Descrição dos Estágios do Núcleo 3-7º per./2016

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1 Ho rá rio d i s p o n í v e l p a ra o F ÁTIM A R EGI N A PI R E S D E ASSIS O aluno deverá: Identificar demandas apresentadas pela instituição Analisar as demandas Planejar intervenção que responda à demanda selecionada tendo em vista os objetivos do estágio ou justificar a intervenção em andamento; Aplicar a intervenção proposta ou dar continuidade à intervenção iniciada; Avaliar intervenções aplicadas. Visita semanal ao local de estágio: realização de observações e participação de reuniões com equipe da escola. Relato e discussão dos registros feitos; planejamento e avaliação das intervenções. Elaboração de relatório semanal para embasar as discussões de grupo Elaboração de relatório final para a instituição. O tempo médio dedicado à Instituição é de 3 horas semanais. 16h20m às 19h10m às 21h40 Escolas de Educação Infantil, Berçário Creche (CEI) Escola de Estadual de Ensino Fundamental Manhãs e tardes a combinar 9

2 Objetivo do estágio Atividades a serem Duração Descrição dos Estágios do Núcleo GRUPO desenvolvidas semanal do 3-7º per./2016 Local * estágio Horári o dispon ível para o estági o FABÍOLA FREIRE SARAIVA MELO Realizar ações, pautadas no referencial fenomenológico, que contribuem, com uma gestão democrática participativa e com a inserção da arte e de atividades lúdicas no currículo escolar que renovam o paradigma educacional vigente a partir da inserção de práticas inovadoras na sala de aula. - A s a ç õ e s q u e t ê m s e e f e t iv a d o n a s in s t itu iç õ e s s ã o : a s a s s e m b le ia s d e c la s s e e a s o f i c i n a s lúd ic a s p s ic o e d u c a t i v a s. - A s a s s e m b le ia s d e c la s s e, o u t a m b é m d e n o m in a d a s c o m o r o d a s d e c o n v e r s a, ou a ind a, c o n s e lho s p a r t ic ip a t i v o s s ã o d i s c u s s õ e s c o let iv a s r e a l iz a d a s c o m o s a lun o s a f im d e o f e r e c e r u m e s p a ç o d e d iálogo s o b r e o c o t id ian o e s c o la r. - A s o f i c i n a s l ú d ic a s p s i c o e d u c a t iv a s s ã o e n c o n t r o s r e a li z a d o s c o m o s a lu n o s e m q u e, p o r m e io d e r e c u r s o s e x p r e s s i v o s a r t í s t i c o s e lúd ic o s, t a is c o m o o s jog o s c o o p e r a t ivo s o u a n a r r a ç ã o d e h ist ó r i a s, b u s c a - s e d i s c u t ir t e m a s t r a n s v e r s a i s e d e s e n v o l v e r v a lor e s q u e p r o m o v a m a cu lt u r a d e p a z. - A lém d is s o, b u s c a - s e a p o iar e i n s t r u m e n t a l iz a r o s p r o f e s s o r e s p a r a r e a l iz a ç ã o d e p r o j e t o s o u e s t r a t é g ia s in o v a d o r a s e m s u a s d is c i p l in a s, v is t o que t r a b a l h a m o s d e f o r m a int e g r a d a à g r a d e e s c o lar. Encontros semanais de 2 horas. 16h20 às Escolas públicas de ensino fundamental e CCA. Manhãs ou tardes, a combinar com a instituição, sendo o tempo médio de permanência nas instituições de duas a três horas semanais. 10

3 Ho rá rio d i s p o n í v e l p a ra o P ro f ª M A RI A DE L O U R DES T RA S S I TEIXEIRA Realizar um trabalho d e intervenção in stitucional a partir das demandas locais com retagu arda da sup ervisão. * Realizar u m trabalho útil para a clientela da in stituição é o melh or mod o d e ap rend er a f azer. O trabalho é prio ritariamente com educadores. E, para isto, é necessário o trabalho junto às c rianças, adolescentes e/ou o utro s usuários da instituição /projeto. 1. Conhecer a instituição (Diagnó stico) 2. Elaborar plano de trabalho 3. Implementar o plano de trabalho 4. Avaliar com a instituição o trabalho desenvolvido. A permanência na Instituição tem duração semanal de 3 horas. Depen dendo da at ividade, esse tempo poderá aumentar em alguns momentos e diminuir noutros, não ultrapa ssand o a média de 3 horas. 3 ª f e i r a 9 h 3 0 à s 1 2 h 4 ª f e i r a 9 h 3 0 à s 1 2 h 5 ª f e i r a 1 6 h 2 0 à s 1 8 h 5 0 Creches, abrigos, projetos culturais, Núcleos Sócio edu cativos, programa d e edu cação complement ar e edu cação d e joven s adultos. Horários disponíveis para estágio: qualqu er dia e horário acertado n o grupo e na instituição 11

4 Ho rá rio d i s p o n í v e l p a ra o MARILDA PIERRO DE OLIVEIRA RIBEIRO O estágio tem como objetivos permitir ao aluno analisar e intervir em instituições ou projetos educacionais, tanto no âmbito das interações entre seus diversos segmentos (crianças, professores/ educadores, coordenação pedagógica, direção) quanto em aspectos do processo ensino aprendizagem, por intermédio de ações em parceria com agentes educacionais. Ida semanal ao local do estágio e realização de observações participantes, com a finalidade de realizar um diagnóstico e intervir junto às crianças e aos educadores. Relato e análise das observações. Planejamento das intervenções. Leitura e discussão de textos para subsidiar as ações realizadas no estágio. Elaboração de relatórios semanais (para a supervisora) e de um relatório final a ser entregue à instituição onde o estágio foi realizado. Em média 3 horas no local do estágio : 16h20 às 19h10 às 21h40.Centros d e Edu cação Infantil (CE Is);. E scolas d e En sino Fundamental;.Centros Para Crianças e Adolescentes (CCAs);.Educação d e Joven s e Adultos (EJA);.Projetos edu cacion ais/cu lturais Horários disponíveis para estágio: qualqu er dia e horário acertado no grupo e n a in stituição, sendo os mais prováveis 4as ou 5as no in ício da tard e. Exceções: E JA (segund a-feira a noite) e u m projeto edu cacion al/cu lt ural (sáb ados pela manhã). 12

5 Ho rá rio d i s p o n í v e l p a r a o MÔNICA HELENA TIEPPO ALVES GIANFALDONI A partir das demandas e necessidades apresentadas pela escola ou instituição escolar em que o estágio se desenvolverá o aluno deverá descobrir formas construtivas e respeitosas de atuar junto aos professores e demais profissionais da escola de modo a produzir mudanças comportamentais positivas nos atores da instituição. Objetivos específicos Observar e registrar a situação educacional; Analisar sistematicamente os registros das observações; Propor, preferencialmente em parceria com o professor da escola, alternativas de intervenção; Realizar e/ou observar a intervenção realizada; Avaliar os resultados das intervenções; Repropor, analisar, avaliar continuamente. Leitura e discussão de textos; ida semanal ao local de estágio para observação; registro semanal das observações; participação em discussões na supervisão; participação, sempre que necessário, em encontros formais ou informais com o professor ou outros profissionais da escola; elaboração e devolutiva à escola de relatório final. O aluno será avaliado pela presença e pontualidade no estágio e na supervisão; pela qualidade da participação nas discussões de supervisão de todos os estágios do grupo; pela leitura cuidadosa dos textos indicados; pela entrega semanal e final e pela qualidade do relatório de estágio; pela participação na devolutiva para a escola. 16h20m às m Escola pública de Ensino Fundamental Projeto de Educação de Jovens e Adultos Os estágios deverão ocorrer em qualquer dia da semana em combinação com o professor/educador com quem o estágio se realizará e a depender do tipo de atividade que será proposta. O estágio poderá ser realizado no período da manhã entre 7h00 e 11h30 ou da tarde, entre 13h e 17h na Escola de Ensino Fundamental; e das 19h às 22h no Projeto de Educação de Jovens e Adultos. O aluno deverá ter disponível, pelo menos mensalmente, horário para participar de Horários de Trabalho Coletivo dos Professores. (4ª feira das 11h30 às 13h30) A permanência na Instituição tem duração semanal média de 3 horas. 13

6 Horári o dispon ível para o está gio PATRICIA CINTRA MORTARA O trabalho é proposto a um grupo de jovens em fase de escolha da profissão. O objetivo do trabalho de Orientação Profissional é que os participantes do grupo tenham um espaço de reflexão e discussão sobre temas que envolvem a escolha profissional, como medos, incertezas, desejos, sonhos, valores, projetos de vida. Além de aspectos relacionados diretamente a escolha: trabalhamos a questão do autoconhecimento e informação profissional, essenciais nesse processo. A dinâmica dos encontros acontece a partir de propostas do coordenador do grupo e se desenvolvem com a troca de experiências, ideias e concepções e na reflexão conjunta sobre o processo de escolha da profissão e seus determinantes. O processo de OP se realiza por meio de uma metodologia participativa, com atividades diversificadas, tais como: dinâmicas de grupo, atividades individuais e leitura de textos para reflexão. Encontros semanais de 2 horas durante 12 semanas. 16h20 às.escolas d e En sino Médio (pub licas ou privad as) ou in stituições qu e reún am grupos d e joven s interessados na temática..escolas de Educação de Jovens e Adultos (IEJA) A combinação d e dia e horário será feita en tre a dupla e a in stituição (historicamente o horário possível é a tard e). * Os locais de estágio, como dependem não só da decisão das supervisoras, mas também da organização das instituições, estão sujeitos a confirmação e podem ser alterados até o início do próximo semestre 14

7 Horári o dispon ível para o estági o PAULA SUZANA GIOIA Preparar o aluno para o atendimento de crianças autistas de forma a desenvolver nessa população habilidades acadêmicas fundamentais, respeitando-se a história de desenvolvimento de cada criança/jovem. O estágio corresponde a dois momentos: 1) preparação do aluno a partir da observação de profissionais treinados em situação de trabalho e elaboração de proposta de currículo para uma determinada criança e 2) participar como auxiliar da psicóloga de uma sala específica (5 alunos) na aplicação de programas de ensino para crianças autistas ou elaborar e aplicar um programa para atendimento, preferencialmente, de grupo de crianças, em situação de lazer (5 a 10 crianças) Para dar conta desses dois objetivos o aluno deverá preparar e discutir semanalmente com o professor suas observações e programas de ensino que serão construídos e analisados à luz da compreensão das características fundamentais do autismo, das características daquela criança/jovem e sob o enfoque da análise do comportamento. 3 h semanais Instituição educacional que atende crianças e jovens com diagnóstico de autismo com mais de 20 anos de atuação e prepara seu público - alvo em repertório acadêmico ou profissional que, supostamente, poderia ser desenvolvido nas escolas públicas (escola reconhecida pelo MEC como ensino fundamental até 5º ano) Manhãs ou tard es, a combin ar com a in stituição. 15