CONTEÚDOS MODELO DAS AUDITORIAS ENERGÉTICAS

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Victor Gabriel Valdomiro Cesário Paiva
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2 Conteúdos Modelo das Auditorias Energéticas Pacote de trabalho n : 4 Produto nº: 13 Parceiro que coordena este produto: A.L.E.S.A. Srl Os únicos responsáveis pelos conteúdos desta [webpage, publicação, etc.] são os seus autores. Os conteúdos não reflectem necessariamente as opiniões das Comunidades Europeias. A Comissão Europeia não pode ser responsabilizada por qualquer utilização que venha a ser feita da informação aqui contida.

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3 CONTEÚDOS MODELO DAS AUDITORIAS ENERGÉTICAS NAS ESCOLAS EURONET 50/50 INTRODUÇÃO As auditorias energéticas desenvolvidas no âmbito do projecto EURONET 50/50 têm algumas características específicas que as tornam diferentes de uma auditoria energética padrão. Algumas destas características são: - As auditorias têm que ser tecnicamente rigorosas, mas facilmente compreensíveis pela equipa de energia (alunos e pessoal educativo). - Têm que incluir uma descrição do edifício que seja compreensível pela equipa de energia e com a qual possam trabalhar. Pode constituir a referência para desenvolver as rondas de energia. - Têm que dar especial atenção à gestão e modo de funcionamento do centro educativo, sem esquecer a descrição do edifício e os pontos de consumo. - Têm que ser úteis para calcular o ano de referência da transferência económica de 50% das poupanças obtidas pela escola (os parceiros podem realizar este cálculo). - Devem permitir que, mais tarde, se possa fazer o acompanhamento energético da escola, mostrando os dados de consumo de forma compreensível. - A auditoria energética nomeará os maiores problemas relativamente ao estado do edifício, mas também deverá focar-se em acções que requeiram investimentos pequenos e, principalmente, aqueles relacionados com a implementação de boas práticas (deverá constituir um guia ou uma inspiração para a equipa de energia). Em resumo deverá constituir um documento técnico de apoio à equipa de energia. CONTEÚDOS DA AUDITORIA ENERGÉTICA 1) Introdução e metodologia da auditoria. a. Apresentação do enquadramento, objectivos, visitas técnicas, métodos de trabalho, etc. b. Descrição geral da escola. Breve introdução ao equipamento, salientando as características mais importantes da escola, a localização e tipo de edifício, actividades levadas a cabo no edifício e distribuição de pisos, horário de funcionamento, número de alunos, etc.

Algumas destas características são: - As auditorias têm que ser tecnicamente rigorosas, mas facilmente compreensíveis pela equipa de energia (alunos e pessoal educativo).

4 2) Descrição do(s) edifício(s) e dos consumos energéticos: a. Vistoria de toda a envolvente térmica do edifício (paredes exteriores, janelas, acabamentos do chão e tecto do edifício) b. Descrição dos sistemas de arrefecimento/aquecimento das instalações e do edifício. Água quente dos sanitários, sistema eléctrico (contadores, quadros eléctricos, ligações eléctricas), principal equipamento consumidor (aparelhos eléctricos, dispositivos de escritório, secadores de mão, etc.) coberturas e tipos de tectos, instalações de energias renováveis: descrição das existentes, outras. c. Descrição das fontes de energia existentes e evolução do consumo. Vistoria do fornecimento de calor (aquecimento, fornecimento de água quente), dados dos contratos (aquecimento e electricidade). Metodologia: Recolha de dados no local e consulta de plantas de construção e outros documentos. 3) Descrição da gestão de energia da escola. Pessoas e respectivas tarefas gestionárias, responsável pelo desligamento das luzes, horários de tarefas de limpeza, se existe algum sistema centralizado ou um horário específico para ligar e desligar o sistema de arrefecimento/aquecimento, acções de sensibilização /mudança de hábitos dos utilizadores do edifício, se ocorreram mudanças no edifício, acções relevantes ocorridas nos últimos anos ou planeadas. 4) Acções propostas: acções propostas para implementar boas práticas na gestão de energia ou para realizar pequenos investimentos para melhorar a eficiência energética. 5) Conclusões da auditoria energética a. Principais pontos fracos e fortes da escola na utilização de energia. (Tendências de consumo, equipamentos com os maiores consumos e razões para que isso aconteça). b. Indicadores do consumo de energia. Propomos calcular os seguintes indicadores (baseados no projecto Check it out): i. Energia de aquecimento Min/Méd/Max kwh/m²a ii. Electricidade Min/Méd/Max kwh/m²a c. Principais acções propostas. d. Outras observações feitas durante a visita e outros aspectos considerados relevantes.

Água quente dos sanitários, sistema eléctrico (contadores, quadros eléctricos, ligações eléctricas), principal equipamento consumidor (aparelhos eléctricos, dispositivos de escritório, secadores de

ACRÉSCIMOS POSSÍVEIS À AUDITORIA ENERGÉTICA As auditorias energéticas do EURONET 50/50 centram-se na avaliação geral da situação e utilização energética das escolas.

5 ACRÉSCIMOS POSSÍVEIS À AUDITORIA ENERGÉTICA As auditorias energéticas do EURONET 50/50 centram-se na avaliação geral da situação e utilização energética das escolas. No âmbito do projecto, não é possível obter uma certificação energética dos edifícios, porque não existem recursos suficientes para cobrir esta tarefa e porque, adicionalmente, alguns países não estão tecnicamente prontos para a executar. No entanto, inclui-se neste documento a possibilidade de desenvolver certificações energéticas como um aspecto interessante que pode ser adicionado às auditorias energéticas, se isto for viável. Aspectos que podem ser incluídos nas auditorias energéticas desenvolvidas nas escolas EURONET 50/50: 1) Cálculo de dados geotérmicos dos edifícios e requisitos de aquecimento teóricos do edifício usando software profissional (EPASS HELENA), de acordo com o regulamento DIN Classificação do edifício, no seu estado actual, em comparação com edifícios semelhantes. 2) Emissão de uma licença energética (Certificação Energética).

estão tecnicamente prontos para a executar.

6 Parceiros: Coordenador do Projecto:

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