FICHA DE UNIDADE CURRICULAR 2019 / 2020

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1 FICHA DE UNIDADE CURRICULAR 2019 / 2020 Designaçã INTELIGÊNCIA (MIP: 1º Cicl / 2º An / 2º Semestre) Dcente (s) (Indicar também qual dcente respnsável pela U.C.) Prfª. Maria Jã Afns (Regência/Dcência); Drª. Maria Jã Sants (Dcência) Creditaçã (ECTS) 6 crédits Funcinament Quatr hras de aulas semanais, duas teóricas e duas práticas. Hráris: - Aulas Teóricas (1 turma): T: 2ªFeira 17-19h Anfiteatr I - Aulas Práticas (4 turmas): P4 3ªFeira 9-11h Anfiteatr II P3 3ªFeira 11-13h Anfiteatr II P2 5ªFeira 13-15h Sala 4 P1 5ªFeira 15-17h Sala 4 Tutria (Gabinete A330): - Hrári Atendiment: a marcar em aula. Objetivs Geral: Desenvlviment de cnheciments, cmpetências e atitudes epistemlógicas adequadas à investigaçã fundamental e aplicada, n dmíni da Inteligência Humana. Específics: Adquirir e cnstruir cnheciments científics n dmíni da Inteligência, em terms de níveis de bservaçã, cmpreensã e explicaçã; Apreender cntrastes e cmplementaridades entre diferentes paradigmas (u metáfras) de investigaçã da inteligência, a partir da cmpreensã ds seus fundaments, bjetivs e cntributs; Adquirir ferramentas de cnceptualizaçã das diferenças individuais n dmíni cgnitiv, em terms de grandes dimensões (inteligência e aptidões), de variedades (entre indivídus e grups) e de fatres de diferenciaçã (bilógics e ambientais); Apreender s cntrns e s fundaments de plémicas emergentes n dmíni da Psiclgia da Inteligência e cmpreender algumas implicações para a avaliaçã e a intervençã psiclógica; Desenvlver cmpetências científicas e técnicas de utilizaçã de metdlgias de investigaçã aplicadas n dmíni da Inteligência; Desenvlver atitudes de flexibilidade e crítica, relativamente a quadrs cncetuais, a perspetivas metdlógicas, à integraçã e articulaçã de cnheciments, e a questinament das práticas de avaliaçã e intervençã.

2 Cmpetências a desenvlver - Cnheciment d dmíni da Psiclgia da Inteligência: enquadrament epistemlógic de diferentes paradigmas de investigaçã; identificaçã d lugar e d sentid d cnstruct na Psiclgia da atualidade; cnheciment de definições, de mdels e terias, ds cntrns e da natureza d cnstruct; cnheciment ds dmínis e subdmínis de investigaçã; apreensã das atuais tendências de integraçã n dmíni; cnheciment de linhas de investigaçã empírica e de aplicações à avaliaçã e intervençã em Psiclgia; - Cnheciment de metdlgias e técnicas de investigaçã aplicadas em Psiclgia da Inteligência: cntrastes e cmplementaridades cm metdlgias aplicadas em utras áreas da Psiclgia; - Cmpetências de lcalizaçã, reclha, análise e síntese de infrmaçã btida em fntes e dcuments de diversificada natureza e rigem; - Cmpetências de aplicaçã da estatística à investigaçã n dmíni da Inteligência; - Cncetualizaçã da investigaçã fundamental e aplicada da Inteligência n âmbit da Psiclgia: ligaçã a utrs dmínis (Psicmetria, Avaliaçã Psiclógica, Psiclgia Cgnitiva, Psiclgia da Persnalidade, Psicpatlgia); ligaçã a cntexts de aplicaçã (clínic, rganizacinal, educativ, frense, investigaçã, etc.). Pré-Requisits (Precedências) - Nã tem. Cnteúds prgramátics 1. Inteligência: d cnceit a cnstruct (Aulas Teóricas) Cnceits de inteligência: rigem, evluçã, cnceções e definições; terminlgia atual. Paradigmas e Metáfras de investigaçã da inteligência: identificaçã ds cntrns e fundaments da investigaçã da inteligência humana; cntributs das metáfras ANTROPOLÓGICA, SOCIOLÓGICA, BIOLÓGICA, EPISTEMOLÓGICA, GEOGRÁFICA E COMPUTACIONAL. Grandes mdels da Inteligência e suas implicações para a cnceptualizaçã, avaliaçã e intervençã: lugar e sentid d cnstruct na Psiclgia. 2. A metáfra Sistémica e a integraçã em Psiclgia da Inteligência (Aulas Teóricas) Gardner e as Inteligências Múltiplas Sternberg e a Inteligência Funcinal (Successful Intelligence) Salvey & Mayer e a Inteligência Emcinal Ceci e a Inteligência Bi-Eclógica van der Maas e Mdel Dinâmic da Inteligência Geral 3. Temas e plémicas da Psiclgia da Inteligência (Aulas Teóricas e Teóric-Práticas) Nções implícitas e científicas de Inteligência: será a Inteligência um prdut cultural? Relaçã entre Inteligência e Persnalidade: pr que razã pessas inteligentes pr vezes agem de frma estúpida? Inteligência u inteligências: será que a inteligência geral ( fatr g ) existe u será a inteligência multifacetada? Inteligência e Sucess: pderá a Inteligência predizer grau de sucess na vida? Inteligência e Emçã: será a Inteligência Emcinal um cnjunt de cmpetências cgnitivas u uma cnstelaçã de traçs de persnalidade?

3 Inteligência, hereditariedade e mei: a Inteligência é determinada pela genética u pde ser treinada? 4. A avaliaçã da Inteligência (Aulas Teóric-Práticas e Práticas) Bibligrafia Paradigmas/metáfras de investigaçã e perspetivas de avaliaçã: métds, técnicas e instruments. Avaliaçã da Inteligência Geral: De Binet a Wechsler: as baterias individuais de avaliaçã da Inteligência. Intrduçã à cnceçã de inteligência e de medida da inteligência de Wechsler. Índices de medida (QI de razã e QI de desvi) seu significad, aplicações e limitações. Testes de Fatr g: fundaments, natureza, finalidades e cntexts de aplicaçã. Avaliaçã das Aptidões Múltiplas: Baterias de Aptidões Múltiplas: fundaments, natureza, finalidades, cntexts de aplicaçã. A integraçã de níveis de avaliaçã diferencial cgnitiva: avaliaçã das aptidões e mdel C-H-C. A integraçã cm utras frmas de avaliaçã cgnitiva. AFONSO, M.J. (2007). Paradigmas Diferencial e Sistémic de Investigaçã da Inteligência Humana. Perspetivas sbre Lugar e Sentid d cnstruct. Dissertaçã de Dutrament nã publicada. Universidade de Lisba. GOLDSTEIN, S., PRINCIOTTA, D., & NAGLIERI, J.A. (Eds.) (2015). Handbk f Intelligence. Evlutinary Thery, Histrical Perspective, and Current Cncepts. New Yrk: Springer. STERNBERG, R.J. (1990). Metaphrs f mind: Cnceptins f the nature f intelligence. New Yrk: Cambridge University Press. STERNBERG, R.J. (Ed.) (2018). The Nature f Human Intelligence. New Yrk: Cambridge University Press. STERNBERG, R.J., & KAUFMAN, S.B. (Eds.) (2011). The Cambridge Handbk f Intelligence. New Yrk: Cambridge University Press. Métds de ensin - Aulas de caráter teóric/expsitiv, sem prejuíz das intervenções ds aluns: apresentaçã teórica, tend em vista enquadrar, equacinar e perspetivar s cnteúds prgramátics; - Aulas teóric-práticas, para articulaçã entre questões de natureza cnceptual e cmpnentes prátics da matéria; - Aulas práticas, para cntact e cnfrnt diret cm cntexts, prblemáticas e plémicas da prática da avaliaçã da inteligência; - Trabalh Prátic (brigatóri), tend em vista desenvlviment de cmpetências teóricas e metdlógicas, e de atitudes epistemlógicas adequadas à investigaçã da inteligência; - Realizaçã de exercícis de aut-avaliaçã de cnheciments cm questões d tip das utilizadas n exame final (esclha múltipla u desenvlviment) e respetiva crreçã e discussã em aula; - Tutria, para acmpanhament da frmaçã ds aluns e d Trabalh Prátic, em atendiments semanais; - E-learning cm recurs à platafrma Mdle, para divulgaçã de dcumentaçã, rganizaçã ds trabalhs prátics, esclareciment de dúvidas e realizaçã de tarefas nline.

4 Mdalidades de Avaliaçã (Regime Geral de Avaliaçã e/u Regime Final Alternativ) - Regime Geral de Avaliaçã: inclui Exame Escrit e Trabalh Prátic brigatóri (grup). - Nesta unidade curricular nã vigra qualquer Regime Final Alternativ. Elements de Avaliaçã - Exame Final Escrit: avaliaçã de cnheciments adquirids nas aulas teóricas, teóric-práticas e práticas; Pnderaçã: 0,70, aplicada à nta de exame, quand psitiva (14 valres / 20). Estrutura de Exame: 10 perguntas de Esclha Múltipla (teóricas, teóric-práticas e práticas), cm pedid de justificaçã breve + 1 pergunta de Desenvlviment (teórica, teóric-prática u prática). - Trabalh Prátic: brigatóri; trabalh de grup (4 u 5 aluns) acmpanhad em tutria. Temas ds trabalhs a serem divulgads na primeira aula prática. Pnderaçã d Trab. Prátic: 0,30, aplicada à nta d trabalh, quand psitiva (6 valres / 20). Data Limite para Entrega: datas limite a definir em funçã das inscrições e da distribuiçã ds temas. - Assiduidade e Participaçã: infrmaçã qualitativa cnsiderada para efeits de arredndament da classificaçã final. CLASSIFICAÇÃO FINAL: - De acrd cm dispst n nº 7 d Artig 7º d Regulament de Avaliaçã das Aprendizagens, apenas s aluns que tenham cumprid ambs s elements de avaliaçã que lhes sã exigids na unidade curricular sã cnsiderads avaliáveis, pdend ser aprvads u reprvads. - N cas de s dis elements de avaliaçã brigatóris cumprirem s respetivs critéris mínims de aprveitament, sã aplicads s ceficientes de pnderaçã indicads e /a estudante terá em pauta a respetiva classificaçã final. - N cas de um ds dis elements de avaliaçã brigatóris nã atingir critéri mínim de aprveitament, /a estudante terá em pauta a classificaçã d element de avaliaçã que nã cumpriu critéri mínim de aprveitament. - N cas de um u ambs s elements de avaliaçã brigatóris estarem em falta, /a estudante terá em pauta a mençã NA que significa que /a estudante é cnsiderad Nã Avaliável pr falta de elements de avaliaçã. Regras relativas à melhria de nta - Qualquer das ntas exame e/u trabalh prátic pde ser melhrada em segunda épca; - A classificaçã btida num ds elements de avaliaçã, Exame u Trabalh Prátic, quand n mesm an nã tenha sid btida aprvaçã (nta mínima psitiva) n utr element de avaliaçã, é guardada pr um an letiv, sem prejuíz da sua eventual melhria, em primeira u em segunda épca d an letiv seguinte. - Os trabalhs prátics nã pdem ser bjet de melhria de nta em Épca Especial e Específica. Exigências relativas à assiduidade e pntualidade - Regime presencial: a presença nas aulas é francamente acnselhável, pel que /a estudante deverá prcurar cumprir pel mens númer mínim de 9 presenças, u seja, 2/3 das aulas lecinadas em cada parte (Teórica e Prática) (Artig 8º d Regulament de Avaliaçã das Aprendizagens). - Nã é estabelecid limite máxim de faltas; cntrl de faltas é da respnsabilidade d/a estudante. Cntud, regist das presenças em aula será efetuad para integrar n sumári e para cnsideraçã da assiduidade cm infrmaçã qualitativa de avaliaçã.

5 Regras específicas relativas as estudantes cnsiderads em situaçã de exceçã (estudantes-trabalhadres, atletas de alta cmpetiçã, aluns dirigentes assciativs, aluns militares, pais e mães estudantes, aluns cm necessidades educativas especiais) - Apenas sã cnsiderads elegíveis para a aplicaçã da lei relativa a estatut de trabalhadr-estudante, bem cm as utrs estatuts cberts pela lei, aqueles aluns que tenham frmalizad, junt ds Serviçs Académics, esse seu estatut. - Os trabalhadres-estudantes que tenham frmalizad seu estatut junt ds Serviçs Académics pdem utilizar s períds de tutria para acmpanhament individualizad da sua frmaçã. - O mesm princípi de acmpanhament individualizad d estud é aplicad as restantes grups de estudantes cnsiderads em situaçã de exceçã (atletas de alta cmpetiçã, aluns dirigentes assciativs, aluns militares, pais e mães estudantes, aluns cm necessidades educativas especiais) que tenham frmalizad, junt ds Serviçs Académics, seu estatut. Línguas de Ensin - Aulas e Exame Final: prtuguês ( exame pde ser respndid em inglês). - Leituras: prtuguês, francês, inglês e espanhl. Infrações e sanções disciplinares De acrd cm Regulament de Avaliaçã das Aprendizagens da Faculdade de Psiclgia da Universidade de Lisba (Capítul IV, Artig 12º), cnsideram-se infrações disciplinares sujeitas a sanções disciplinares s seguintes cmprtaments: a) Dar, usar u tentar usar materiais, infrmaçã, apntaments, auxiliares de estud u utrs bjets e equipaments nã autrizads em exercícis académics; b) Ajudar u tentar ajudar um clega n cmetiment de uma infraçã disciplinar; c) Submeter mesm trabalh escrit para apreciaçã em disciplinas diferentes sem autrizaçã ds dcentes, mesm que cm pequenas alterações; d) Apresentar cm seu trabalh de utr; e) Inventar u alterar sem autrizaçã qualquer infrmaçã u citaçã em trabalhs académics; f) Interferir, alterar u tentar alterar classificações; g) Tentar impedir u interferir cm bm funcinament das aulas, d trabalh de investigaçã u de utras atividades académicas; h) Prferir acusações falsas relativamente a dcentes u órgãs de gestã, clegas e funcináris nã dcentes da FP-UL; i) Falsificar assinaturas nas flhas de presença nas aulas, em dcuments relativs a elements de avaliaçã e em qualquer dcument ficial referente a seu prcess e estatut académic. As infrações disciplinares cmetidas na realizaçã de qualquer element de avaliaçã pdem implicar a anulaçã d mesm, devend ser cmunicadas a Cnselh Pedagógic u, cnsante a sua gravidade e reiteraçã, pderã traduzir-se em utras sanções, a definir pel Reitr da Universidade de Lisba.