O Terramoto e o Furacão como Robinson construíu um barco

Transcrição

1 ----- fnnnnnnnnnnnnn 1.Naquela ilha, Robinson verificou que existiam as quatros estações do ano, como em Inglaterra. Verdadeiro ou Falso? 2.Robinson tornou-se agricultor, trabalhando arduamente a terra e guardando sementes do que havia plantado de umas estações para as outras. Verdadeiro ou Falso? R.: F ( Estações húmidas e secas) 3.Robinson nunca conseguia fazer pão porque não tinha uma mó para transformar os grãos de cereal em farinha. Verdadeiro ou Falso? 4.Com fogo, Robinson conseguiu fazer um almofariz, onde passou a moer os grãos de cereal. Verdadeiro ou Falso? 5.O terramoto teve uma má consequência. Verdadeiro ou Falso? 6. Após a chuva torrencial, Robinson adoeceu e ficou muito fraco. R.: F (Com o terramoto Robinson recuperou as coisas que restaram do naufrágio.) 7.Robinson usou a água salgada ensopada em algodão para se curar da doença, pois não tinha remédios. 8. Depois de ter recuperado, Robinson explorou o resto da ilha.descobriu muitas plantas úteis: milho, trigo R.: F (tabaco, cana de açúcar e muitas espécies de frutos) R.:F (aguardente ensopada em tabaco)

2 9.Robinson construiu uma nova cabana e uma paliçada de estacas. 10. O papagaio que Robinson encontrou foi uma grande consolação para ele, porque tinha penas muito bonitas. R.: F( podia ouvir falar) 11. Robinson avistou ao longe montanhas, mas não sabia se era outra ilha ou a costas da América. 12. O desejo de partir levou Robinson a construir um barco. A sua construção levou alguns meses. R.:F (4 anos) 13. O barco que Robinson construiu tinha capacidade para 5 homens. 14. Depois de trabalhar arduamente na construção, Robinson ficou orgulhoso e satisfeito, pois verificou que navegava perfeitamente. R.:F( Não o conseguiu mover porque era muito grande e precisava de o ajudar pra o levar para a água.) R.: F( 20) O Terramoto e o Furacão como Robinson construíu um barco

3 Qual foi a tentação sentida por Robinson logo que o tempo voltou a estar calmo e seguro? a) Aventurar-se no seu barco até junto do navio naufragado. b) Regressar a terra. 2. Para além dos dois baús, o que levou Robinson para dentro do bote? a) um papagaio b) um cão 3.Qual era a nacionalidade provável do navio naufragado junto à ilha? 4. O que viu Robinson na praia durante o sonho que teve numa noite de grande perturbação? a) português b)espanhol a) 2 canoas e 11 selvagens a desembarcar, 1 deles era prisioneiro b) 1 navio inglês que o iria salvar 5.Que objecto foi utilizado na observação diária do desembarque dos selvagens? a) um óculo b) binóculos 6. Quantas canoas desembarcaram numa manhã, na praia? a) 7 canoas b) 5 canoas R.:b) R.:a R.:b) 7. Quantos prisioneiros foram trazidos, das canoas, pelos selvagens? 8.O que aconteceu aos prisioneiros trazidos pelos selvagens? a)2 a) Foram mortos por Robinson b)5 b) um prisioneiro foi morto e o outro fugiu

4 9. O que sentiu Robinson ao presenciar a fuga do prisioneiro? a) medo b) uma oportunidade de arranjar um criado 10.O que tinha na mão o segundo selvagem que fez Robinson não hesitar em disparar? a) um arco e uma flecha b) uma espingarda 11. Que gestos mostraram a submissão do fugitivo relativamente a Robinson? a) estendeu-lhe a mão 12.Para onde levou Robinson o selvagem? a) para o castelo b) para a caverna b) ajoelhou-se e beijou o chão 13. Qual era a idade provável do selvagem? a) 26 b) Como era o selvagem? a) tinha mau aspeto b) era esbelto e bem constituido R.a) Robinson visita o navio espanhol naufragado e salva um prisioneiro dos canibais (págs )

5 Joga e Aprende Robinson Crusoé Objetivo do Jogo: - Exercitar a memória e a capacidade de atenção/concentração; - Verificar e consolidar os conhecimentos sobre a obra de Daniel Defoe, Robinson Crusoé; -Promover a inclusão e cooperação entre alunos; - Utilizar as novas tecnologias (na elaboração do jogo); - levar os alunos com NEE a fomentar e construir o próprio conhecimento, participando ativamente através da interacção com os meios para organizar a própria experiência; Regras : - A turma é dividida em grupos de quatro alunos. - Lança-se o dado e inicia o jogo o aluno que tiver a pontuação mais alta. - Cada grupo terá de responder a 14 perguntas no menor espaço de tempo. - Cada pergunta vale 1 ponto. - Ganha o grupo que obtenha o maior número de pontos.

6 Observações: Este regulamento pretende servir como guia para que o jogo seja disputado por todos com lealdade. No entanto, outras regras podem ser negociadas com a turma para que se beneficie o funcionamento do jogo. Nota Final: Os alunos que participaram na elaboração do presente jogo são alunos com Necessidades Educativas Especiais. Para tornar o produto final ainda mais inclusivo foi utilizado a letra OpenDyslexic de forma a facilitar a sua leitura por parte de disléxicos, sendo que este tipo de letra confere relevo e largura à base de cada letra de forma a evitar confusão com outras letras que tenham grafismo similar. Acreditamos que através da construção do jogo os alunos com NEE puderam vivenciar experiências, intervir e construir o próprio conhecimento. Ao participarem na elaboração deste jogo enfatizaram a sua capacidade de iniciativa, motivação, autodisciplina e autonomia. O jogo é, pois, um recurso eficaz na aprendizagem, na socialização que leva os alunos a participarem no processo ensino aprendizagem de forma, não só mais lúdica mas também mais eficaz, gerando um maior conhecimento sobre o tema tratado.

7 Professoras Educação Especial: Margarida Rodrigues Português: Ana Rita Marralha Alunos 6ºB Fábio Lemos Inês Chaves