito pouco; Regulamento de AC foi revisado. 2. Atividades que fazemos e não são pontuadas no novo regulamento; as atividades são vistas por categorias e não por horas; atividades que dificilmente um acadêmico realiza: intercâmbio, aula em outra universidade, atuação como docente (o curso é de bacharel); atividades que só contam a partir de 1 ano, deveria contar por horas desenvolvidas, proporcional ao tempo; Já está em andamento alteração do Regulamento das Atividades Complementares 3. Nosso curso tem pouca visita técnica (estou no segundo ano e não fiz nenhuma);

8 PONTOS NEGATIVOS EXTENSÃO E IC 1. Extensão: projetos de extensão muito escassos quando comparados com os de pesquisa. Isso reflete negativamente sobre a atuação da universidade na sociedade, uma vez que o curso se apoia muito mais em pesquisas voltadas para fins comerciais/empresariais e se exime da responsabilidade social; O Depto deve incluir em seu planejamento estratégico metas de incentivo as ações de Extensão. 2. IC: espaço nos laboratórios para pesquisa; Laboratórios de pesquisa estão sendo criados. 3. IC, principalmente o remunerado não atende a demanda. Creio que mais projetos e uma seleção justa dos candidatos.

9 PONTOS NEGATIVOS TCC 1. TCC: tempo limite rígido, postura, dando a impressão que isso é mais importante do que o desenvolvimento do trabalho em si; sendo que essa apresentação é necessária para ser aprovado no TCC;

10 PONTOS NEGATIVOS DISCIPLINAS 1. Dificuldade em conseguir turmas extras em disciplinas como física e cálculo; 2. Bolsões das disciplinas como física, cálculo e álgebra. Sugestão: alterar o período em que estas disciplinas são ofertadas de acordo com os pré-requisitos. Um exemplo é álgebra, que é pré requisito de mineralogia, que acontece no quinto período, então ela não precisaria ser ofertada no segundo período; NDE previsto alteração na Matriz Curricular 3. Por causa dos cálculos e físicas temos que levar as específicas nas coxas ;

11 PONTOS NEGATIVOS PROFESSORES 1. Descaso do professor com o aluno: professor que desconta em nós alunos o que passou na graduação, pois tinha professores exigentes, é mais um assunto pessoal do que profissional. 3. São pouquíssimos os professores que motivam seus alunos a terem interesse por suas aulas, a maioria simplesmente não se importa se suas aulas são chatas e cansativas; 4. Atendimento do Docente ao discente: Ainda há falta de atenção pelo discente, principalmente pelos docentes mais interessados em pesquisa ; 5. Falta apoio dos discentes com relação às reprovações excessivas em particular em uma e/ou mais disciplinas, tendo em vista que isso só é avaliado a reprovação de vários alunos em uma determinada disciplina.

12 SUGESTÕES ESTÁGIO 1. Estágio: as 400 horas poderiam ser divididas em 3 ou 4 áreas diferentes, para que o acadêmico possa adquirir experiência em diferentes áreas; 2. Fazer estágio em duas áreas diferentes e com dois orientadores diferentes, um para cada área; 3. Não seria necessário defesa do estágio; 4. Reorganizar as matérias para dispor mais horários vagos nos últimos períodos, para o estágio; NDE alteração na Matriz Curricular

13 SUGESTÕES ESTÁGIO 5. Disponibilizar o último período para estágio e TCC; NDE previsto alteração na Matriz Curricular 6. Ofertar estágio a partir do terceiro período, já que a demanda de IC é alta e não existem professores suficientes para suprir essa demanda;

14 SUGESTÕES ATIVIDADES COMPLEMENTARES 1. Poderiam haver mais atividades complementares; 2. Deveriam ser oferecidas atividades fora do horário normal de aula, ou seja, a noite; 3. Deveria contar como horas de Atividades Complementares, as disciplinas feitas na própria UTFPR, como enriquecimento curricular; 4. Aumentar o número de horas de cada atividade complementar realizada;

15 SUGESTÕES ATIVIDADES COMPLEMENTARES 5. Participações em semanas acadêmicas, simpósios, deveria contar mesmo quando o aluno não apresenta trabalho; 6. Semanas acadêmicas com mais frequência e com maior prazo para inscrição e, principalmente maior divulgação; 7. As semanas acadêmicas deveriam focar em áreas que não temos contato e trazer professores de fora, para termos visões diferentes;

16 SUGESTÕES EXTENSÃO E IC 1. É necessário que haja uma diversidade nos projetos de extensão e que os mesmos possam ser adequados aos horários do alunos de quaisquer períodos; 2. Poderia ter mais vagas e mais professores com tempo disponível para orientar IC; 3. Os alunos deveriam tomar conhecimento do que é IC e qual trabalho que cada professor desenvolve, desde o primeiro período - quando ele fica sabendo, sexto período, pode ser muito tarde. Se conhecer desde o começo, pode ir conversando, acompanhando o professor, e não corre o risco de escolher um projeto que nem goste e nem sabe do que se trata ; 5. Poderiam existir mais projetos de IC sendo realizados, mesmo que na modalidade voluntário, mesmo com projetos mais simples, mais corriqueiros, que normalmente não poderiam ser contemplados em projetos para órgãos de fomento;

17 SUGESTÕES PROFESSORES 1. Os professores poderiam ter mais horários de atendimento, de forma a atender a todos os alunos; 2. Os professores também poderiam fazer cursos para melhoria da técnica de ensino; Já estão sendo programados cursos/oficinas didático-pedagógicos

18 SUGESTÕES ESTRUTURA CURRICULAR 1. O curso deveria reformular sua estrutura de disciplinas, principalmente as do primeiro período, de forma a embasar mais os alunos para depois introduzi-los às matérias mais difíceis; NDE alteração na Matriz Curricular 2. Reformular as disciplinas do curso: temos mais cálculo e física do que química; 3. Sugiro que cálculo tenha uma maior carga horária, uma vez que apresenta fundamental importância para o desenvolvimento acadêmico e para aqueles que desejam ingressar na área de pesquisa. Gostaria de ressaltar também que os professores deveriam demonstrar uma postura mais rígida... esta não é uma opinião apenas minha, mas também de bons alunos que convivem comigo. 4. A carga horária dos laboratórios deveria aumentar;

19 SUGESTÕES ESTRUTURA CURRICULAR 5. Sobre as optativas elas deveriam ser mais proveitosas, serem capazes de nos darem mais experiência para o mercado de trabalho; 6. Mudança na matriz curricular incluindo matérias mais diversas, além das de alimentos (a UTF de Ctba tem matérias no curso de química que são interessantíssimas); 7. Disponibilização de cursos extracurriculares envolvendo áreas que não temos aqui (química forense); 8. As disciplinas de humanas poderiam ser colocadas como optativas, possibilitando que fosse incluso mais disciplinas de química, como bioquímica II e III, etc. 9. As salas de química deveriam ficar próximas dos laboratórios e do DAQUI;

20 Avaliação dos Egressos Pontos positivos Pontos negativos Sugestões Comissão de auto-avaliação

21 PONTOS POSITIVOS 1. Como Egresso considero o curso ÓTIMO; 2. A acessibilidade que os alunos tinham com grande parte dos professores era algo que lhes dava cada vez mais vontade de ser um colega dos professores, de ser um profissional da Química igual a eles. 3. Na minha opinião o Egresso está preparado para atuar tanto na área da docência, como indústrias ou laboratórios e também para dar continuidade aos estudos na pós-graduação. 4. Acredito A QUALIDADE melhorou muito desde que entrei (2007). Quando cursei, os laboratórios eram bem mais precários, não havia tanto recurso para as aulas e pesquisas, além de, em muitas disciplinas, não haver professor especializado na área. Hoje, essa situação está bem diferente, e tem melhorado a cada semestre.

22 PONTOS POSITIVOS PROFESSORES 1. Os professores num geral deram show, vejo muita coisa no mestrado e até mesmo na indústria, coisas que foram fundamentais. 2. Nunca nos faltou nada, em questão de laboratórios, livros, computadores, professores, mesmo que em algum momento a gente tenha perdido um professor ou outro isso não prejudicou nossos estudos, e como sabemos existem várias universidades que falta basicamente tudo.

23 PONTOS NEGATIVOS ESTÁGIOS 1. As indústrias regionais possuem processos importantes, pouco explorados durante o curso, sendo a sua compreensão favorecida conhecendo-se a indústria, o que pode ser feito através de visitas técnicas, que também auxiliam na escolha do local de estágio. 2. Falando por mim, algo pessoal, eu senti falta de mais aulas práticas, pois ainda me sinto insegura para enfrentar o chão de fábrica.

24 PONTOS NEGATIVOS DISCIPLINAS 1. Vejo que durante a graduação foi dado maior ênfase nas disciplinas direcionadas a área de alimentos, sendo que outras áreas, de atuação do profissional da química, deixaram de ser exploradas. 2. Algumas das disciplinas do 3º período poderiam ser adiantadas para o 1º período. NDE alteração na Matriz Curricular

25 PONTOS NEGATIVOS MERCADO DE TRABALHO 1. Apesar de o curso ser voltado pra realidade regional, poucos egressos acabam trabalhando nas indústrias da região. Essa profissão, aqui na região, é pouco valorizada, e o que observa-se é que muitas pessoas buscam emprego fora daqui ou vão para a pós graduação em busca de melhor valorização profissional. 2. O formado em Química só é regularmente preparado, pelo fato de ter pouco contato com o mercado de trabalho durante o curso, assim como a maioria dos profissionais recém formados, isso é apenas uma questão de oportunidade e vontade para aprender sobre o respectivo emprego.

26 PONTOS NEGATIVOS MERCADO DE TRABALHO 3. Fomos preparados para algo mais do que os empregos que as indústrias estão nos oferecendo, temos capacidade muito maior. No entanto, estamos sendo contratados para cargos inferiores e salários também, o que é um desperdício em função de nossa formação. Comentário baseado numa percepção local 4. Estou na indústria trabalhando na área, mas atuando como um técnico de laboratório qualquer e nas grandes indústrias, não estamos tendo oportunidades de atuar como bacharéis, nosso supervisores são apenas tecnólogos, nunca irão nos fornecer algo que esteja compatível com nossa formação, porque isso faria com que essas pessoas perdessem o lugar deles na empresa.

27 PONTOS NEGATIVOS ESTRUTURA CURRICULAR 1. Falta prática. 2. Ainda falta muita prática, e direcionamento para os alunos que irão seguir a carreira de bacharel, pois a gente entra numa indústria "cru" e se tivéssemos tido talvez um direcionamento maior, venceríamos muitos concorrentes na hora de entregar um currículo, ingressar numa indústria. 3. Na minha opinião, falta prática voltadas para a indústria (em laboratório) e mais matérias específicas para a segurança do profissional.

28 SUGESTÕES ESTRUTURA CURRICULAR 1. Acredito que algumas alterações na grade de curso poderiam ser feitas (algo que já se comentava que seria feito antes de me formar), como deixar o último semestre voltado apenas para estágios e TCCs. 2. Outra coisa que acredito que melhoraria o curso é a inserção de novas disciplinas nos períodos finais, as quais não fossem voltadas para a área de alimentos, algo como toxicologia, a parte da química forense e suas legislações. 3. É um curso que necessita mais aulas práticas e o estágio deve ser no final do curso, com um semestre disponível só para estágio, isso ajuda muito no momento de ser empregado. NDE alteração na Matriz Curricular

29 SUGESTÕES ESTRUTURA CURRICULAR 4. A formação está voltada diretamente a área de alimentos, concordo que em nossa região é o que prevalece, mas acredito que deveria haver mais opção, abrangendo mais áreas do campo da química industrial. 5. Acho que falta um direcionamento melhor para a área de bacharel, para que possamos entrar com força no mercado que não esta muito fácil como muitos pensam.

30 PONTOS NEGATIVOS INFRA ESTRUTURA 1. Nada a reclamar dos recursos humanos. O item que tem muitos problemas é a infra-estrutura física, que independe da COQUI e é de responsabilidade da direção. 2. Quanto a estrutura física, faltam laboratórios específicos, materiais para a realização de atividades, bem como reagentes onde a maioria estão vencidos o que muitas vezes acaba prejudicando e alterando resultados dos experimentos. 3. Falta de laboratórios e/ou de laboratórios mais amplos era algo que atrapalhava tanto as aulas práticas quanto o desenvolvimento de pesquisas e TCCs.

31 EGRESSOS DO CURSO SITUAÇÃO EM % 38 % 58 %

32 EGRESSOS DO CURSO MESTRADO: SITUAÇÃO EM 2014