... mais recentemente, já nos anos 90, a discussão sobre a educação passa a ter uma inflexão de rumos, articulando-se com a abertura da economia

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2 ... mais recentemente, já nos anos 90, a discussão sobre a educação passa a ter uma inflexão de rumos, articulando-se com a abertura da economia brasileira, no contexto do neoliberalismo, inaugurado no Governo Collor. O deslocamento do eixo de debate sobre a qualidade como direito à cidadania, para uma articulação com as questões associadas à competitividade, se insere no movimento mais amplo de reordenação do sistema produtivo em termos mundiais. ( Cunha, 1995, p.109 )

3 ... Sobre la base de la LDB y or conducto de un Decreto Presidencial, asi como de decretos ministeriales conexos, a ser promulgados em el transcurso de este ano (1997), el gobierno propone instrumentalizar aspectos da REP (Reforma de la Educación Profissional) introducerá la separación administrativa y curricular de los contenidos professionlizantes de ensenanza média general, liberando a esta ultima para que se concentre en la ensenanza de destrezas cognitivas y competencias básicas em areas do conecimiento academico. Por outro lado, la REP permite institucionalización de una educación professional moderna, vinculada com el mercado de trabajo que entre otros, estimula el desarrolo de una eduacación profesionalizante moderna, vinculada com el mercado de trabajo que, entre otros, estimula el desarrolo de una educación professionalizante e post-secundária.... Para la educación professional el Decreto Presidencial definiria lo seguinte: tiene por objetivo mejorar permanentemente las habilidades y conecimientos de la población para el desarrolo de la vida produtiva se torgará a tres niveles educativos: básico (independente de la escolaridade previa); técnico (concomitante o complementar la educación media) y tecnologica (superior).

4 ... Com la REP se elimina la actual educación professional del sistema de la educación general, y se crea un sistema separado de educación professional (BID, 1997, p.25) Cese de la expansión en el numero de escuelas técnicas federales; promoción de relaciones contractuales de las escuelas com instituiciones estaduales y setor privado local y otros, para de esta manera diminuir la dependencia financeira en el gobierno federal... (Banco Mundial, 1997, p. 6).... Pensa bem, a gente estava elaborando, com o maior entusiasmo, o Projeto Político Pedagógico do CEFET/MG, tomando por base uma concepção avançada de educação tecnológica, centrada na formação ominaletal de homem, através de uma educação que integrava educação geral e educação profissional. De repente, de forma totalmente inesperada, despenca o tal do Projeto 1603/96 que muda radicalmente a educação do CEFET, nossa história de qualidade, nosso compromisso, tanto com a formação de um profissional competente, quanto com a formação do trabalhador- cidadão.(conselho Diretor, Entrevista)

5 ... É, esse governo e mesmo ditatorial. Aliás, o FHC só governa, através de medidas provisórias. Na área educacional, pode-se falar que, na contemporaneidade, as reformas educacinais, em todos os níveis, foram através de Decretos. Bem, no ensino profissinal, veio primeiro o PL, no qual se podia participar, criticando, fazendo passeatas, greves e solicitando Audiências Públicas. Quando veio o Decreto, aí sim, nós do CEFET, a sociedade, as famílias, não podíamos mais fazer coisa alguma. O negócio, agora é obedecer. Agora é cumpra-se! ( Sind-CEFET/MG).

6 ... É, nós procuramos resistir, temos lutado mas percebe-se que os CEFET s não mais têm a união anterior, a força anterior. A grande maioria, principalmente os que foram elevados, agora ao ao status de CEFET, os do Nordeste, querem só mostrar serviço, isto é, seguir fielmente as determinações do SEMTEC (Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico) do MEC, objetivando ser paradígmas para os outros CEFET s. Apesar de alguns, aqui, serem adeptos do Paulo Renato e do Berger, acredito que a grande maioria rejeita e teme pelo futuro do CEFET. O que temos feito é arranjar brechas na Lei para continuarmos lutando pelo nosso CEFET.( Coordenador de Curso- Entrevista)

7 Pós-Neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático Modos de se fazer o ensino técnico Constituição Federal do Brasil.Congresso Nacional Decreto 2208/97 Estado e Educação. Novas Tecnologias, Trabalho e Educação O Caminho da Servidão Ensino Técnico e Globalização Controle da Qualidade Total Escola ou Empresa Do Ensino Técnico à Educação Tecnológica. Ensino Técnico e Profissional