Política de Inclusão e Acessibilidade da UNIPAMPA
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- Martín Mirandela Aleixo
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1 Política de Inclusão e Acessibilidade da UNIPAMPA
2 Equipes envolvidas com o Atendimento Educacional Especializado - AEE Núcleo de Inclusão e Acessibilidade (NInA) Núcleos de Desenvolvimento Educacional (NuDE) Comissões de Acessibilidade
3 Núcleos de Inclusão e Acessibilidade Os núcleos de acessibilidade nas instituições federais de educação superior visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência. (Decreto nº 7.611/2011)
4 NInA Responsável pelo atendimento educacional especializado; Coordena a política de inclusão e acessibilidade na UNIPAMPA; Estruturado junto à PRAEC.
5 Núcleos de Desenvolvimento Educacional Responsáveis pelo encaminhamento das ações de AEE em cada campus, com orientação do NInA.
6 Comissões de Acessibilidade Comissões formadas por representantes dos segmentos de servidores de cada campus, envolvendo os NuDE: técnicos e docentes; Criadas com a finalidade de conduzir as ações de inclusão e acessibilidade em cada unidade.
7 Público alvo do AEE Estudantes com: Deficiência (física, visual, intelectual, pessoas com surdez); Transtornos Globais do Desenvolvimento; Altas Habilidades/Superdotação.
8 Programa de Inclusão e Acessibilidade Projeto de Acompanhamento ao Desempenho do Estudante - PADE Projeto NInA em Rede Projeto UNIPAMPA Acessível
9 PROJETO DE ACOMPANHAMENTO AO DESEMPENHO DO ESTUDANTE
10 Objetivos Detectar dificuldades ou barreiras no processo ensino-aprendizagem; Propor formas de superação das dificuldades tão logo sejam detectadas; Envolver docentes, técnicos do apoio pedagógico e estudantes numa reflexão-ação sobre seus papeis no processo ensino-aprendizagem.
11 Estudantes com deficiência Mapeamento dos ingressantes; Levantamento das necessidades dos estudantes com deficiência; Elaboração de um plano de atendimento educacional especializado plano de AEE; Acompanhamento do plano; Avaliação constante e replanejamento.
12 Estudantes com dificuldades de aprendizagem Acompanhamento do rendimento de todos os estudantes matriculados na instituição; Identificação dos estudantes com rendimento insatisfatório; Investigação dos fatores que estão se constituindo como barreiras para o seu desenvolvimento acadêmico; Elaboração de um plano de superação; Acompanhamento do plano, avaliação constante e replanejamento.
13 PROJETO NINA EM REDE
14 Objetivos Visa manter um fluxo constante de informações sobre acessibilidade, legislação pertinente à Educação Especial aplicável ao Ensino Superior e formas de AEE entre o NInA e as equipes responsáveis por esse trabalho em cada campus; Promover o planejamento conjunto e a construção de práticas compartilhadas.
15 Saberes enredados potencializam o caráter multidimensional dos problemas e encaminham soluções que são criadas pela diversificação dos posicionamentos de cada um que compõe essas redes. (BARANAUSKAS, MANTOAN e MELO-SOLARTE, 2010)
16 Execução Visitas técnicas periódicas aos campi; Capacitações e reuniões presenciais; Capacitações via web; Espaço constante de interação por grupo de ; Reuniões por videoconferência.
17 PROJETO UNIPAMPA ACESSÍVEL
18 Objetivos Promover o acesso à informação e aos espaços por parte de todos os estudantes, servidores e comunidade em geral; Atender aos requisitos da acessibilidade: na arquitetura; nos projetos pedagógicos dos cursos; no atendimento ao público; no sítio eletrônico; no acervo cultural e pedagógico.
19 Execução Adotar os princípios do desenho universal: na página web da UNIPAMPA e em todas as mídias utilizadas para divulgação de conteúdos e informações; nos espaços de convivência; nas bibliotecas; nos transportes e serviços. Instituir um sistema de ouvidoria. Adquirir recursos de acessibilidade.
20 Financiamento das ações Programa INCLUIR/MEC de 2008 a 2011; Recursos próprios da Universidade.
21 Ações já desenvolvidas Formação Continuada: Seminários INCLUIR (2010); Oficinas sobre tecnologia Assistiva (2011); Capacitação via Moodle para os NuDE e Comissões de Acessibilidade (2011); Acompanhamento e orientação permanente às equipes dos campi.
22 Oficinas INCLUIR Campus Jaguarão Campus Uruguaiana
23 Campus Itaqui
24 Oficinas INCLUIR Campus São Gabriel Campus São Borja
25 Estudantes com deficiência na UNIPAMPA Ingressantes em 2010: 51 Ingressantes em 2011: 49 Recebem atendimento: 22
26 Recursos de acessibilidade Impressora Braille (2) nos campi Alegrete e São Borja (deslocamento para outras unidades, por demanda); Not book (2 em cada Campus para uso dos estudantes); Software leitor de tela Jaws (2 licenças em cada campus); Scanner para digitalização de acervo (1 para cada Biblioteca em fase de distribuição);
27 Máquina de escrever Braille Perkins (1 no Campus Alegrete - pode se deslocar por demanda); Lupa eletrônica (1 em cada Campus); Mesas adaptadas para pessoas que utilizam cadeira de rodas (2 em cada campus); Esteiras elevatórias para cadeiras de rodas (2 Campus S. Livramento e Uruguaiana).
28 Em fase de aquisição Fone de ouvido com microfone e USB digital (2 para cada Campus) Sólidos Geométricos (4 por demanda) Teclados Numéricos (1 para cada Campus) 2 impressoras Braille (Campus Bagé e Jaguarão); Gravador digital (2 para cada Campus) Lupas eletrônicas (2 por demanda) Software leitor de tela (1 licença para cada Campus)
29 Referências ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS NBR 9050/2004. Acessibilidade a Edificações, Mobiliário, Espaços e Equipamentos Urbanos. Rio de Janeiro: ABNT, BARANAUSKAS, Maria C. MANTOAN, Maria T.E. MELO-SOLARTE, Diego S. Oficinas Participativas Inclusivas mediadas pelo modelo ACBP. In Atores da Inclusão na Universidade: Formação e Compromisso. Campinas, SP: UNICAMP/ Biblioteca Central Cesar Lattes. BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de Atendimento Educacional Especializado. Brasília, 2011.
30 . Decreto nº de 25 de agosto de Convenção Internacional sobre os direitos das Pessoas com deficiência e seu Protocolo Facultativo assinados em Nova York em 30 de março de Brasília, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC/SEESP, Mantoan, M. Teresa E. BARANAUSKAS, M. Cecília C. Atores da Inclusão na Universidade: Formação e Compromisso. Campinas, SP: UNICAMP/Biblioteca Central Cesar Lattes.
31 PUPO, Deise Talarico. Biblioteca Acessível. UNIPAMPA. Projeto Institucional
32 Organização Gilvane Belem Correia Pedagoga Especialista em AEE NInA / PRAEC
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