Escola Secundária com 3º Ciclo de Manuel da Fonseca Santiago do Cacém. Literatura Portuguesa

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1 Escola Secundária com 3º Ciclo de Manuel da Fonseca Santiago do Cacém PROVA DE EXAME A NÍVEL DE ESCOLA PARA A CONCLUSÃO E CERTIFICAÇÃO GENERALISTA DE NÍVEL SECUNDÁRIO DE EDUCAÇÂO (Decreto-Lei nº 357/2007 de 29 de Outubro) Literatura Portuguesa (Cursos Científico-Humanísticos Decreto Lei n.º 74/2004, de 26 de Março) 10º e 11º Anos ou 11º e 12º Anos Prova Escrita Duração: 90 minutos + 30 minutos de tolerância Identifique claramente os grupos e os itens a que responde. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta. Não pode utilizar dicionário. É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector. As cotações da prova encontram-se na última página. Grupos I e III Deve riscar, de forma inequívoca, tudo aquilo que pretende que não seja classificado. Se apresentar mais do que uma resposta ao mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar. Grupo II Relativamente aos itens deste grupo, há que atender aos princípios a seguir indicados. 1. Para cada um dos itens de escolha múltipla (1.1., 1.2., 1.3. e 1,4.), SELECCIONE a alternativa CORRECTA e, na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a LETRA da alternativa pela qual optou. 2. Para o item de associação (2.), ESTABELEÇA as correspondências CORRECTAS entre os elementos das duas colunas e, na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item, bem como o NÚMERO da coluna A e a LETRA da coluna B por cuja associação optou. É atribuída a cotação de zero (0) pontos às respostas em que apresente: - mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta); - o número e/ou a letra ilegíveis. Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido à frente, de modo bem legível. 1

2 Leia, atentamente, o texto de Camões. GRUPO I A fermosura desta fresca serra E a sombra dos verdes castanheiros, O manso caminhar destes ribeiros, Donde toda a tristeza se desterra ; O rouco som do mar, a estranha terra, O esconder do sol pelos outeiros, O recolher dos gados derradeiros, Das nuvens pelo ar a branda guerra; Enfim, tudo o que a rara Natureza Com tanta variedade nos oferece, Me está, se não te vejo, magoando. Sem ti, tudo me enoja e me aborrece; Sem ti, perpetuamente estou passando, Nas mores alegrias, mor tristeza. Apresente, de forma estruturada, as suas respostas ao questionário. 1. O sujeito poético apresenta, no texto, um cenário natural de locus amoenus. Apoindo-se em elementos do texto, justifique esta afirmação Caracterize o estado de espírito de eu poético e refira as razões que lhe estão subjacentes Transcreva o verso que confirma de forma inequívoca a sua resposta. 3. Interprete o valor da repetição presente no segundo terceto. 4. Identifique a figura de estilo presente em (...perpetuamente estou passando, / Nas mores alegrias, mor tristeza ( vv ) e explicite a sua expressividade. V.S.F.F 2

3 Leia, atentamente, o seguinte texto: GRUPO II Acho tão natural que não se pense Que me ponho a rir às vezes, sozinho, Não sei bem de quê, mas é de qualquer cousa Que tem que ver com haver gente que pensa... Que pensará o meu muro da minha sombra? Pergunto-me às vezes isto até dar por mim A perguntar-me cousas... E então desagrado-me, e incomodo-me Como se desse por mim com um pé dormente... Que pensará isto de aquilo? Nada pensa nada. Terá a terra consciência das pedras e plantas que tem? Se ela a tiver, que a tenha... Que me importa isso a mim? Se eu pensasse nessas cousas, Deixaria de ver as árvores e as plantas E deixava de ver a Terra, Para ver só os meus pensamentos... Entristecia e ficava às escuras. E assim, sem pensar tenho a Terra e o Céu. Alberto Caeiro 1. Para cada um dos quatro itens que se seguem (1.1., 1.2., 1.3. e 1.4.), escreva, na sua folha de respostas, a letra correspondente à alternativa correcta, de acordo com o sentido do texto O eu logo na primeira estrofe surge como alguém que considera A. o acto de não pensar como uma das marcas do ser humano no seio da natureza. B. o acto de pensar como um acto natural. C. o acto de não pensar como uma das suas marcas caracterizadoras. D. o acto de pensar como definidor do comportamento da gente. V.S.F.F 3

4 1.2. O Eu põe-se a rir às vezes por achar A. natural que se pense. B. insensato haver gente que está sozinha. C. absurdo que haja gente que pense. D. lógico o pensamento da gente A expressão e então desagrado-me, e incomodo-me mostra o eu descontente A. com os outros por os ter surpreendido a pensar. B. com os outros por estes sentirem desconforto. C. consigo próprio por se ter traído, criticando nos outros o que gosta de fazer. D. consigo mesmo por se ter surpreendido a perguntar-se cousas A frase interrogativa Que me importa isso a mim? marca a distância do eu em relação A. à eventualidade da gente não pensar. B. à oportunidade de passar o tempo a ver e a pensar. C. ao ensejo de poder ser como a natureza. D. à possibilidade das coisas terem pensamento. 2. Neste item, faça corresponder a cada um dos quatro elementos da coluna A um elemento da coluna B, de modo a obter afirmações verdadeiras. Escreva, na sua folha de respostas, ao lado do número da frase, a alínea correspondente. A B 1) O discurso poético de Caeiro aproxima-se da 2) O último verso é a conclusão do poema 3) Para o eu pensar significa 4) Depois de demonstrar ao longo do poema que é tão natural que não se pense, o Sujeito lírico conclui que a) não pensar é estar em conformidade com o mundo, é ter a Terra e o Céu. b) pensar proporciona lhe momentos de comunhão com a natureza. c) espontaneidade coloquial da fala, quer pelo recurso a uma linguagem simples, quer pelas características oralizantes. d) e da argumentação dos últimos seis versos, em que surgem as consequências negativas de pensar e as vantagens de não pensar e) pensar é estar em conformidade com o mundo, é ter a Terra e o Céu. f) e da argumentação dos últimos onze versos, em que se evidenciam as vantagens de pensar. g)deixar de ver a realidade ( as árvores e as plantas, a Terra ), enquanto o não pensar permite ter tudo. V.S.F.F. 4

5 GRUPO III Leia atentamente as seguintes propostas. Escolha a opção à qual pretende responder, indicando-a na sua folha de teste. Opção A A educação é uma das áreas temáticas priveligiadas n OS Maias. Partindo da sua experiência de leitor, redija um texto bem estruturado de duzentas a duzentas e cinquenta palavras, em que registe as suas impressões de leitura, relativamente ao tema da educação na obra, tomando como referência as personagens Carlos e Eusebiozinho. Opção B A donzela é a figura dominante na cantiga de amigo trovadoresca. Partindo da sua experiência de leitor, redija um texto bem estruturado de duzentas a duzentas e cinquenta palavras, em que registe as suas impressões de leitura, relativamente aos sentimentos e estados de espírito expressos, em variadas situações, pela donzela. Observações 1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.:/dir-se-ia/). Qualquer número conta como uma única palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2007/). 2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados um mínimo de duzentas e um máximo de duzentas e cinquenta palavras, há que atender ao seguinte: - a um texto com uma extensão inferior a setenta palavras é atribuída a cotação de 0 (zero) pontos; - nos outros casos, um desvio dos limites de extensão requeridos implica uma desvalorização parcial (até cinco pontos) do texto produzido. FIM 5

6 COTAÇÕES DA PROVA GRUPO I Pontos pontos (12 pontos) (8 pontos) pontos (12 pontos) (8 pontos) pontos (10 pontos) pontos (15 pontos) (10 pontos) pontos (15 pontos) (10 pontos) GRUPO II...70 Pontos pontos pontos pontos pontos pontos GRUPO III...30 Pontos Estruturação temática e discursiva...20 pontos Correcção linguística...10 pontos Total Pontos 6