PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES

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1 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES FACULDADE DE TECNOLOGIA ALCIDES MAYA

2 CORPO DIRIGENTE DA MANTENEDORA SOCIEDADE EDUCACIONAL ID Isio Eizerik Presidente da Mantenedora Devanir de Lourdes Oss-Emer Eizerik Vice-Presidente da Mantenedora

3 CONSELHO SUPERIOR Isio Eizerik Diretor Devanir de Lourdes Oss-Emer Eizerik Vice-Diretora Vitor Hugo Aramburo Pires Coordenador de Ensino Vitor Hugo Aramburo Pires Coordenador de Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores Felícia Volkweis Representante do Corpo Docente Ruan Carlos Dal Ross Representante do Corpo Discente Salvatore Santagarda Representante da Comunidade

4 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO PERFIL INSTITUCIONAL BREVE HISTÓRICO DA IES CULTURA ORGANIZACIONAL PROCESSOS ÁREAS DE ATUAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO ACADÊMICA O PDI COMO BASE DA AUTOAVALIAÇÃO PERFIL DO CURSO RESUMO EXECUTIVO JUSTIFICATIVAS E AVANÇOS TECNOLÓGICO PARA OFERTA DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL ATIVIDADES DO CURSO ATIVIDADES DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO ATIVIDADES DE EXTENSÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES FORMAS DE INCENTIVO DISPOSIÇÕES GERAIS PERFIL DO EGRESSO ATRIBUTOS COMPETÊNCIAS ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO FORMA DE ACESSO AO CURSO EDUCAÇÃO PARA TODOS INGRESSO PROGRAMAS DE APOIO AO DISCENTE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO MATRIZ CURRICULAR DO CURSO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SITUAÇÕES DE AVALIAÇÃO... 34

5 8.2 CRITÉRIOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO COM FOCO NO CLIENTE PARÂMETROS PARA SELEÇÃO DE CONTEÚDOS E ELABORAÇÃO DOS CURRÍCULOS SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO AUTOAVALIAÇÃO COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA) ADMINISTRAÇÃO DO CURSO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) CRITÉRIOS METODOLOGIA ESTÁGIO CURRICULAR ATO AUTORIZATIVO ANTERIOR OU ATO DE CRIAÇÃO INFORMAÇÕES INICIAIS ATO REGULATÓRIO DE CREDENCIAMENTO ATO REGULATÓRIO DE AUTORIZAÇÃO DO CURSO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS ANEXO I EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS... 53

6 LISTA DE QUADROS Quadro 2.1 Definição dos Processos Principais e Processos de Apoio ao Negócio Quadro 2.2 Áreas de Atuação Acadêmica Quadro 3.1 Resumo Executivo do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores Quadro 3.2 População da Região Metropolitana Quadro 3.3 Ofertas Similares em Outras IES Quadro 4.1 Classificação das Atividades Complementares Quadro 5.1 Proposta de Competências para Apropriação dos Profissionais Concluintes. 26 Quadro 7.1 Matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores... 31

7 LISTA DE FIGURAS Figura 8.1 ASC Timetables Figura 8.2 Exemplo de Horário Semanal Figura 8.3 Exemplo de capa de boletim informativo com orientações iniciais... 37

8 1. INTRODUÇÃO O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) é o instrumento de concepção de ensino e aprendizagem de qualquer curso de ensino superior no Brasil regulamentado pelo Ministério da Educação (MEC), o qual foi elaborado no ano de 2010 de acordo com as respectivas orientações e recomendações do MEC para cursos tecnológicos (conforme o Catálogo Nacional de Cursos Tecnológicos do mesmo ano), o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), a legislação vigente - com especial atenção às diretrizes curriculares nacionais as quais, mesmo que ainda não tivessem sido homologadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) eram plenamente aceitas pela comunidade acadêmica -, as expectativas do mercado (expressas em eventos e referenciadas em bibliografia especializada e fontes de pesquisa reconhecidas) em conjunto com diversos materiais dos grupos de trabalho da Sociedade Brasileira de Computação (SBC). Nesse sentido, com o intuito de atender às atuais necessidades acadêmicas inerentes ao desenvolvimento dos processos educacionais, bem como propor uma adequação do PPC em tela, houve uma revisão na sua composição a partir da experiência produzida pela realização das primeiras turmas do curso, estudos de cenários e avaliações. Reforça ainda o fato de que a experiência da autoavaliação (Ciclo 2013) e a firme observação ao que dispõe a Lei N , de 14 de abril de 2004 criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e suas providências permite a promoção e o alinhamento de uma proposta político-pedagógica em sintonia com a preservação dos níveis de excelência planejados e que caracterizam as atividades de ensino, com o intuito de manter e honrar os compromissos assumidos, a partir de um pensamento crítico e engajado no debate e na formulação de políticas educacionais que sejam do interesse da sociedade. Da mesma forma, o novo PPC contempla o conjunto de diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam a prática pedagógica do curso, sua estrutura curricular, as ementas, a bibliografia, o perfil profissional dos concluintes e tudo quanto se refira ao desenvolvimento do curso, obedecidas as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo MEC. Todas as referências utilizadas por ocasião da elaboração do projeto (quando necessário com suas respectivas atualizações) foram utilizadas com o firme propósito de garantir a construção de um instrumento dinâmico, flexível e equilibrado

9 2. PERFIL INSTITUCIONAL 2.1 BREVE HISTÓRICO DA IES A Faculdade de Tecnologia Alcides Maya (AMTEC) é uma instituição de ensino superior mantida pela Sociedade Educacional ID Ltda. pessoa jurídica de direito privado, com fins lucrativos e com Contrato Social registrado na Junta Comercial do Estado do Rio Grande do Sul, sob n o , Protocolo n o 01/ em data de 31/08/2001. Nesse contexto, a forma de atuação obedece à legislação do Sistema Federal de Ensino, com Regimento Interno e Portarias definidas pela Direção e Estatuto da Mantenedora. A tradição de ensino iniciada em 1967 (cursos de madureza e supletivos...) e continuidade em 1992 (início da oferta de cursos básicos na área da Informática, bem como cursos In Company) determinou o impulso decisivo para que em 1997 fossem oferecidos os primeiros cursos técnicos na área de Tecnologia da Informação (TI) mais especificamente, Informática. Este nível de empreendimento faz hoje da Escola de Educação Profissional Alcides Maya uma referência na excelência da qualificação profissional e a torna reconhecida como uma das mais sólidas instituições de educação do Estado do Rio Grande do Sul, cuja imagem, responsabilidade social e construção de conhecimentos, desde o início das atividades têm alicerçado e fortalecido os pilares da AMTEC. Como resultado do empreendedorismo houve um sensível aumento de interessados e de parcerias com empresas situadas em Porto Alegre e na região metropolitana. A Educação é concebida como um espaço de construção e reconstrução do conhecimento, do ser humano e de uma nova possibilidade de vida voltada para o desenvolvimento da autonomia e cidadania. Uma efetiva possibilidade de empregabilidade e, consequentemente, a concretização da ascensão profissional e social. Com especial atenção a este panorama, a AMTEC revisa e desenvolve práticas pedagógicas, extensão e novas ações para manutenção e permanência dos estudantes, os quais, na sua grande maioria são egressos de cursos técnicos e/ou do mundo da Tecnologia da Informação, sem deixar de observar a efetiva incorporação de políticas voltadas à saúde, inclusão e acessibilidade. Cabe destacar que a permanente revisão coletiva e colaborativa do primeiro Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI ), bem como dos projetos pedagógicos dos cursos superiores de tecnologia em Redes de Computadores e Desenvolvimento de Sistemas para a Internet têm representado uma excelente oportunidade de reflexão e atualização dos projetos e ações realizados até o momento. Além de oferecer condições favoráveis para a elaboração e implantação de um modelo dinâmico, explora aspectos de flexibilidade e inovação, com real capacidade de sustentar um projeto acadêmico contemporâneo e dotado de ferramentas para um planejamento eficaz

10 Com um olhar no futuro, o reposicionamento estratégico e mercadológico apresentado propõe não apenas a consolidação das diretrizes traçadas inicialmente, mas também a disseminação de um modelo de gestão eficiente alinhado às necessidades, desejos e expectativas das partes interessadas, premissas básicas para fazer frente aos constantes desafios inerentes às mudanças de cenários. 2.2 CULTURA ORGANIZACIONAL Missão Promover conhecimento, inovação, formação acadêmica e desenvolvimento profissional em atividades de ensino na área de Tecnologia da Informação Visão Até 2020, ser reconhecida pela comunidade e pelo mercado de trabalho como instituição de referência em qualidade de ensino, inovação, sustentabilidade e formação profissional na área de Tecnologia da Informação Princípios a) Oferecer ensino de qualidade, sem discriminação de qualquer natureza; b) Criar, preservar, organizar e transmitir o saber e a cultura por meio do ensino e da extensão; c) A gestão democrática transparente e democratizada; d) Formar cidadãos capacitados para o exercício da investigação e das diferentes profissões; e) Privilegiar e estimular o crescimento e o desenvolvimento profissional dos estudantes; f) Proporcionar meios para a atividade intelectual e a reflexão crítica continuada sobre a sociedade brasileira, defendendo e promovendo a cidadania, os direitos humanos e a justiça social Valores Organizacionais a) Ética: buscar sempre a verdade, a transparência e o senso de justiça; b) Responsabilidade: incentivar a responsabilidade no exercício dos direitos e no cumprimento das obrigações; c) Solidariedade: estabelecer princípios de dedicação e comprometimento, priorizando a cooperação como essencial;

11 d) Sustentabilidade: garantir a formação integral do educando, a docência competente e moderna, buscar a infraestrutura apropriada e a inovação para alcançar o crescimento sustentado e garantir o futuro da instituição; e) Dialogicidade: educação como prática de liberdade, gerar ciclos de novas possibilidades de desenvolvimento acadêmico e profissional, promover a empregabilidade, crescimento pessoal e institucional; f) Cidadania: incentivar a consciência social e a responsabilidade pessoal, a serviço da comunidade Objetivos Ao contemplar a oferta de cursos de Graduação e a possibilidade de cursos de Pós- Graduação, bem como desenvolvimento da Extensão e do estímulo à atividade criadora, a Faculdade de Tecnologia Alcides Maya reitera e define os seguintes objetivos a serem alcançados no período de 2015 a 2020: a) Promover a cultura, o desenvolvimento do espírito técnico-científico e do pensamento reflexivo; b) Promover atividades de extensão e de articulação com a comunidade; c) Articular o desenvolvimento da ética profissional e sua prática; d) Formar profissionais em nível superior, enfatizando a cultura da igualdade, solidariedade, cidadania e responsabilidade; sendo autônomos no seu conhecimento, críticos e autocríticos, sujeitos de sua história; participando ativamente da sociedade na qual estão inseridos, para acompanhar a evolução da tecnologia e do saber; e) Formar profissionais qualificados para o mercado de trabalho, por meio de uma visão multidisciplinar e atualizada das questões referentes ao contexto socioeconômico, com foco em um perfil que possa atuar em qualquer espaço, por meio de uma atuação autônoma ou em organizações privadas, públicas ou não governamentais; f) Elaborar cursos estruturados utilizando os recursos e procedimentos didáticos mais adequados, de acordo com as exigências do mercado de trabalho e as necessidades do desenvolvimento regional; g) Ofertar cursos de Graduação, Pós-Graduação e Extensão, programados com as peculiaridades e as necessidades locais e regionais; h) Estimular a participação aberta da população, promovendo e difundindo as conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e tecnológica geradas na instituição; i) Estabelecer parcerias com entidades públicas e privadas, com convênios, contratos e/ou outros instrumentos de natureza formal;

12 j) Manter intercâmbio de informações e experiências com instituições congêneres nacionais e internacionais, com o pessoal docente e discente; k) Prestar serviços à comunidade através das atividades do ensino e extensão. 2.3 PROCESSOS Quadro 2.1 Definição dos Processos Principais e Processos de Apoio ao Negócio CARACTERIZAÇÃO PROCESSO REQUISITOS Processos Principais Processos de Apoio Criação e Adequação de Produtos e Serviços Comercialização do Produto ou Serviço (matrícula, inscrição, venda...) Execução/Realização Ações e Atividades de Avaliação das Ações e Atividades Gestão de TI Criar produtos (cursos, palestras, seminários, mostras de tecnologia...) que garantam receitas e satisfação do cliente. Garantir o atendimento dos requisitos do cliente: Informação, Atendimento, Temas Atrativos e Adequados, Professores Qualificados e Aplicabilidade dos Conhecimentos. Garantir o propósito de contribuir para a competitividade da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya, por meio da construção e disseminação do conhecimento e do desenvolvimento acadêmico e profissional. Garantir que os requisitos e a satisfação dos clientes sejam atendidos. Promover o alinhamento da área de TI com a estratégia de negócio; Avaliar e propor soluções de TI; Realizar serviços de suporte (imediato e local), manutenção preventiva, corretiva, de evolução e controle permanente da infraestrutura de TI; Desenvolver e realizar a manutenção de sistemas de informação. Gestão de Pessoas Gerenciar os processos de Recrutamento, Seleção, Capacitação e Desenvolvimento; Relações Trabalhistas e Qualidade de Vida. Gestão Educacional Prover serviços de orientação e supervisão pedagógica; Definir e avaliar situações de ensino e aprendizagem; Definir e revisar os PPC e garantir sua aplicabilidade; Promover o alinhamento das competências docentes; Garantir a realização do calendário acadêmico. Gestão de Suprimentos Aquisição de Bens; Contratação de Serviços; Tomada de Preços; Homologação de Fornecedores

13 Gestão de Infraestrutura Coordenar e gerenciar a execução dos projetos e das obras de construção, manutenção e restauração dos bens imóveis. Gestão Financeira Gestão do controle de índices contábil financeiro (análise contábil, relatórios gerenciais, convênios/projetos, tributos, arrecadação, financeiro, contas a pagar, contas a receber, faturamento e fluxo de caixa). Gestão da Inovação Gestão das ações e projetos de inovação tecnológica do CIAMTEC Centro de Inovação da Alcides Maya Tecnologia; Acompanhamento de editais de iniciação científica; Prospecção de recursos de fomento. Gestão de Administração Gestão de contratos dos serviços terceirizados continuados; Gestão de Patrimônio; Viagens; Transporte; Expedição; Seguros; Manutenção; Arquivo Geral; Cadastro Corporativo; Marcas e Patentes; Depósito. CPA Assessorar a Mantenedora e a Direção na avaliação e recomendações para o cumprimento das normas, processos e procedimentos, a fim de contribuir para a eficácia dos resultados da Organização. Assessoria Jurídica Orientar e defender juridicamente a Faculdade de Tecnologia Alcides Maya, com vistas à segurança jurídica em suas ações, decisões e atividades. Assessoria de Comunicação Assessoria de imprensa; Assessoria à Presidência da Mantenedora e Direção; Reportagens em mídia impressa e eletrônica; Artigos; Releases; Textos; Fotos e Imagens para veículos de comunicação; Site; Publicidade; Patrocínios; Clipagem; Edição de Vídeos (institucionais, para divulgação, educacionais, econômicos, prêmios e eventos); Redação e Edição de Relatórios. Fonte: AMTEC 2.4 ÁREAS DE ATUAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO ACADÊMICA A Faculdade de Tecnologia Alcides Maya desenvolve e procura desenvolver sua atuação acadêmica em todas as áreas, segmentos, nichos de negócios educacionais e de construção de conhecimentos em atividades relacionadas à Tecnologia da Informação. Esta definição é uma decorrência do legado e da continuidade das estratégias e ações desenhadas pela sua Mantenedora, realizações determinantes para a concretização do projeto de educação continuada representadas neste PDI na forma de ensino superior, bem como do reposicionamento estratégico realizado em

14 Quadro 2.2 Áreas de Atuação Acadêmica ÁREA TIPO Pós- Graduação EIXO TECNOLÓGICO Informação Comunicação e FORMA DE ATUAÇÃO Oferta de cursos Lato Sensu para capacitação interna, externa, institucional e socialmente relevante. Ensino Superior Extensão Produção Cultural e Design Apoio Escolar Oferta de cursos para a complementação de conhecimentos à educação tecnológica. Graduação Informação Comunicação e Oferta de cursos de tecnologia para a formação de mão-deobra qualificada de nível superior, a fim de cobrir demandas específicas do mercado. Ensino Profissionalizante Inovação Tecnológica Pós-Técnico Técnico Qualificação Editais Projetos Informação Comunicação Informação Comunicação e e Oferta de cursos para capacitação externa de nível técnico. Oferta de cursos para formação de mão-de-obra qualificada de nível médio, a fim de cobrir demandas específicas do mercado. Oferta de cursos para a complementação de conhecimentos à educação profissional. Desenvolvimento de projetos (cursos, produção tecnológica, investigação científica...) que permitam uma efetiva integração entre a AMTEC (entidade educacional), empresas (mercado) e governo, com foco em gestão e transferência de conhecimentos. Fonte: AMTEC 2.5 O PDI COMO BASE DA AUTOAVALIAÇÃO O PDI da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya ( ) é uma carta programática de referência - um modelo de planejamento comum que tem servido de elemento norteador nestes anos iniciais para superar qualquer tipo de fragmentação e orientar todos os esforços de renovação e desenvolvimento. O elevado número de desafios inerentes à realização das ações propostas, aliado à necessária qualidade e grau de exigência das atividades de ensino e extensão não esconde e/ou ameniza as dificuldades naturais que a Instituição precisa enfrentar para cumprir sua Missão

15 Para estruturar seus relatórios a Comissão Própria de Avaliação (CPA) observa em suas vertentes principais, para cada ciclo avaliativo, os seguintes aspectos: a) Estrutura e Gestão Acadêmica; b) Estrutura e Gestão Administrativa; c) Planejamento, Finanças e Patrimônio Estrutura e Gestão Acadêmica a) Princípios Gerais: Adequação das estruturas didático-pedagógicas às exigências do desenvolvimento científico e tecnológico e valores culturais constitutivos da identidade nacional; Integração entre ensino e extensão e entre graduação e pós-graduação; Envolvimento com o sistema de ensino como um todo, em particular, com o ensino técnico. b) Objetivos: Adequação das estruturas didático-pedagógicas e de gestão acadêmica, de modo a induzir a transdisciplinaridade e a formação integral do estudante; Flexibilização dos currículos de modo a promover a extensão como elementos orgânicos e integrados à formação dos estudantes e da prática cotidiana dos professores e pesquisadores; Ampliação de situações que permitam a real fidelização e condições para a permanência do estudante na Faculdade de Tecnologia Alcides Maya; Construção de efetivos mecanismos de articulação para com as demais instituições de ensino de Porto Alegre; Institucionalização da estrutura e da gestão acadêmica de Extensão, de modo a possibilitar a interação com as demandas sociais da população, por meio de ações institucionais integradas com as atividades de ensino; Incentivar experiências pedagógicas inovadoras, que perpassem transversalmente a atual estrutura de organização acadêmica; Definir os meios de implementação de propostas e experiências inovadoras, através de cursos e/ou programas multidisciplinares; Estimular a criação de novos cursos de graduação e pós-graduação integrados às diversas áreas de conhecimento, com ênfase em Tecnologia da Informação;

16 Criar mecanismos institucionais que permitam a participação de alunos do curso técnico em atividades da graduação, em salas de aula, laboratórios e trabalho de campo; Na mesma ordem, também criar mecanismos institucionais que permitam a participação de alunos de graduação em disciplinas de pós-graduação, vinculados a programas de iniciação científica, bem como a participação de alunos de pósgraduação em atividades de graduação, em salas de aula, laboratórios e trabalho de campo Estrutura e Gestão Participativa a) Princípios Gerais: As estruturas da administração central e das instâncias de processo decisório devem guardar estreita relação com as estruturas didático-pedagógicas e de gestão acadêmica; A Faculdade se organiza com base em sua democracia interna, alicerçada na participação e emissão de pareceres de todos os segmentos na gestão e no respeito às decisões dos órgãos colegiados, observados os aspectos que fundamentam o Regimento Interno da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya e demais peculiaridades que definem sua Missão. b) Objetivos: Manutenção e revisão constante das estruturas da administração central e das instâncias decisórias colegiadas da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya às atuais e invariavelmente renovadas exigências do desenvolvimento científico e tecnológico, bem como às modificações a serem realizadas nas estruturas didático-pedagógicas e de gestão acadêmica; Manutenção das relações com todos os segmentos que integram a comunidade da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya; Ampliação dos canais de integração entre a Faculdade de Tecnologia Alcides Maya e as demais instituições representativas da sociedade civil, da comunidade científica e do governo; Manutenção das atuais e implementação de novas estruturas de comunicação da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya às demandas comunicacionais contemporâneas

17 2.5.3 Planejamento, Gestão e Patrimônio a) Princípios Gerais: Embasar todas as suas atividades acadêmicas, administrativas e financeiras, em modelos de planejamento participativo, colaborativo e integrado; A eficácia da gestão pressupõe a adoção de princípios de gestão administrativa e financeira, bem como valorização do patrimônio, através de políticas que garantam sua preservação e a viabilidade para novos investimentos. b) Objetivos: Ampliação e consolidação da sistemática de planejamento e do orçamento global; Implementação de mecanismos de acompanhamento e controle da execução orçamentária; Desenvolvimento de políticas efetivas de controle patrimonial

18 3. PERFIL DO CURSO 3.1 RESUMO EXECUTIVO Quadro 3.1 Resumo Executivo do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores ATRIBUTOS ESPECIFICAÇÕES Tipo de Graduação Modalidade Carga Horária Total Turno de Funcionamento Tecnológico Presencial 2080 horas Noturno Vagas Ofertadas Anuais 200 Integração Curricular Mínima Integração Curricular Máxima Titulação Conferida Regimes de Matrícula 05 (cinco) semestres 09 (nove) semestres Tecnólogo em Redes de Computadores Semestral (Crédito / Disciplina) Fonte:AMTEC 3.2 JUSTIFICATIVAS E AVANÇOS TECNOLÓGICO PARA OFERTA DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES Os gastos globais com Tecnologia da Informação (TI) cresceram em torno de 6,2% em 2014 e alcançaram US$ 2,2 trilhões, impulsionados pelo reaquecimento da economia mundial e principalmente pelo incremento dos projetos com mobilidade e cloud computing. As constatações fizeram parte de estudos divulgados pela Forrester Research, de maneira que ao se confirmarem, os negócios continuaram em crescimento visto que os gastos mundiais com TI subiram somente 1,6%. De acordo Andrew Bartels, analista da referida empresa, o crescimento do setor vai acelerar em 2015, chegando a taxas de 8,1%. Porém, o índice ainda tende a ser bem abaixo da expansão de dois dígitos registrada nos anos de 1990 e Estes e outros estudos demonstram que há grandes oportunidades na área de TI nos mercados nacional e internacional. O que acarreta uma grande demanda nas áreas de desenvolvimento de sistemas de informação, suporte, redes e segurança, dentre outras. Inclui-se aqui o constante surgimento e mudanças tecnológicas, aspectos que determinam que seja necessário um número cada vez maior de profissionais qualificados para administrá-las e implementá-las

19 Este projeto visa à definição e o planejamento de um Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores, com o propósito de aliar a necessidade em ter-se profissionais qualificados para atuar neste mercado em crescimento, com o compromisso assumido pela Faculdade de Tecnologia Alcides Maya para educar e formar profissionais expoentes na área de informática, especificamente em Tecnologia em Redes para Computadores, alicerçado em aspectos de inovação tecnológica e governança de TI. O Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores originou-se a partir dos anseios da comunidade de Porto Alegre e região metropolitana, impulsionado pelo processo de educação continuada a partir da oferta de cursos técnicos oferecidos pela Escola Alcides Maya desde O profissional irá desenvolver competências para projetar e analisar conceitos ligados às transmissões de dados, redes de computadores, TI, telecomunicações, conectividade e na estruturação de soluções lógicas para resolução de problemas e gerenciamento de projetos (lógicos e físicos), a fim de empregá-las em estruturas de redes locais e à distância. 3.3 OBJETIVOS GERAIS Formar profissionais capacitados para identificar e solucionar problemas no campo tecnológico da computação; Atuar de forma segura, ativa e crítica em um mercado de trabalho que naturalmente está sujeito às mudanças e inovação; Contribuir para o avanço científico e tecnológico do Brasil; Estabelecer relações sociais a partir do emprego adequado da ética e do comportamento humano. 3.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS O Curso se propõe, entre outros, a alcançar prioritariamente os seguintes objetivos específicos: A formação tecnológica estruturada em redes de computadores, de profissionais aptos para conduzir projetos de sistemas; Projetos de sistemas, configuração e operação em redes de computadores; Conscientizar sobre a importância da educação continuada, com incentivos à realização de cursos de extensão, pós-graduação e participação em eventos; Estimular para ações de empreendedorismo, através da abertura de empresas de prestação de serviços de soluções na área de informática, configuração e operação de redes de computadores, atualização, manutenção e segurança de sistemas

20 3.5 PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL Inserção Regional No Estado do Rio Grande do Sul, na cidade de Porto Alegre, localizado em uma microrregião central encontra-se o campus da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya. Com uma população de aproximadamente habitantes (IBGE - censo de 2010) e compreendida em uma área de Km 2, Porto Alegre se destaca pela combinação do crescimento econômico com a ampliação da qualidade de vida. É a quarta capital que mais cresce no Brasil e seus 242 anos de história comprovam este caráter desenvolvedor aliado ao respeito e a cidadania. O Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) de Porto Alegre é 0,805 (apurado em 2010). Nesse contexto, o município está situado na faixa de Desenvolvimento Humano Muito Alto (IDHM entre 0,8 e 1). Entre os anos 2000 e 2010, a dimensão que mais cresceu em termos absolutos foi Educação (com crescimento de 0,090), seguida por Longevidade e por Renda - entre 1991 e 2000, a dimensão que também mais cresceu em termos absolutos foi Educação (com crescimento de 0,118), seguida por Longevidade e por Renda. A escolaridade da população adulta é importante indicador de acesso ao conhecimento e também compõe o IDHM Educação. Em 2010, 74,78% da população de 18 anos ou mais de idade tinha completado o ensino fundamental e 57,63% o ensino médio (no Rio Grande do Sul, 56,29% e 37,73% respectivamente). Esse indicador carrega uma grande inércia, em função do peso das gerações mais antigas e de menor escolaridade. Destacase que a taxa de analfabetismo da população de 18 anos ou mais diminuiu 3,07% nas últimas duas décadas. Do ponto de vista comparativo, Porto Alegre ocupa a 28ª posição (ranking também apurado em 2010) em relação aos municípios do Brasil, sendo que 27 (0,49%) municípios estão em situação melhor e (99,51%) municípios estão em situação igual ou pior. Em relação aos 496 outros municípios de Rio Grande do Sul, Porto Alegre ocupa a 1ª posição, sendo que 0 (0,00%) municípios estão em situação melhor e 496 (100,00%) municípios estão em situação pior ou igual. A mortalidade infantil (mortalidade de crianças com menos de um ano), em Porto Alegre, reduziu 27% o que fez passar de 16,0 por mil nascidos vivos em 2000 para 11,6 por mil nascidos vivos em Segundo os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio das Nações Unidas, a mortalidade infantil para o Brasil deverá estar abaixo de 17,9 óbitos por mil em Em 2010, as taxas de mortalidade infantil do estado e do país eram 12,4 e 16,7 por mil nascidos vivos, respectivamente

21 Servida por rodovias estaduais e federais, a cidade está localizada no coração do Mercosul e conta com o Aeroporto Internacional Salgado Filho - a 05 (cinco) minutos do Centro Histórico - bem como com 09 (nove) municípios que formam a região metropolitana. Quadro 3.2 População da Região Metropolitana MUNICÍPIO POPULAÇÃO Porto Alegre Alvorada Cachoeirinha Eldorado do Sul Novo Hamburgo Gravataí Sapucaia Canoas São Leopoldo Viamão Fonte: Câmara Municipal de Porto Alegre Atraídas pela qualificada mão-de-obra de seus moradores, grandes empresas têm optado por instalar na região metropolitana seus modernos parques industriais. Aliada a um traçado urbano que prioriza o convívio social, a expansão dos investimentos nos setores industriais, comerciais e de serviços tem sido feita em sintonia com um Plano Diretor que consolida cidadania e integra a capacidade de estar permanentemente atraindo novos negócios Ofertas Similares em Outras IES O quadro abaixo estabelece um comparativo da oferta do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores (modalidade presencial) por outras IES da cidade de Porto Alegre, bem como da região metropolitana. Quadro 3.3 Ofertas Similares em Outras IES IES MUNICÍPIO DURAÇÃO (HORAS) INTEGRALIZAÇÃO (SEMESTRES) FTEC Porto Alegre ,0 ANHANGUERA Porto Alegre ,0 TECNODOHMS Porto Alegre ,0 ULBRA Canoas ,0 SENAC RS Porto Alegre ,0 SENAI RS Porto Alegre ,0 UNILASSALE Canoas ,0-21 -

22 4. ATIVIDADES DO CURSO 4.1 ATIVIDADES DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO No que se refere ao ensino, o curso prioriza um conjunto de ações de integração e de interdisciplinaridade, com o intuito de envolver o corpo docente, o corpo discente e coordenação através de um processo de ensino e aprendizagem dinâmico, com vistas a desenvolver uma melhor qualificação profissional. 4.2 ATIVIDADES DE EXTENSÃO Inclui a promoção de serviços à comunidade, bem como a realização de cursos de treinamentos para profissionais em áreas como educação, ciências e tecnologia, em forma de cursos de extensão, palestras, conferências, simpósios, jornadas e assistência a empresas públicas e/ou privadas. 4.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Apresentadas em múltiplos formatos, são definidas como um conjunto de práticas acadêmicas de livre escolha dos estudantes que não estão incluídas nas práticas pedagógicas previstas no desenvolvimento regular das disciplinas do currículo pleno do curso, cujos objetivos são: Enriquecer o processo de ensino-aprendizagem; Complementar e sintonizar a proposta do curso às realidades emergentes; Ampliar os horizontes do conhecimento além dos limites da sala de aula; Possibilitar a percepção de perspectivas nos contextos socioeconômico, técnico e cultural da área profissional escolhida; Ampliar, essencialmente, o conhecimento teórico/prático do acadêmico; Promover o relacionamento entre grupos e a convivência com as diferenças sociais; Valorizar a iniciativa dos acadêmicos na construção de suas competências; Incentivar a iniciativa e o espírito empreendedor dos acadêmicos. Estas atividades obedecem à seguinte classificação:

23 Quadro 4.1 Classificação das Atividades Complementares VÍNCULO Graduação e Pós- Graduação Extensão ATIVIDADES Frequência e aprovação em disciplinas cursadas na AMTEC ou outra IES, desde que não contempladas em aproveitamento de estudos; Frequência em disciplinas de outras áreas de ensino superior, não abrangidas pela matriz curricular do curso, cursadas quando do seu ingresso na AMTEC, compatíveis com o perfil de egresso que o curso propõe; Cursos de línguas estrangeiras frequentado dentro ou fora da AMTEC, desde que não ultrapassado o período de 03 (três) anos, dirigido especificamente para a área do curso; Efetivo e comprovado exercício em estágio extracurricular junto a entidades públicas e/ou privadas, conveniadas ou não com a AMTEC na área do curso, desde que atendidas as exigências legais; Participação nas atividades extracurriculares da área de ensino promovidas pela AMTEC; Frequência e aprovação em disciplinas específicas, autorizadas para fins de atividades complementares; Exercício e participação em monitorias. Participação em eventos científico-culturais cujos temas sejam inerentes às propostas de formação preconizadas pelo curso, desde que a mencionada participação esteja expressamente reconhecida por atestados, certificados ou outros documentos idôneos que contenha o programa e a respectiva carga horária; Representação estudantil em colegiado de curso; Participação em projetos de extensão e projetos comunitários relacionados ao curso, supervisionado pela Coordenação de Extensão da AMTEC; Participação em projetos de extensão e projetos comunitários em áreas não relacionadas ao curso, supervisionado pela Coordenação de Extensão da AMTEC; Prática profissional em exercício de funções técnicas inerentes ao curso, exercida em empresas, órgãos públicos ou instituições privadas. Fonte:AMTEC 4.4 FORMAS DE INCENTIVO O incentivo para cumprimento das atividades complementares deve ser feito através: Da realização de eventos internos, conforme programação semestral divulgada no calendário acadêmico; Do intermédio de patrocínio de atividades externas que ao corpo discente a participação de forma gratuita

24 4.5 DISPOSIÇÕES GERAIS A carga horária mínima prevista para as atividades complementares está prevista na matriz curricular do curso, a qual deve ser cumprida ao longo do mesmo a partir do primeiro semestre. Para a obtenção da certificação de conclusão é imprescindível sua integralização até o término do curso. Recomenda-se o cumprimento gradativo da carga horária das atividades complementares ao longo dos semestres, a partir do primeiro. Os documentos comprobatórios das atividades complementares devem ser entregues pelos estudantes na Secretaria da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya por meio de cópia simples acompanhada do documento original. A cópia simples deve ser conferida no ato com o documento original e autenticada. Nesse sentido, o documento original é devolvido ao estudante imediatamente após conferência. A validação e controle das atividades complementares são atribuições da Coordenação, a quem cabe processar o registro preliminar dessas atividades e após, promover o encaminhamento à Secretaria. As ocorrências (anotações) correspondentes à participação comprovada devem ser efetuadas no registro individual do estudante em questão para fins de histórico escolar, assim como os documentos comprobatórios devem ser arquivados na sua respectiva pasta, até a obtenção do grau de Tecnólogo. É vedado o cômputo concomitante da carga horária pertinente às atividades complementares com aquela destinada ao cumprimento das disciplinas do currículo pleno do curso. O acadêmico que ingressar por transferência de outras IES no curso pode ter aproveitamento da carga horária e conteúdo para as atividades complementares. Não são computadas as atividades realizadas em período anterior ao ingresso do estudante em curso de graduação, bem como aquelas cumpridas no período em que o estudante estiver com sua matrícula trancada, ou inativo por qualquer outra razão

25 5. PERFIL DO EGRESSO 5.1 ATRIBUTOS O estudante ingressante no curso naturalmente compõe um grupo bastante heterogêneo, proveniente das escolas públicas e/ou particulares da região e outras localidades do país. O perfil desejado abrange as competências desenvolvidas no âmbito do ensino médio, com ênfase na capacidade para comunicação oral e escrita, assim como para relacionar conhecimentos específicos. Nesse sentido, faz parte da proposta educacional da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya a formação do profissional que apresente os seguintes atributos: Capacidade crítica e criativa referenciada em conceitos nitidamente enunciados e princípios éticos fundamentados e reconhecidos de forma positiva pela sociedade; Disposição para participar de processos de mudança social, em direção a uma cidadania comprometida com a pluralidade, a democracia, a igualdade, a liberdade e a solidariedade; Preparação abrangente para o desempenho profissional qualificado; Disponibilidade para a permanente atualização e aperfeiçoamento, tanto em ambiente formal, quanto informal; Formação alicerçada em conhecimentos e processos educativos de alta qualidade e excelência, a partir de um currículo em contínuo aprendizado e atualização; Capacidade de autoavaliação de trabalhos acadêmicos e do desempenho profissional. O foco deste profissional concentra-se principalmente na: Aplicação de conhecimentos técnicos e científicos voltados para o projeto e administração de redes de computadores; Participação no desenvolvimento de pesquisas, produtos, processos e projetos específicos em redes de computadores; Projeto e implementação de redes de computadores; Atuação em empresas da indústria, do comércio, da prestação de serviços e instituições de ensino e pesquisa; Coordenação de equipes e áreas de infraestrutura de comunicação em empresas de pequeno, médio e grande porte

26 5.2 COMPETÊNCIAS O curso propõe o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes alicerçado na compreensão aprofundada do contexto no qual os profissionais de TI trabalham de modo que o concluinte seja capaz de: Projetar, planejar, instalar e configurar redes de computadores; Reconhecer problemas inerentes ao contexto e apresentar soluções; Atuar de forma profissional, comprometida e responsável com os resultados da organização; Contribuir diretamente para o melhor desempenho da organização com capacidade de integrar pessoas, tecnologia e recursos; Agir de forma a incrementar continuamente o valor da organização; Buscar permanente atualização em relação às inovações científicas e condições tecnológicas da área da computação. O Quadro 5.1 apresenta a síntese das competências propostas: Quadro 5.1 Proposta de Competências para Apropriação dos Profissionais Concluintes CONHECIMENTOS HABILIDADES ATITUDES Redes de Computadores; Elementos de pesquisa; Mercado de TI. Identificar topologias de redes; Empregar a metodologia adequada para a solução de problemas; Administrar redes de computadores; Otimizar resultados. Visão sistêmica; Ética; Trabalho em equipe; Adaptabilidade; Flexibilidade; Raciocínio lógico; Valorização da inovação e da qualidade; Responsabilidade socioambiental. Fonte:AMTEC 5.3 ACOMPANHAMENTO DO EGRESSO Com o intuito de manter uma constante avaliação dos objetivos do curso e propiciar aos ex-alunos uma possibilidade de continuidade na sua qualificação profissional, o curso propõe a manutenção de uma política de acompanhamento de egressos que envolve as seguintes atividades:

27 Cadastro de egressos, com informações pessoais e profissionais; Pesquisa de satisfação do egresso, a fim de oferecer uma visão mais madura sobre o papel do curso na sua vida profissional; Convite e incentivo à participação de cursos e eventos promovidos pela Faculdade de Tecnologia Alcides Maya; Encontro anual dos estudantes egressos do curso

28 6. FORMA DE ACESSO AO CURSO 6.1 EDUCAÇÃO PARA TODOS Oportunizar aos cidadãos com quaisquer necessidades (físicas, visuais, auditivas, motoras, cognitivas, de comunicação...), o direito de participar, ir e vir em condições de igualdade integra a política de acesso ao curso. O processo e práticas de acessibilidade são frutos da evolução e discussões sobre o assunto, onde há um grande movimento em nível mundial pela tão propalada inclusão - ação política, cultural, social e pedagógica - o qual é entendido e incorporado pela Faculdade de Tecnologia Alcides Maya como uma forma de atender a todos, independente da peculiaridade, a fim de promover o direito de todos os alunos para estarem juntos, aprender e participar das situações de aprendizagens sem qualquer tipo de discriminação. A acessibilidade e a educação inclusiva são indissociáveis. Ambas estão fundamentadas na concepção de direitos humanos e constituem-se em um novo paradigma educacional. O conceito de educação de qualidade proposto pela Faculdade de Tecnologia Alcides Maya exige a completa incorporação de todos os estudantes no processo de ensinoaprendizagem e tem como objetivo assegurar a inclusão escolar/acadêmica de alunos cegos, surdos, com deficiência física e/ou quaisquer outras deficiências. 6.2 INGRESSO Conforme a legislação vigente, o ingresso ocorre através dos seguintes processos seletivos: a) Estudante regular no curso: Vestibular; Transferência externa de outra IES; Transferência interna de outro curso de Graduação oferecido pela Faculdade de Tecnologia Alcides Maya; Portador de Diploma de Curso Superior. b) Estudante não regular no curso: Aluno Especial. No caso de matrículas de estudantes provenientes de cursos afins desenvolvidos em outras IES, os mesmos podem requerer aproveitamento de disciplinas já cursadas em que obtiveram aprovação

29 A análise das equivalências é de competência da Coordenação do Curso, mediante apresentação do histórico escolar e conteúdo programático. Se houver casos omissos, devem ser resolvidos pelo Conselho Superior da Faculdade de Tecnologia Alcides Maya. No que se refere ao Extraordinário Aproveitamento de Estudos, segundo a legislação vigente, LDB nº 9394/96, art. 47, 2, entende-se o reconhecimento formal do saber acadêmico, permitindo a quem o solicitar antecipar estudos e encurtar o período de integralização curricular. O acadêmico que solicitar extraordinário aproveitamento de estudos deve demonstrar as competências exigidas para sua formação profissional por meio de prova/exame escrito, oral ou prático, mediante formalização à Coordenação do Curso através de competente requerimento, onde precisa manifestar o conhecimento através do saber, da experiência profissional e/ou de conteúdos estudados. Tal expediente está limitado a um máximo de 08 (oito) disciplinas do currículo e necessita grau 8,0 (oito) para aprovação. Para a condição de Aluno Especial (não regular no curso), também segundo a legislação vigente, LDB nº 9394/96, art. 50, entende-se que, quando da ocorrência de vagas, serão disponibilizadas matrículas nas disciplinas do curso a alunos não regulares que demonstrarem capacidade de cursá-las com proveito, mediante processo seletivo prévio. 6.3 PROGRAMAS DE APOIO AO DISCENTE Cabe destacar que o curso foi idealizado dentro de um contexto que visa integrar o perfil profissional do egresso com as constantes evoluções do conhecimento científico e tecnológico, a partir da sua inserção no meio social com a preparação do estudante para a prestação de serviços à comunidade e sua contribuição para a construção do bem comum. O que determina a adoção de uma política para o desenvolvimento e integração do ensino com a sociedade, através de programas e ações, tais como: a) Programa de Bolsas de Monitoria: Apoio aos estudantes durante o desenvolvimento do curso e a formação de futuros docentes; b) Programa de Bolsas Profissionais: Incentivo financeiro para estudantes que tenham a titulação de Técnico em Informática; c) Programa de Bolsas Faculdade de Tecnologia Alcides Maya: Incentivo financeiro para funcionários das empresas conveniadas, bem como colaboradores da própria Instituição;

30 d) Participação em Eventos: Apoio e incentivo ao corpo docente e discente para a participação em eventos, com vistas a integrar estudantes e professores com profissionais de sua área de atuação, assim como oferecer oportunidades para estabelecer intercâmbio científico e tecnológico. Por consequência, promover a troca de informações e contato com as recentes tecnologias desenvolvidas e incorporadas em produtos e/ou prestação de serviços. e) Organização de Eventos: Apoio e incentivo à congregação de estudantes, professores, profissionais e órgãos representativos da sociedade em eventos dentro e fora da instituição; f) Programa de Atividades de Extensão: Fornecer cursos de curta duração para profissionais da área de TI que procuram uma melhor qualificação, principalmente em termos das novas tecnologias disponíveis no mercado de trabalho; g) Programa de Atendimento à Comunidade: Prestar serviços de atendimento à comunidade através da realização de cursos com apelo na área de TI, com prioridade às pessoas de menor poder aquisitivo; h) Financiamento Estudantil: Adoção de programas de financiamentos voltados ao acesso de estudantes à Graduação, tal como o Fundo de Financiamento Estudantil (FIES) - programa do Ministério da Educação e Cultura (MEC) destinado a financiar a Graduação na educação superior de estudantes matriculados em instituições não gratuitas; i) Programa de Atendimento Psicopedagógico: Garantir atendimento psicopedagógico a partir do estudo da origem da dificuldade em aprender, a fim de desenvolver atividades que estimulem as funções cognitivas que não estão ativadas no estudante dentro do contexto educacional, afetivo e social; j) Programa de Promoção de Acessibilidade (PPA): Busca promover condições igualitárias de acesso ao ensino e à extensão para os estudantes com deficiência sensorial, física, dificuldade de aprendizagem e com necessidades educacionais específicas. A normatização dos processos referentes a todas as formas de ingresso está disciplinada no Regimento Interno da Faculdade

31 7. REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO 7.1 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO Quadro 7.1 Matriz curricular do Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores SEMESTRE 1º 2º 3º 4º 5º DISCIPLINA CARGA TIPO HORÁRIA DISCIPLINA Informática Instrumental 80 Obrigatória Algoritmos e Lógica 80 Obrigatória Introdução a Comunicação de Dados 80 Obrigatória Introdução a Redes 80 Obrigatória Sistemas Operacionais 80 Obrigatória TOTAL 400 Redes de Computadores 80 Obrigatória Banco de Dados 80 Obrigatória Mídias Digitais 80 Obrigatória Redes Locais 80 Obrigatória Protocolo de Redes 80 Obrigatória TOTAL 400 Telecomunicações 80 Obrigatória Laboratório de Redes de Computadores I 80 Obrigatória Redes sem Fio 80 Obrigatória Gestão de Projetos 80 Obrigatória Inglês Instrumental 80 Obrigatória TOTAL 400 Laboratório de Redes de Computadores II 80 Obrigatória Projeto de Redes de Computadores I 80 Obrigatória Qualidade de Serviço 80 Obrigatória Língua Portuguesa 80 Obrigatória Metodologia de Pesquisa 80 Obrigatória TOTAL 400 Desenvolvimento em Redes de Computadores 80 Obrigatória Projeto de Redes de Computadores II 80 Obrigatória Tópicos Avançados em Redes de Computadores 80 Obrigatória Empreendedorismo 80 Obrigatória Segurança de Sistemas 80 Obrigatória LIBRAS Sociologia 40 Optativas Atividades Complementares 40 Obrigatória TOTAL 480 TOTAL DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS 2040 MÍNIMO DE DISCPLINAS OPTATIVAS 40 TOTAL GERAL 2080 Fonte:AMTEC

32 7.1.1 Disciplinas Optativas Na forma de componente curricular optativo, tem como objetivo diversificar, complementar, ampliar e atualizar a formação acadêmica e profissional do discente através de uma perspectiva interdisciplinar de enriquecimento da construção do conhecimento em áreas do interesse, cujas atividades constarão do histórico escolar do acadêmico. Nesse sentido, o estudante deverá escolher 01 (uma) das seguintes disciplinas: a) Língua Brasileira de Sinais LIBRAS 40h Ementa: Estudos, análises, pesquisas e reflexões críticas contextualizadas sobre a composição da Língua Brasileira de Sinais Libras trazendo a complexidade do sujeito surdo, sua cultura, sua língua e gramática. Referencial teórico interativo que enfoque elementos de coesão e coerência da LIBRAS articuladores, anafóricos, meta regras de progressão. Vivências dinâmicas de grupo e jogos dramáticos - de fatores pragmáticos da LIBRAS, normas e estilística. Bibliografia Básica: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares. Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEF/SEESP,1999. BRASIL. DECRETO Nº 5626, de 22 de dezembro de Brasília. AMARO, D. G. Educação Inclusiva. São Paulo: Casa do Psicólogo, Bibliografia Complementar: LIMA, P.A. Educação Inclusiva e Igualdade Social. São Paulo: Avercamp, 2006 b) Sociologia 40h Ementa: Introdução e contextualização histórica dos discursos sociológicos clássicos das ciências sociais. As principais teorias da sociologia. Desenvolvimento da sociedade mediante a ação de determinados campos: organização social, expressão simbólica, ética, poder, estado, ideologia, dentre outros. A relação sociedade-indivíduo. Sociologia das organizações