Agrupamento de Escolas Damaia

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1 [CATEGORIA DO DOCUMENTO] [TÍTULO DO DOCUMENTO] R e l a t ó r i o d e A n á l i s e d o s R e s u l t a d o s E s c o l a r e s Agrupamento de Escolas Damaia

2 Índice I. INTRODUÇÃO 3 II. SUMÁRIO EXECUTIVO 4 III. SCOREBOARD GERAL 5 IV. RESULTADOS DO 3º CICLO RESU LT A D OS GERAI S SE G UN D O A CLA SSI FI CAÇÃO D E EX A ME (CE) CON T E X T O SOCI OE CON ÓMI CO E RESU LT A D OS GERA I S SE GU ND O A CLA SSI F I CAÇÃO DE EX A ME (CE) RESU LT A D OS POR D I SCI P LI N A SCOREBOARD P O R DIS CIP LINAS, 3º CICLO CLASSIF ICAÇÕES DE EX A ME E DIFE RE NÇAS CIF-CE RESULT A DOS NA CIONA IS E NO AG R UP A ME NT O SE G UNDO A CLASSIF ICAÇÃO DE EX A ME (CE) E A CLASSIF ICAÇÃO INT ER NA DE FR E QUÊ NCIA (CIF) 13 2

3 I. Introdução Este relatório reúne num só documento a evolução dos resultados das provas externas do 9º ano prestadas entre 2011 e 2016 pelos alunos deste Agrupamento. Ao contrário de anos anteriores, no ano letivo 2015/2016 não se realizaram provas externas nos 1º e 2º ciclos, pelo que devem ser tidos em conta os resultados do ano anterior, apresentados no relatório e que não se reproduzem aqui. Procuraremos identificar padrões e tendências, bem como situar o desempenho dos alunos por relação às médias nacionais. O relatório segue uma perspetiva comparada e dinâmica dos resultados dos exames. Os indicadores do desempenho dos alunos são relativizados com os desempenhos observados à escala nacional através dos índices. A metodologia adotada, explicada em pormenor no anexo a este documento, deverá servir de suporte a uma interpretação autónoma dos dados, que o relatório apenas comenta de forma sucinta (Capítulo II, Sumário Executivo). Os resultados das provas externas são os apurados pelo Júri Nacional de Exames, havendo a notar que não são iguais aos provenientes do MISI (Sistema de Informação do Ministério de Educação). São analisados os resultados dos alunos internos da primeira chamada ou fase de exame. São ainda apresentados (e cruzados com os indicadores de resultados) dados de contexto, resultado de apuramentos feitos pela DGEEC, que incluem o Indicador de Promoção do Sucesso 1, Habilitação das mães e Apoio Social Escolar 2. A primeira abordagem (Capítulo III, Scoreboard Geral) permite situar comparativamente o Agrupamento no conjunto da Rede ESCXEL 3, segundo os resultados das médias por ciclo de escolaridade. Os capítulos seguintes pormenorizam os resultados de cada ciclo: primeiro através da média geral, seguindo-se uma análise dos resultados por disciplina, sumarizados por um Scoreboard e analisados comparando Classificações Interna de Frequência (CIF) e de Exame (CE) por relação à média nacional. 1 O indicador da promoção do sucesso do 3º ciclo analisa a percentagem de alunos da escola que obtêm classificação positiva, respetivamente nas duas provas finais do 9.º ano, após um percurso sem retenções nos 7.º e 8.º anos. Estes podem ser considerados percursos diretos de sucesso. Recorreu-se à media ponderada pelo número de alunos, no caso do 3º ciclo, referente aos anos letivos 2014/2015 e 2015/ Estatísticas da Educação 2015, ano letivo de referência 2014/2015, alunos do 9º ano do ensino regular e artístico nas escolas públicas. 3 No 3º ciclo do Ensino Básico, a média de Agrupamento integra as disciplinas de Português e Matemática. 3

4 II. Sumário Executivo A evolução dos resultados do Agrupamento da Damaia foi negativa ao longo do período A tendência surge posicionada no score mau devido à progressão negativa de forte intensidade (-2,8, score mau ) e apesar da média do período surgir bastante próxima da nacional (cerca de -4%, score sofrível ). De registar que, no último ano, o Agrupamento aumentou o desvio negativo da média CE à média nacional para mais de 10%. A progressão negativa neste ciclo foi também acompanhada por uma percentagem baixa de percursos diretos de sucesso (31,7%, inferior ao valor registado a nível nacional, de 41,1%), por um nível médio de habilitação das mães ligeiramente abaixo do nível médio nacional (9,9 anos de escolaridade, em média, face aos 10,4 anos a nível nacional) e por uma percentagem de alunos não beneficiários de apoio social escolar também inferior ao verificado para o país (55,3% de alunos não beneficiários no Agrupamento contra os 57,7% no quadro nacional). A evolução dos resultados foi idêntica nas duas disciplinas consideradas, embora em Português a média do período seja bastante próxima da nacional (perto de -2%, score sofrível ), enquanto em Matemática surge cerca de 6% abaixo da média nacional (score em risco ). Nas duas disciplinas registaram-se declives negativos de forte intensidade na progressão, o que posiciona esse indicador e a tendência de evolução dos resultados no score mau. O padrão de resultados da disciplina de Português evoluiu da superioridade da CE coincidente com a exigência relativa das CIF (em 2011), para a paridade da CE e da diferença CIF-CE aos valores nacionais nos anos intermédios (com exceção de em 2013 se ter registado o favorecimento relativo das CIF), para a inferioridade da CE e o favorecimento relativo das CIF em Em Matemática, o padrão de resultados evoluiu da acentuada superioridade da CE e da paridade relativa na diferença CIF-CE ao valor nacional, para a inferioridade da CE e, em simultâneo, uma situação de favorecimento relativo das CIF. 4

5 III. Scoreboard Geral Batalha Colégio São Mamede Almeida Garrett Conde de Alfornelos Cardoso Lopes Castelo Branco Afonso Paiva Constância Constância S. Bruno Carnaxide-Portela Damaia Miguel Torga José Cardoso Pires Carnaxide Santa Catarina Batalha Batalha Castelo Branco Nuno Álvares S. Julião da Barra Castelo Branco Amato Lusitano Miraflores Linda-a-Velha e Queijas Mação Verde Horizonte Castelo Branco Alcains-S.Vicente ES3 Quinta do Marquês Pioneiros da Aviação P. Dr. Azevedo Neves Sardoal Sardoal Vila de Rei Vila de Rei D. João V Fernando Namora Aquilino Ribeiro Paço de Arcos Mães de Água Oeste Total 3º Ciclo Total E. Secundário M D T M D T 5

6 IV. Resultados do 3º ciclo 4.1. Resultados gerais segundo a Classificação de Exame (CE) Tabela Resultados Nacionais e no Agrupamento segundo a Classificação de Exame (CE), 3º ciclo Total de Disciplinas - CE Nacional Agrupamento CE Nº CE Índice Total Provas Total (Nacional=100) , ,88 109, , ,71 93, , ,42 93, , ,78 95, , ,72 94, , ,52 89,6 dos índices 96,1 Declive -2,8 Figura Índices e Declives no Agrupamento segundo a Classificação de Exame (CE), 3º ciclo 6

7 Figura Relação entre a média dos índices da Classificação de Exame (CE) e os percursos diretos de sucesso ( ), tendo em conta o score do declive, Agrupamentos/ Escolas ESCXEL, 3º ciclo 7

8 4.2. Contexto socioeconómico e Resultados Gerais segundo a Classificação de Exame (CE) Figura Relação entre as habilitações escolares das mães dos alunos no Ensino Básico e a média dos índices da Classificação de Exame (CE) , tendo em conta a percentagem de percursos diretos de sucesso, Agrupamentos/ Escolas ESCXEL, 3º ciclo Figura Relação entre a percentagem de alunos sem ASE no 9º ano e a média dos índices da Classificação de Exame (CE) , tendo em conta a percentagem de percursos diretos de sucesso, Agrupamentos/ Escolas ESCXEL, 3º ciclo 8

9 Figura Relação entre as habilitações escolares das mães dos alunos no Ensino Básico e a média dos índices da Classificação de Exame (CE) , tendo em conta o score do declive, Agrupamentos/ Escolas ESCXEL, 3º ciclo Figura Relação entre a percentagem de alunos sem ASE no 9º ano e a média dos índices da Classificação de Exame (CE) , tendo em conta o score do declive, Agrupamentos/ Escolas ESCXEL, 3º ciclo 9

10 4.3. Resultados por disciplina Scoreboard por disciplinas, 3º ciclo Carnaxide Pioneiros da Aviação P. ES3 Quinta do Marquês Santa Catarina Batalha Colégio São Mamede Almeida Garrett Castelo Branco Nuno Álvares Miraflores Linda-a-Velha e Queijas S. Julião da Barra Batalha Batalha Castelo Branco Amato Lusitano Conde de Cardoso Lopes Sardoal Sardoal Castelo Branco Alcains-S.Vicente Vila de Rei Vila de Rei Constância Constância Fernando Namora Mação Verde Horizonte Alfornelos D. João V Castelo Branco Afonso Paiva S. Bruno Carnaxide-Portela Paço de Arcos José Cardoso Pires Oeste Mães de Água Dr. Azevedo Neves Damaia Aquilino Ribeiro Miguel Torga PORTUGUÊS MATEMÁTICA M D T M D T 10

11 Classificações de Exame e diferenças CIF -CE Figura Trajetória de relação entre a diferença rácio CIF - rácio CE (%) e o desvio do rácio CE (%) em Português, 3º ciclo a 2016 Figura Relação entre a diferença rácio CIF - rácio CE (%) e o desvio do rácio CE (%) em Português, 3º ciclo

12 Figura Trajetória de relação entre a diferença rácio CIF - rácio CE (%) e o desvio do rácio CE (%) em Matemática, 3º ciclo a 2016 Figura Relação entre a diferença rácio CIF - rácio CE (%) e o desvio do rácio CE (%) em Matemática, 3º ciclo

13 Resultados nacionais e no Agrupamento segundo a Classificação de Exame (CE) e a Classificação Interna de Frequê ncia (CIF) Tabela Resultados Nacionais e no Agrupamento em Português e Matemática segundo a Classificação de Exame (CE), 3º ciclo Português Matemática Nacional Agrupamento Nacional Agrupamento CE Nº Provas CE Índice (Nacional=100) CE Nº Provas CE Índice (Nacional=100) , ,98 108,1 2, ,78 111, , ,76 96,7 2, ,65 90, , ,54 95,5 2, ,31 92, , ,94 98,6 2, ,62 92, , ,95 96,3 2, ,50 92, , ,76 92,0 2, ,29 86,9 dos índices 97,8 94,4 Declive -2,2-3,3 Figura Índices e declives no Agrupamento em Português e Matemática segundo a Classificação de Exame (CE), 3º ciclo Português Matemática 13

14 Tabela Resultados Nacionais e no Agrupamento em Português e Matemática segundo a Classificação Interna de Frequência (CIF), 3º ciclo Português Matemática Nacional Agrupamento Nacional Agrupamento CIF Nº Provas CIF Índice (Nacional=100) CIF Nº Provas CIF Índice (Nacional=100) , ,12 95,1 3, ,44 111, , ,30 102,0 3, ,03 97, , ,42 106,5 3, ,08 102, , ,27 101,1 3, ,98 98, , ,19 98,5 3, ,03 98, , ,22 98,1 3, ,21 105,6 dos índices 100,2 102,4 Declive 0,0-0,9 Figura Índices e declives no Agrupamento em Português e Matemática segundo a Classificação Interna de Frequência (CIF), 3º ciclo Português Matemática 14

15 Tabela Relação entre as médias de CIF e CE em Português, às escalas Nacional e do Agrupamento (Índice, CE=100), 3º ciclo Português Nacional Agrupamento CIF CE Índice CIF (CE=100) CIF CE Índice CIF (CE=100) ,28 2,76 118,8 3,12 2,98 104, ,24 2,86 113,4 3,30 2,76 119, ,21 2,66 120,7 3,42 2,54 134, ,23 2,98 108,5 3,27 2,94 111, ,24 3,06 105,7 3,19 2,95 108, ,28 3,00 109,6 3,22 2,76 116,9 dos índices 112,8 115,9 Declive -2,3 0,1 Figura Índices CIF e declives em Português, às escalas Nacional e do Agrupamento (Índice, CE=100), 3º ciclo 15

16 Tabela Relação entre as médias de CIF e CE em Matemática, às escalas Nacional e do Agrupamento (Índice, CE=100), 3º ciclo Matemática Nacional Agrupamento CIF CE Índice CIF (CE=100) CIF CE Índice CIF (CE=100) ,08 2,49 123,7 3,44 2,78 123, ,10 2,93 106,0 3,03 2,65 114, ,01 2,50 120,4 3,08 2,31 133, ,04 2,84 106,9 2,98 2,62 113, ,07 2,69 114,0 3,03 2,50 121, ,04 2,64 115,4 3,21 2,29 140,3 dos índices 114,4 124,5 Declive -0,9 2,4 Figura Índices CIF e declives em Matemática, às escalas Nacional e do Agrupamento, 3º ciclo 16

17 Tabela Percentagens de CIF e CE em Português e Matemática, por níveis de Classificação, às escalas Nacional e do Agrupamento, 3º ciclo 2016 Português Matemática CIF CE CIF CE Agrup. Nac. Dif. Agrup. Nac. Dif. Agrup. Nac. Dif. Agrup. Nac. Dif. 1 0,00 0,00 0,00 0,00 0,18-0,18 0,00 1,31-1,31 23,33 17,50 5,83 2 6,67 7,56-0,89 38,89 27,35 11,54 22,22 31,23-9,01 37,78 33,22 4, ,56 62,61 2,95 46,67 48,06-1,39 43,33 38,47 4,86 26,67 23,88 2, ,67 23,61 3,06 14,44 21,47-7,03 25,56 20,07 5,49 11,11 19,04-7,93 5 1,11 6,22-5,11 0,00 2,94-2,94 8,89 8,92-0,03 1,11 6,36-5,24 Figura Diferenças de percentagens por níveis de CIF e CE em Português e Matemática, entre as escalas do Agrupamento e Nacional, 3º ciclo 2016 Português Matemática 17

18 M O R A D A : E d i f í c i o I D, A v e n i d a d e B e r n a, 2 6 C L i s b o a T E L E F O N E : EXT 1488 W E B S I T E : w w w. e s c x e l. c o m 18