PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO CURSO DE HISTÓRIA - LICENCIATURA João Pessoa, maio de 2011

2 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES COORDENAÇÃO DE HISTÓRA Perfil do PPC de História Justificativa Este Projeto Pedagógico de Curso tem o compromisso de estabelecer as diretrizes para a formação do Licenciado em História pela Universidade Federal da Paraíba, considerando as mudanças significativas na contemporaneidade e as exigências de formação acadêmico-profissional diante das novas características do mercado de trabalho e das condições de exercício pleno da cidadania. Resultado, portanto, de um esforço de reflexão proposta por professores do Departamento de História da Universidade Federal da Paraíba, tendo em vista atualizar os princípios que orientam a formação do Licenciando de História. Conseqüentemente, a sua elaboração foi antecedida de um debate com os discentes acerca da concepção e das finalidades da educação e sua relação com a sociedade, bem como uma reflexão aprofundada sobre o cidadão que queremos formar de acordo com os novos valores profissionais, éticos, políticos e culturais que marcam a nossa realidade. Desse esforço coletivo, chegou-se à conclusão que um Projeto Pedagógico de Curso é um processo contínuo de construção e atualização dos objetivos educacionais, dos fundamentos teórico-metodológicos, da situação infra-estrutural e das formas de avaliação na formação de profissionais de nível superior. Assim, procurou-se ressaltar neste Projeto Pedagógico de Curso aquilo que caracteriza a sua razão de ser, segundo sua própria origem etimológica (lançar-se para frente, projetar-se para diante, etc), isto é, a idéia de que, por

3 meio dele, pretende-se interferir de modo racional e sistemático no presente, visando garantir, no futuro, uma formação de qualidade para os alunos do Curso de História. Dessa forma foi preciso envolver toda a comunidade acadêmica do Curso de História, pensando-se em criar um pacto de compromisso a partir do qual essa intervenção proposital e sistemática se tornasse eficaz e se efetivasse por meio da participação e do compromisso de todos. Fundamentação Teórico-Metodológica Este Projeto Pedagógico de Curso de Licenciatura em História busca fundamentar a formação do profissional de história habilitado para a pesquisa e o ensino, a partir de alguns pressupostos, especialmente aqueles que representam a reflexão sobre a natureza do conhecimento histórico, bem como a contribuição resultante dos debates historiográficos travados desde o século XIX, que constituem o patrimônio teórico e metodológico desse campo de saber. Ressalta-se a necessidade de integração entre a História e as demais disciplinas que constituem a formação humanística sem a qual o perfil acadêmico e intelectual dos seus profissionais corre o risco de se apresentar eminentemente técnico, rompendo com uma tradição que se caracteriza em padrões reflexivos e compreensivos da experiência humana. Dentre as diversas disciplinas, indispensáveis a uma formação ampla e flexível do profissional de história, destacam-se as Ciências Sociais, com as quais a História tem mantido um diálogo constante desde o século passado, buscando estabelecer os contornos de um trabalho de colaboração com a finalidade de reunir esforços intelectuais em torno do conhecimento humano. Neste sentido, ao se definir a Área Acadêmica de Teoria e Metodologia como eixo articulador da formação do profissional de história, deu-se prioridade também ao relacionamento entre História e Filosofia na medida em que através desse contato é possível responder, em qualquer

4 momento, as principais questões que envolvem a matriz disciplinar e o estatuto de racionalidade do conhecimento histórico. Além do mais, é por meio da aproximação entre esses dois campos que se reafirma a condição intelectual do ofício do historiador, contrariando as tendências historiográficas que privilegiam a descrição factual como tarefa exclusiva da pesquisa histórica. Por ser um curso voltado para a formação do Licenciado em História, este PPC estabelece um diálogo fundamental com a Educação; visando ir além das fórmulas tradicionais da formação de professores explorando as diversas dimensões que caracterizam a produção, transmissão e recepção do conhecimento, destacando o processo educativo-escolar como forma privilegiada de formação integral do ser humano. A realização prática da proposta de interdisciplinaridade deste PPC viabilizará o diálogo entre as disciplinas a partir da experiência intelectual e profissional dos professores do Curso de História, sem que haja necessariamente um regime de obrigatoriedade no cumprimento de disciplinas específicas dos referidos campos de saberes. Ao se constatar que não é mais possível se produzir conhecimento sem a contribuição da diversidade disciplinar existente e na expectativa de formação de novos saberes transdisciplinares, este PPC rompe com a formalidade da simples oferta de conteúdos curriculares e passa a investir na ampliação dos contatos sem que isto represente uma ameaça à identidade e à autonomia do conhecimento histórico. Finalidade do Curso O Projeto Pedagógico de Curso de História fundamenta a formação do Licenciado em História a partir da articulação entre o saber e o fazer; da integração entre conhecimento histórico e demais disciplinas que constituem a formação humanística, especialmente as ciências sociais, a filosofia e a educação; da reflexão sobre as diversas práticas do ofício do historiador e suas relações com os demais campos do saber.

5 Desta forma, este Projeto deve estar sintonizado com uma visão de mundo aberta às exigências dos novos paradigmas de sociedade e de educação, garantindo uma formação global e crítica para os envolvidos neste processo, como forma de capacitá-los para o exercício do profissional cidadão. Por outro lado, como instrumento de ação política, o Projeto Pedagógico de Curso objetiva propiciar condições para que o cidadão, ao desenvolver suas atividades acadêmicas e profissionais, paute-se pela competência e habilidade, pela democracia, pela cooperação, tendo a perspectiva de uma educação/formação em contínuo processo como estratégia essencial para o desempenho de suas atividades. 1. Objetivos do Curso: O Curso de História, Licenciatura, tem como objetivo: Capacitar para o exercício profissional do cidadão, garantindo uma formação global e crítica; Propiciar condições para que o cidadão desenvolva suas atividades acadêmicas e profissionais pautadas pela competência e habilidade, pela democracia, pela cooperação, tendo uma perspectiva de uma educação/formação em continuo processo; Capacitar para o exercício do trabalho como Professor de História, em todas as suas dimensões relativas ao campo de conhecimento da História: magistério, preservação do patrimônio, assessorias a entidades públicas e privadas nos setores culturais, artísticos, turísticos, etc. 2. Perfil do Profissional O licenciado em História estará capacitado ao exercício do trabalho do Magistério da educação básica, devendo ser capaz do pleno domínio da produção e difusão do conhecimento histórico e das praticas educativas

6 correspondentes. Portanto, o Curso de Licenciatura em Historia pretende formar profissionais com um perfil que lhes permita: Dominar as diferentes concepções metodológicas que referenciam a construção de categorias para a investigação e a análise das relações sócio-históricas; Problematizar, nas múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos, a constituição de diferentes relações de tempo e espaço; Conhecer as interpretações propostas pelas principais escolas historiográficas, de modo a distinguir diferentes narrativas, metodologias e teorias; Transitar pelas fronteiras entre a História e outras áreas do conhecimento, sendo capaz de demarcar seus campos específicos e, sobretudo, de qualificar o que é próprio do conhecimento histórico; Desenvolver a pesquisa, a produção do conhecimento e sua difusão não só no âmbito acadêmico, mas também em instituições de ensino, em órgãos de preservação da memória e no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão patrimonial e cultural, nos meios de comunicação e em todo e qualquer espaço em que se justifique a presença de um historiador; Enfrentar com competência e politicamente motivados a diversidade das demandas sociais nas suas expectativas educacionais; Compreender de forma ampla e consistente o fenômeno e a pratica educativa que se processam em diferentes âmbitos e especialidades; Compreender a Pluralidade Cultural existente na sociedade contemporânea, de modo a apreender a sua dinâmica e atuar adequadamente em relação ao conjunto de significados que a constituem; Desenvolver a capacidade de identificar problemas sócioculturais educacionais propondo respostas criativas às questões da qualidade do ensino e de medidas que visem superar a exclusão social; Estabelecer diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento compreendendo as questões pedagógicas como parte de um universo complexo, o universo escolar;

7 Compreender o processo de construção do conhecimento dos indivíduos inseridos em seu contexto sócio-cultural; Compreender as experiências com diversas linguagens historiográficas, bem como o entendimento de sua relação com a produção do conhecimento e com os processos educativos; Desenvolver metodologias e materiais pedagógicos adequados à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas.

8 Professores do Departamento de História 1. ACÁCIO JOSÉ LOPES CATARINO Doutor 2. ÂNGELO EMÍLIO PESSOA Doutor 3. ARIANE NORMA DE MENEZES SÁ - Doutora 4. CARLA MARY S. OLIVEIRA - Doutora 5. CARLOS ANDRÉ MACÊDO CAVALCANTI Doutor 6. CLÁUDIA CRISTINA DO LAGO BORGES - Doutora 7. CLÁUDIA ENGLER CURY Doutora 8. DAMIÃO DE LIMA Doutor 9. EDUARDO HENRIQUE DE LIMA GUIMARÃES - Mestre e Doutorando 10. ELIO CHAVES FLORES - Doutor 11. FLÁVIO LÚCIO RODRIGUES VIEIRA Doutor 12. FRANCISCO DE SALES GAUDÊNCIO - Doutor 13. GUSTAVO TAVARES Doutor 14. GUSTAVO ACIOLI Doutor 15. JALDES REIS DE MENESES - Doutor 16. JOÃO AZEVEDO FERNANDES - Doutor 17. JOSÉ ERNESTO PIMENTEL FILHO - Doutor 18. JOSÉ JONAS DUARTE DA COSTA - Doutor 19. LÚCIA DE FÁTIMA GUERRA FERREIRA - Doutora 20. LÚCIO FLÁVIO SÁ LEITÃO PEIXOTO DE VASCONCELOS - Doutor 21. MONIQUE GUIMARÃES CITTADINO - Doutora 22. MOZART VERGETTI DE MENEZES Doutor 23. PAULO GEOVANNI Doutor 24. RAIMUNDO BARROSO CORDEIRO JÚNIOR - Doutor 25. REGINA CÉLIA GONÇALVES - Doutora 26. REGINA MARIA RODRIGUES BEHAR Doutora 27. SERIOJA MARIANO RODRIGUES Doutora 28. SOLANGE PEREIRA DA ROCHA Doutora 29. TELMA CRISTINA DELGADO DIAS FERNANDES

9 COMPOSIÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE HISTÓRIA MODALIDADE: LICENCIATURA 1. CONTEÚDOS BÁSICOS PROFISSIONAIS: total 1140 horas / 76 créditos 1.1 Conteúdos Básicos Profissionais Gerais DISCIPLINA CRÉDITOS CARGA HORÁRIA Introdução aos Estudos Históricos PRÉ-REQUISITO Historiografia Brasileira Pré-História História da Antiga I História Antiga II História Medieval I História Medieval II História Moderna I História Moderna II História Contemporânea I História Contemporânea II História do Oriente Contemporâneo História da África Contemporânea História da Paraíba I História da Paraíba II História do Brasil I História do Brasil II História do Brasil III História do Brasil IV História da América I História da América II História da América III Total

10 1.2 Conteúdos de Formação Pedagógica 300 horas / 20 créditos DISCIPLINA Fundamentos Antropo-Filosóficos da Educação Fundamentos Sócio-Históricos da Educação CRÉDITOS CARGA HORÁRIA Fundamentos Psicológicos da Educação Política e Gestão da Educação Didática Total Estágio Curricular 405 horas / 27 créditos PRÉ-REQUISITO DISCIPLINA CRÉDITOS CARGA HORÁRIA PRÉ-REQUISITO Estágio Docente Supervisionado I Didática Estágio Docente Supervisionado II Estágio Docente Supervisionado I Estágio Docente Supervisionado III Estágio Docente Supervisionado II Total CONTEÚDOS COMPLEMENTARES 2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios 390 horas / 26 créditos DISCIPLINA CRÉDITOS CARGA HORÁRIA PRÉ-REQUISITO Teoria da História I Introdução ao Estudo da História Teoria da História II Introdução ao Estudo da História Metodologia da História I Introdução ao Estudo da História Metodologia da História II Metodologia da História I Libras TCC Metodologia da História II TCC Metodologia da História II Total

11 2.2 Conteúdos Complementares Optativos: História Mínima de Carga Horária: 240 h/a (16 créditos) DISCIPLINAS CARGA HORÁRIA CRÉDITOS Estágio Supervisionado I (Acervo e documentação) 60 4 Estágio Supervisionado II (Memória e Patrimônio) 60 4 Estágio Supervisionado III (Linguagens Historiográficas) 60 4 Paleografia 60 4 História do Nordeste Contemporâneo 60 4 História dos Estados Unidos da América 60 4 Tópicos Especiais em História da América Latina Contemporânea I 60 4 Tópicos Especiais em História da América Latina Contemporânea II 60 4 Tópicos Especiais em História do Brasil Contemporâneo I 60 4 Tópicos Especiais em História do Brasil Contemporâneo II 60 4 Tópicos Especiais em História do Brasil Contemporâneo III 60 4 Tópicos Especiais em História do Brasil Contemporâneo IV 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica I 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica II 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica III 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica do Brasil I 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica do Brasil II 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica do Brasil III 60 4 Tópicos Especiais em História Econômica do Brasil IV 60 4 Tópicos Especiais em História Antiga I 60 4 Tópicos Especiais em História Antiga II 60 4 Tópicos Especiais em História Antiga III 60 4 Tópicos Especiais em História Moderna I 60 4 Tópicos Especiais em História Moderna II 60 4 Tópicos Especiais em História Moderna III 60 4 Tópicos Especiais em História Medieval I 60 4 Tópicos Especiais em História Medieval II 60 4 Tópicos Especiais em História Medieval III 60 4 Tópicos Especiais em História Contemporânea I 60 4 Tópicos Especiais em História Contemporânea II 60 4 Tópicos Especiais em História Contemporânea III 60 4 Tópicos Especiais em História Contemporânea IV 60 4 Tópicos Especiais em Historiografia I 60 4

12 Tópicos Especiais em Historiografia II 60 4 Tópicos Especiais em Historiografia III 60 4 Tópicos Especiais em Teoria da História I 60 4 Tópicos Especiais em Teoria da História II 60 4 Tópicos Especiais em Teoria da História III 60 4 Tópicos Especiais em História Cultural I 60 4 Tópicos Especiais em História Cultural II 60 4 Tópicos Especiais em História Cultural III 60 4 Tópicos Especiais em Arqueologia I 60 4 Tópicos Especiais em Arqueologia II 60 4 Tópicos Especiais em Arqueologia III 60 4 Tópicos Especiais em História dos Povos Indígenas I 60 4 Tópicos Especiais em História dos Povos Indígenas II 60 4 Tópicos Especiais em História dos Povos Indígenas III 60 4 Tópicos Especiais em História da Educação Brasileira I 60 4 Tópicos Especiais em História da Educação Brasileira II 60 4 Tópicos Especiais em História da Educação Brasileira III 60 4 Tópicos Especiais em História dos Movimentos Sociais I 60 4 Tópicos Especiais em História dos Movimentos Sociais II 60 4 Tópicos Especiais em História dos Movimentos Sociais III 60 4 Tópicos Especiais em História da Cultura Afro-Brasileira I 60 4 Tópicos Especiais em História da Cultura Afro-Brasileira II 60 4 Tópicos Especiais em História da Cultura Afro-Brasileira III 60 4 Tópicos Especiais em História das Religiões I 60 4 Tópicos Especiais em História das Religiões II 60 4 Tópicos Especiais em História das Religiões III 60 4 Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado I 60 4 Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado II 60 4 Seminário de Pesquisa em Teoria do Estado III 60 4 Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço I 60 4 Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço II 60 4 Seminário de Pesquisa em História e Construção do Espaço III 60 4 Seminário de Pesquisa em História Social da Arte I 60 4 Seminário de Pesquisa em História Social da Arte II 60 4 Seminário de Pesquisa em História Social da Arte III 60 4 Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política I 60 4

13 Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política II 60 4 Seminário de Pesquisa em Imaginário e Política III 60 4 Seminário de Pesquisa em História e Regionalização I 60 4 Seminário de Pesquisa em História e Regionalização II 60 4 Seminário de Pesquisa em História e Regionalização III 60 4 Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito I 60 4 Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito II 60 4 Seminário de Pesquisa em Imaginário e Mito III 60 4 Seminário de Pesquisa em Ensino de Historia I 60 4 Seminário de Pesquisa em Ensino de Historia II 60 4 Seminário de Pesquisa em Ensino de Historia III 60 4 Filosofia I 60 4 TOTAL (mínimo) Conteúdos Complementares Optativos: Formação Pedagógica O aluno escolherá, no mínimo, uma disciplina do Eixo II e outra do Eixo III, totalizando uma Carga Horária Mínima de 120 h/a ( 08 créditos). Eixo temático I: Pressupostos Antropo-Filosóficos, Sócio-Históricos, Psicológicos Economia da Educação 60 4 Fundamentos da Administração da Educação 60 4 Educação Sexual 45 3 Fundamentos Biológicos da Educação 60 4 Antropologia da educação 45 3 Eixo temático II: Pressupostos Sócio-Políticos e Pedagógicos Planejamento e Gestão Escolar 60 4 Currículo e Trabalho Pedagógico 60 4 Pesquisa e Cotidiano Escolar 60 4 Eixo temático III: Pressupostos Didático-Metodoógicos e Sócio-Educativo Avaliação da Aprendizagem 60 4 Seminário de Problemas Atuais em Educação 60 4 Alfabetização de Jovens e Adultos: Processos e Métodos 60 4 Introdução aos Recursos Audiovisuais em Educação 45 3 Seminário de Educação Ambiental 45 3 Educação e Movimentos Sociais 60 4 TOTAL (mínimo) Conteúdos Complementares Flexíveis Carga Horária 210 / 14 créditos Temas Específicos de História I 30 2 Temas Específicos de Historia II 30 2

14 Temas Específicos de Historia III 30 2 Temas Específicos de Historia IV 30 2 Temas Específicos de Historia V 30 2 Temas Específicos de Historia VI 30 2 Temas Específicos de Historia VII 30 2 TOTAL (mínimo) O tempo mínimo e máximo para conclusão do PPC de Licenciatura em História são os mesmos para o Diurno ( ) e o Noturno ( ): Tempo Mínimo de 4 (quatro) anos e meio, ou 9 (nove) semestres. Tempo Máximo de 7 (sete) anos, ou 14 (quatorze) semestres. Total de Horas horas/aulas, ou 199 créditos, assim distribuídos: 1. Conteúdo Básico Profissional: 1.1 Conteúdos Básicos Profissionais Gerais, 1320 horas / 88 créditos; 1.2 Conteúdos de Formação Pedagógica, 300 horas / 20 créditos; 1.3 Estágio Curricular, 405 horas / 27 créditos. 2 Conteúdos Complementares: 2.1 Conteúdos Complementares Obrigatórios, 390 horas / 26 créditos; 2.2 Conteúdos Complementares Optativos (História), 240 horas / 16 créditos; 2.3 Conteúdos Complementares Optativos (Formação Pedagógica), 120 horas / 8 créditos; 2.4 Conteúdos Complementares Flexíveis: 210 horas / 14 créditos.