Indicadores e Padrões de Qualidade para Cursos de Graduação em Fonoaudiologia (Revisado em )

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1 DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS DO ENSINO SUPERIOR COORDENAÇÃO DAS COMISSÕES DE ESPECIALISTAS ENSINO Comissão de especialistas de Fonoaudiologia-CEEFONO Indicadores e Padrões de Qualidade para Cursos de Graduação em Fonoaudiologia (Revisado em ) 1

2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR COORDENAÇÃO DAS COMISSÕES DE ESPECIALISTAS DE ENSINO COMISSÃO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE FONOAUDIOLOGIA- CEEFONO ROTEIRO DE AVALIAÇÃO PARA AUTORIZAÇÃO, RECONHECIMENTO E RENOVAÇÃO DE RECONHECIMENTO DE NOVOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA Este documento apresenta os indicadores de padrões de qualidade que deverão ser seguidos pelos cursos de graduação na área da Fonoaudiologia. As informações solicitadas devem ser descritas exclusivamente nos campos apropriados para cada um dos itens (espaço destinado a IES). Preencher cuidadosamente o documento em sua forma e conteúdo, pois eles contém as informações necessárias a sua correta elaboração. Processo nº.: Mantenedora: Endereço: Mantida: Endereço: Vagas oferecidas (total) e turno de funcionamento: Regime de matrícula: Localização geográfica da IES; Alunado total da IES; Número de cursos autorizados em funcionamento; Número de cursos reconhecidos em funcionamento; Total de vagas oferecidas no vestibular em todos os cursos. Ato de autorização (decreto de autorização no caso de instituição isolada e resolução do Conselho Universitário, no caso de Universidade); Data prevista para abertura do curso (autorização) 2

3 INDICADORES, SEUS PADRÕES E SEUS FORMULÁRIOS DE ORIENTAÇÃO E AVALIAÇÃO 1. Perfil Profissional proposto pela IES Com base nas novas diretrizes curriculares da área da Fonoaudiologia, a IES devera descrever qual o perfil do futuro profissional considerando suas peculiaridades e vocação institucional. A. Dados da IES <espaço destinado à IES> B. Avaliação do MEC. Avaliar se a descrição do perfil do futuro profissional esta completa, coerente e clara. Conceito: Justificativa do conceito : Pontos fortes Pontos fracos 2.Projeto Pedagógico / Estrutura Curricular Padrões de Qualidade. ITENS CONCEITOS 01. Atendimento às diretrizes curriculares. 02. A estrutura curricular demonstra a existência e organização de conteúdos elaborados a partir de eixos norteadores da formação pretendida. 03. Duração do curso, atendendo o mínimo de 3600 hrs. 04. Compatibilidade entre objetivo do curso e estrutura curricular. 05. Número de vagas (semestre/ano) adequado à infra-estrutura do curso (disciplinas teóricas, práticas e estágio). 3

4 06. Turno de funcionamento diurno que possibilite e atenda a atuação do aluno em todos os níveis da formação nos diferentes campos de atuação: escola, hospitais, clínica-escola e outros. 07. O currículo pleno atende as exigências de atuação profissional e apresenta inovações que contemplem as novas perspectivas da Fonoaudiologia. 08. Coerência da organização e seqüência curricular conforme os eixos de formação de capacitação profissional. 09. Apresentação de estrutura curricular com organização sequencial abrangente e coerente que atenda a necessidade da formação clínico-terapêutica do fonoaudiólogo. 10. Dimensionamento da carga horária das atividades teóricas, atividades práticas, atividades teórico-práticas, clínico-terapêuticas e estágios para integralização dos conteúdos curriculares. 11. Distribuição adequada da carga horária e do número de alunos das disciplinas teóricas, atividades práticas atividades teórico-práticas, clínico-terapêuticas e estágios de acordo com a infra-estrutura, espaço físico e quadro de docentes. Discrimina o número de alunos por tipo de atividades. Apresenta o fluxograma da atuação do aluno nas atividades clínico-terapêuticas e estágios. 12. O ementário das disciplinas demonstra consistência e coerência dos conhecimentos que viabilizam o projeto pedagógico. A bibliografia efetiva está adequada aos conteúdos das disciplinas. 13. Adequação dos estágios obrigatórios e atividades práticas das disciplinas clínico-terapêuticas, que envolvem atendimento de pacientes (carga horária de no mínimo 1000hr), supervisão por docente-fonoaudiólogo da IES, relação professor X número de aluno por área de atuação e normas de funcionamento e sistema de avaliação dos estágios. Infra-estrutura física e funcionamento da clínica-escola. CONCEITOS: ITENS E Critérios de Orientação para elaboração dos conceitos dos padrões de qualidade para projeto Pedagógico/ Estrutura Curricular. 4

5 CONCEITO A: todos os itens com conceito A. CONCEITO B: todos os itens com conceito B. CONCEITO C: os itens 1, 3, 5, 6, 8, 9, 10 e 13 com conceito A ou B e nos restantes conceito B ou C. CONCEITO D: apresentar conceito D em mais de dois itens. A- Dados da Instituição Apresentar sob a forma de tabela, a grade curricular do curso incluindo, para cada disciplina, os pré-requisitos (se for o caso) e as cargas horárias teóricas e práticas e estágio. Apresentar também o ementário das disciplinas, incluindo para cada disciplina, a bibliografia efetivamente adotada e o professor responsável. <espaço destinado à IES> B. Avaliação do MEC Analisar o currículo do curso de acordo com os itens indicados nos padrões de qualidade. Para elaboração do conceito fazer um ajuste utilizando os critérios de avaliação indicados para os padrões de qualidade acima. Conceito: E _ 3. Administração Acadêmica do Curso. Padrões de Qualidade Titulação do Coordenador e regime de Trabalho na área de Fonoaudiologia. Conceito Titulação na Área Regime A Doutor Integral 5

6 Doutor Parcial B Mestre Integral C Doutor/ Mestre Parcial D Especialização Integral A- Dados da IES Fornecer os dados do coordenador do curso (nome, titulação, regime de trabalho, data de contratação, etc...) B- Avaliação do MEC <espaço destinado à IES> Avaliar a qualificação do Coordenador do curso e seu regime de trabalho. Atribuir conceito segundo os padrões de qualidade acima. E _ Justificativa do conceito, se necessário: Pontos fortes : Pontos fracos: 4. Corpo Docente Padrões de Qualidade: Nível de Formação / Titulação Titulação Graduação (G) Especialização (E) Mestrado (M) Doutorado (D) Quantidade Número % IQCD = 5D + 3M + 2 E + G D + M + E + G IQCD: Critérios de orientação para elaboração do conceito. 6

7 A > 3.5 B 2,5 a 3,4 C 2,0 a 2,4 D < 2,0 A - Dados da IES. a) Titulação - Preencher a Tabela abaixo: Titulação Qtde % do total Área da Em outras Fonoaudiologia áreas Qtde % do total Qtde. % do total Graduação Especializaçã o Mestrado Doutorado Total b) Preencher para todos os docentes que atuaram, ou vêm atuando, desde o início do curso (ou dos últimos 5 anos, o que for menor) os seguintes dados:. Nome do Docente:. Para cada título obtido: - Titulação - Área de concentração / especialização - Instituição e ano de conclusão. Disciplinas ministradas nos últimos anos. Áreas de atuação e experiência profissional não docente. Regime de trabalho. Data de admissão. Data de rescisão. CPF, RG (NÚMERO, DATA DE EMISSÃO, ÓRGÃO EXPEDIDOR), ENDEREÇO RESIDENCIAL). c) Fornecer, para cada professor do quadro, os seguintes dados: Nome do Professor Fornecer, para cada título a área de especialização Denominação das disciplinas ministradas teóricas/prática/estágio Local de atuação 7

8 d) Anexar uma declaração assinada pelo docente responsabilizando-se pelo ensino das disciplinas: Eu..., CPF, RG., (NÚMERO, DATA DE EMISSÃO, ORGÃO EXPEDIDOR), ENDEREÇO RESIDENCIAL., declaro que me responsabilizo (arei) pelo ensino das seguintes disciplinas..., data, local e assinatura. B - Avaliação do MEC. < Espaço destinado à IES> Avaliar o nível de formação do corpo docente dos ciclos: básico e profissionalizante, de acordo com os padrões de qualidade. Os dados curriculares dos docentes, especificadamente o grau de coerência entre a área de titulação e experiência do professor com as disciplinas ministradas por docentes da área de Fonoaudiologia, deverão ser consideradas para a elaboração do conceito final. Conceito: Justificativa do Conceito Pontos fortes: Pontos fracos: Dedicação e regime de trabalho do corpo docente. Padrões de Qualidade Regime Horas Semanais Quantidade Tempo integral 40 horas Tempo parcial acima de 19 horas Horista de 10 a 19 horas Não há indicação Conceito Regime (% mínimo de docentes em tempo integral ) A 80 % B 50 % C 30 % D abaixo de 29% ou sem indicação A- Dados da IES 8

9 Preencher a tabela resumo de regime de trabalho dos docentes contratados para ministrarem aulas no curso de Fonoaudiologia (situação atual). Regime Horas Semanais Tempo integral 40 h Tempo parcial acima de 19 h Horista h h Outros Total B - Avaliação do MEC Qtde % da área Em outras Áreas Caberá ao MEC avaliar a adequação da dedicação do corpo docente da área do curso (parcial ou total) conforme as necessidades do curso (conteúdos, cargas horárias teóricas, práticas, das disciplinas básicas e profissionalizantes e estágios). Avaliar conforme os padrões de qualidade. Conceito: Justificativa do Conceito : Pontos fortes: Pontos fracos: Política de Qualificação. Padrões de Qualidade. Itens. Plano de qualificação do corpo docente em vigor. Satisfatório ( ) Insatisfatório ( ).. Incentivo a projetos e produção científica. Satisfatório ( ) Insatisfatório ( ).. Plano de apoio aos docentes na participação em eventos científicos.satisfatório ( ) Insatisfatório ( ).. Plano de carreira para os docentes, considerando principalmente a qualificação científica. Satisfatório ( ) Insatisfatório ( ). Critérios para orientação da elaboração do conceito dos padrões de qualidade. Conceito A - Todos os itens com conceito Satisfatório 9

10 Conceito B - 3 itens com conceito satisfatório Conceito C - 2 itens com conceito satisfatório Conceito D - Não há clareza na política de qualificação principalmente no plano de carreira e plano de qualificação. A- Dados da IES Descrever o programa implantado para a qualificação do corpo docente bem como o cronograma / ano, utilizado pela IES, quanto a participação e liberação de docentes para cursos de pós-graduação, eventos, produção científica, planos de carreira, etc... <espaço destinado a IES > B- Avaliação do MEC Avaliar o programa de aperfeiçoamento de qualificação e atualização docente segundo os padrões de qualidade acima. Conceito: Justificativa do Conceito, se necessário: Pontos fortes : Pontos fracos: 5. Biblioteca Padrões de Qualidade Itens 1) Existência de títulos (nacionais e internacionais) que atendam ao currículo do curso. 2) Existência de periódicos nacionais e internacionais indexados, anais e coletâneas de eventos científicos importantes, teses, dissertações. 3) Existência de videoteca com acervo. 4) Existência ou previsão de livros-textos em quantidade adequada ao número de alunos. 5) Política de atualização e expansão do acervo. 6) Existência de espaço físico para leitura e Satisfatório Insatisfatório 10

11 trabalho individual e grupo; 7) Informatização do acervo 8) Acesso a rede INTERNET Critérios de orientação para a atribuição dos conceitos dos padrões de qualidade. Conceito A - Todos os itens com conceito satisfatório Conceito B - Além dos itens 01 e 02, outros 04 satisfatórios. Conceito C - Além dos itens 01 e 02, outros 03 satisfatórios. Conceito D - Não satisfatório os itens 01 e 02, além de outros itens. A- Dados da IES. Preencher os quadros abaixo indicando o material bibliográfico, existente no acervo da Biblioteca, relacionando-os com as disciplinas ministradas no curso de Fonoaudiologia. Livros Nacionais e internacionais Área de concentração Disciplina Total de exemplares no acervo Periódicos( nacionais e internacionais) Área de concentração Disciplina Total de exemplares. Fornecer a lista dos principais (revistas e jornais) assinados pela Biblioteca.. Indicar a política adotada para atualização do acervo de livros e periódicos.. Indicar a política a facilidade de acesso ao material bibliográfico, fornecendo as seguintes informações:. Horário de acesso;. Forma de acesso e empréstimo;. Forma da catalogação e disposição do acervo. Acrescentar ainda as seguintes informações:. Reprografia e infra-estrutura (base de dados, INTERNET etc.);. Espaço físico para leitura e trabalho em grupo; B - Avaliação do MEC Avaliar o material bibliográfico e infra-estrutura e atribuir conceito segundo os padrões de qualidade. Conceito: 11

12 Justificativa do conceito, se necessário. Pontos Fortes: Pontos fracos: 6. Infra-estrutura, laboratórios, equipamentos e espaço físico. Padrões de Qualidade. 1- Espaço físico adequado ao número de aluno por turno e atividade proposta. Clínica-escola com um número de salas de atendimento que atendam as necessidades de pacientes para aulas práticas e estágio de fonoterapia e audio-educacional, equipados com espelho espião e sistema de som, preferencialmente. 2- Existência de equipamentos e laboratórios de audiologia com um número de cabines acústicas que atendam as necessidades para as atividades práticas e estágio em relação ao número de alunos por turma prática/série e carga horária das disciplinas. Em cada cabine acústica deverá conter no mínimo 1 audiômetro e também 1 imitanciômetro, se possível. 3- Sala acústica adequada à avaliação audiológica infantil, bem como para avaliação com instrumentos sonoros que tenham sido avaliados quanto à intensidade e espectro da frequência. 4-Laboratorios específicos para aulas práticas de otoneurologia, eletrofisiologia, voz ou outros. 5- Laboratório ou sala de teste de Aparelhos de Amplificação Sonora Individual (A.A.S.I.) com ganho de inserção e bateria de A.A.S.I 6- Serviços de Infra-estrutura: otorrinolaringologia, neuropediatria, psicologia e outros. 7- Secretaria para recepção dos pacientes e infra-estrutura para o funcionamento da clínica-escola. Conceito 12

13 8- Sala para reuniões e dependências administrativas. 9- Sala de recursos audio-visuais e material didático. 10- Sala para supervisão de alunos. 11- Iluminação, ventilação e circulação adequada para salas de aula e clínica-escola. Caracterização da Clínica-escola As disciplinas práticas, teórico-práticas, clínico-terapêuticas e os estágios, exigem uma clínica-escola com instalações e equipamentos adequados ao desenvolvimento das atividades de ensino. As características da prática fonoaudiológica exigem acompanhamento quase que individualizado para que os objetivos do ensino/aprendizagem sejam alcançados. O aluno deve executar para aprender, mas a execução deve ser supervisionada. Aceita-se como uma relação ideal no ensino de aulas práticas com atividades clínico-terapêuticas e estágios, aquela de 01 (um ) docente para 05 (cinco) a 08 (oito) alunos. O número de salas de atendimento recomendado como ideal segue os critérios abaixo:. atividade prática na área de audiologia - 5 a 8 alunos por cabine acústica/equipamento. atividade prática na área de Diagnóstico Fonoterapia e Audiologia Educacional - l aluno por sala/hora de atendimento Orientações para elaboração dos conceitos dos padrões de qualidade. Conceito: A- todos os itens com conceito A B- itens 1, 2, 3, 5, 7, 9 e 10 com conceito A podendo os demais ter conceito B. C- itens 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9 e 10 com conceito B podendo os demais ter conceito D- ter conceito C na maioria dos itens. A- Dados da IES. Indicar os itens abaixo relacionados que compõem a infra-estrutura física de suporte ao funcionamento do curso:. Infra-estrutura básica;. Salas de aula;. Laboratórios; 13

14 . Recursos audiovisuais;. Sala de professores;. Sala para reuniões;. Dependências administrativas;. Área de circulação, lazer, sanitários;. Iluminação;. Acústica;. Outros.. Infra-estrutura específica: Clínica de Ensino: Orientações: para posterior preenchimento do campo destinado a IES Especificar de forma descritiva; aspectos referentes a clínica-escola:.sala de recepção e espera de pacientes: dimensão, iluminação, ventilação e condições de uso adequado a clientela.. Número de salas de atendimento, número de salas com espelho espião, condições de higienização das salas de atendimento, condições de trabalho com biossegurança e salubridade, sala específica para supervisão, salas de recursos pedagógicos para atendimento.. Condições de espaço físico relativas ao número de atendimento diário em função do fluxo de pacientes, do número de alunos por período e por atividade prática/com supervisão do professor do curso contratado pela IES.. Cabinas acústicas: número, qualidade acústica, dimensões em m2 e outras especificações, especificar a grade horária de uso diário por turma/série, segundo grade curricular.. Laboratórios específicos da área profissionalizante: política de acesso e exclusividade de uso.. Equipamentos: discriminar quantidades, modelos e características dos equipamentos existentes bem como sua ocupação em relação ao número de alunos e sua distribuição em relação ao espaço físico (laboratórios, cabinas acústicas e outros.. Número de ambulatórios de infra-estrutura: com horário de atendimento e relação dos profissionais que atuam nestes ambulatórios. - Otorrinolaringologia; - Neurologia; - Psicologia; - Outros. < espaço destinado à IES> Listar as Instituições/ locais onde ocorrem atividades de Extensão com supervisão do corpo docente contratado pela IES: Clínicas, hospitais, instituições especializadas, escolas, outros. 14

15 < espaço destinado à IES> B- Avaliação do MEC Considerar na avaliação a adequação da infra-estrutura, utilizando como critério-referência o número de alunos, objetivo do curso, estrutura ou grade curricular, horário das disciplinas por série, e por semestre/ano, fluxograma de funcionamento das atividades práticas/clínica, disponibilidade de utilização de equipamentos e laboratórios básicos e específicos da área de Fonoaudiologia bem como as condições gerais de funcionamento. Para elaborar o conceito, utilizar os critérios estabelecidos para os padrões de qualidade, junto as considerações acima. Conceito: Justificativa do conceito: Pontos fortes: Pontos Fracos: 7- Pesquisa, Pós-Graduação e extensão na IES A- Dados da IES Fornecer informações sobre:. Existência de programas de pós-graduação na área.. Projetos de pesquisa em desenvolvimento nas diferentes áreas de concentração do curso.. Atividades de extensão na área.. Produção científica do corpo docente e discente resultante dos projetos de pesquisa. B- Avaliação do MEC < espaço destinado à IES> Avaliar a participação do corpo discente e docente em projetos de pesquisa e extensão, produção científica e sua integração com os programas de pósgraduação existentes na IES, na área de Fonoaudiologia e Distúrbios da Comunicação Humana. Conceito: 15

16 Justificativa do conceito: Pontos fortes: Pontos fracos: 8. Desempenho do curso (Reconhecimento e renovação) A- Dados da IES. Fornecer informações sobre o curso conforme a tabela abaixo: Número de inscritos (candidatos) e relação inscritos /vagas, nos últimos cinco anos Representação dos alunos nos órgãos colegiados (número) Centro acadêmico específico Monitorias, bolsas (designar número e a que são relacionadas) Percentual de evasão nos últimos 5 anos (especificar por/anos) Número de alunos formados por ano. Tempo médio de permanência dos alunos no curso. Mecanismo de avaliação institucional, do curso e dos professores. Avaliação do MEC. Avaliar o desempenho do curso segundo os itens acima, tendo em vista os objetivos do curso. Conceito: Justificativa do conceito: Pontos fortes: Pontos fracos: Resultado da Avaliação (Autorização) Itens Avaliados Conceit o Ponto s Peso Média ponderad a 16

17 1- Perfil profissional proposto pela IES 0,2 2- Projeto pedagógico/estrutura curricular 6,0 3- Administração acadêmica do curso 0,5 4- Corpo docente 4.1 Nível de formação /titulação 4,0 4.2 Dedicação e regime de trabalho 1,5 4.3 Política de qualificação 0,5 5- Biblioteca 3,0 6- Infra-estrutura Laboratórios, equipamentos e espaço 4,0 físico 7- Pesquisa, Pós-graduação e extensão 0,3 na área, na IES. 8- Desempenho do curso Total 20 Resultado da Avaliação (Reconhecimento e renovação) Itens Avaliados Conceito Pontos Peso Média ponderada 1- Perfil profissional proposto pela IES 0,1 2- Projeto pedagógico/estrutura curricular 6,0 3- Administração acadêmica do curso 0,5 4- Corpo docente 4.1 Nível de formação /titulação 4,0 4.2 Dedicação e regime de trabalho 1,5 4.3 Política de qualificação 0,5 5- Biblioteca 3,0 6- Infra-estrutura Laboratórios, equipamentos e espaço 4,0 físico 7- Pesquisa, Pós-graduação e extensão na 0,2 área, na IES. 8- Desempenho do curso 0,2 TOTAL 20 17

18 Valor atribuído: A= 3 pontos B= 2 pontos C= 1 ponto D= 0 ponto Soma Ponderada final = Média Ponderada Final. Somatório dos Pesos Critérios para elaboração do Conceito Global Conceito A - Média ponderada final 2,35 ou mais (aprovado) Conceito B - Média ponderada final de 1,65 a 2,34 (aprovado) Conceito C - Média ponderada final de 0,85 a 1,64 (aprovado) Conceito D - Média ponderada final até 0,84 (reprovado) Conceito Global: Conceito Global: Parecer conclusivo do MEC: A comissão verificadora deverá emitir parecer pela autorização / Reconhecimento/ Renovação do Reconhecimento do Curso. Esta comissão Verificadora é de parecer favorável (desfavorável) para a (autorização, reconhecimento ou renovação do Reconhecimento) deste Curso. Parecer: 18

19 Local e data. Assinatura dos membros da comissão Verificadora. 19