PROJETO DE ENSINO E EXTENSÃO DO PROGRAMA PET MATEMÁTICA

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1 PROJETO DE ENSINO E EXTENSÃO DO PROGRAMA PET MATEMÁTICA TÍTULO: CURSO DE PRÉ CÁLCULO VERÃO 2016 COORDENAÇÃO: Prof. Alberto Sarmiento Tutor do Programa de Educação Tutorial (PET) da Matemática PARTICIPANTES: Alunos bolsistas e voluntários do programa PET-Matemática UFMG Com colaboração de alunos bolsistas do Programa PRONOTURNO. 1. INTRODUÇÃO Nos últimos quatro anos os alunos participantes do Programa de Ensino Tutorial (PET) do curso de matemática, constituído por alunos dos cursos de Matemática diurno e noturno, como do curso de matemática Computacional, vem realizando projetos de ensino e extensão de Pré-Cálculo, com diferentes modalidades: curso de pré cálculo (verão e extensivo) semipresencial, curso de pre-cálculo online, Programa de Acompanhamento de calouros (PAC); todas estas iniciativas foram fruto da preocupação com o alto índice de reprovação dos alunos calouros nas disciplinas de Cálculo 1 e GAAL, em particular dos alunos dos cursos do Instituto de Ciências Exatas (ICEx). Estas experiências nós mostra que deve-se atuar bem antes do inicio do semestre, assim dando oportunidade para os calouros tenham a oportunidade de lembrar, reforçar ou mesmo ver por primeira vez tópicos de pré cálculo e geometria, necessários para o sucesso no inicio do seu estudos na UFMG. Acreditando no potencial destes alunos, o (PET) da Matemática, vai oferecer um curso de pré cálculo no verão 2016, direcionado as calouros dos cursos de Matemática diurna e noturna, Matemática Computacional, Física diurna e noturna, Química, Estatística, Ciências Atuariais, Contabilidade, Controladoria e finanças, C. Economia e Aquacultura. O curso será oferecido na modalidade semipresencial, por um lado encontros presenciais a ser realizados durante os meses de fevereiro e março; por outro lado a parte online, para isto o PET elaborou uma página Web na qual se encontram as vídeo aulas com conteúdo teóricas e prático, assim como arquivos pdf destas aulas, também encontraram um basto material de exercícios resolvidos, como material com resolução de exemplos mais elaborados. Também aproveitaremos os recurso de Software específicos de matemática para criar recursos e aplicativos dinâmicos que auxiliem no entendimento de conceitos pontuais da matéria, além de criar um fórum de discussão tanto da parte teórica como pratica o qual será moderado pelos monitores.

2 2. JUSTIFICATIVA/FUNDAMENTAÇÃO O Projeto foi elaborado como uma tentativa de reduzir o alto índice de reprovação com relação a suas disciplinas básicas; entendemos que, se o calouro consegue passar no primeiro semestre satisfatoriamente, além de ter conseguido isto, inserira ao aluno na vida Universitária com uma perspectiva positiva, aumentará sua autoestima. A Matemática apresentada como algo difícil nas escolas, ou muitas vezes não cumprindo com a ementa básica, ou dada pelos cursinhos na forma de decoreba, tem grande influência nos alunos. Nesse sentido, o projeto é uma tentativa de romper com essa visão, mostrando que com vontade e certo gosto pela prática é possível sim conseguir adquirir habilidades matemáticas racionais necessárias para o seu futuro curso dentro da Universidade. Contudo, o ensino da Matemática não pode ser o único aspecto a ser explorado. É fundamental incentivar os alunos a discussão das estratégias empregadas na resolução de exemplos, o trabalho em grupo para realizar atividades maiores, observação de regularidades, formulação de conjecturas e em especial acostumar a reservar um tempo adequado para o estudo, mostrar para ele que a postura como aluno de ensino médio, não é mais adequada para o estudo universitário. 3. OBJETIVO GERAL i) Inserir os calouros à vida Universitária com perspectivas positivas. ii) Mostrar aos calouros que, com trabalho podemos conseguir os objetivos. iii) Preparar os alunos PET para sua futura prática profissional. iv) Capacitação dos petianos no planejamento do desenvolvimento de um projeto e sua execução. v) Capacitação dos petianos na elaboração de aula e uso dos diferentes recursos de ensino. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS i) Nivelar os alunos calouros com os fundamentos básicos para enfrentar as primeiras disciplinas de matemática; ii) Apresentar a matemática como um conteúdo dinâmico e acessível, instigando a busca de novos conhecimentos; iii) Proporcionar a participação de alunos do curso de Matemática em projetos de pesquisa, ensino e extensão; iv) Ampliar a formação acadêmica dos petianos; v) Divulgar as experiências desenvolvidas por esse Projeto em eventos.

3 2) METODOLOGIA O curso será oferecido na modalidade semipresencial, com encontros presenciais e estudo online na página web ( ) elaborada para este fim. A dinâmica do curso é incentivar e motivar os alunos a assistir os vídeos com as aulas sobre os temas correspondentes, assistir as aulas de exercícios, estudar os exercícios resolvidos, treinar os exercícios propostos. Nos encontros presenciais se discutirão e resolverão inicialmente os exercícios propostos. No primeiro encontro, Além de apresentar o curso e os monitores, só nesta aula se apresentará uma aula teórica/prática de modo a motivar e convencer que a participação deste curso é uma boa ideia, seguidamente, será aplicado uma avaliação diagnostico, o qual servirá incialmente para ter uma ideia de como distribuir os alunos em pequenas turmas para as monitorias. Os petianos devem discutir previamente em equipe as atividades a serem desenvolvidas nos encontros presenciais. Após os encontros deve-se elaborar relatórios da experiência, os quais podem fazer parte do processo de avaliação da atividad, além de fornecer subsídios para a equipe do projeto e poder redirecionar seus trabalhos tanto para o próximo encontro presencial como para incluir material adicional e adequado no site. Nas três primeiras semanas do curso, monitores devem ter uma disponibilidade de, pelo menos, 12 horas semanais. Uma vez iniciado o semestre, os monitores devem ter uma disponibilidade de 4 horas semanais. O curso inicialmente esta programado para terminar o 25 de março de PLANO DE TRABALHO Grande parte do trabalho para o desenvolvimento da parte online do curso foi realizado, isto é a construção da página Web com o material mínimo necessário, o qual será atualizado com a experiência dos encontros presenciais. Para conseguir convidar aos calouros, entraremos em contato com os coordenadores dos cursos envolvidos, para nos fornecer a listagem dos calouros 2016 com endereço eletrônico. Nos primeiros dias de fevereiro, enviaremos aos calouros o convite para participar do curso de Pré Cálculo, com o calendário e cronograma das aulas, lembrando que o curso é de graça e de participação voluntária. Sob a orientação do tutor, os monitores devem desenvolver as seguintes atividades:

4 i) Envio dos convites aos calouros e monitorar as inscrições. ii) Organizar, sob a orientação do professor as atividades a serem realizadas nos encontros presenciais, como também atividades no fórum através a página do curso. iii) Participar das reuniões semanais com a coordenação do projeto para avaliação do trabalho desenvolvido. iv) Revisar o material a ser colocado na página do curso; Ao Coordenador compete i) Conseguir contato com os coordenadores dos cursos para obter a listagem dos calouros e seu endereço eletrônico. ii) Propor, planejar e orientar as atividades comuns a serem desenvolvidas pela equipe nos encontros presenciais; iii) Acompanhar os monitores no desenvolvimento das atividades nos encontros presenciais; iv) Avaliar continuamente o desenvolvimento do projeto; v) Auxiliar os monitores na participação em eventos. 6. PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO Público alvo: Este projeto esta sendo ampliado com relação aos outros projetos já realizados pelo PET, de modo a abarcar alunos calouros dos cursos que tem um alto índice de reprovações nas disciplinas de matemática no primeiro semestre. Assim, atenderemos alunos dos cursos de Matemática diurna e noturna, Matemática Computacional, Física diurna e noturna, Química, Estatística, Ciências Atuariais, Contabilidade, Controladoria e finanças, C. Economia e Aquacultura. Local de reuniões do Projeto: sala 3061 (sala do PET). Local de realização do Projeto: Auditórios e salas de aula do ICEx. Abrangência: Institucional Palavra-chave: Semipresencial, página web, cálculo, equações, inequações, geometria, trigonometria. Cronograma de Atividades: Até o 31 de janeiro de 2016, devemos conseguir as listagem com nomes dos calouros e do endereço eletrônico registrado na inscrição SISU; na primeira semana de fevereiro, serão enviados os convites aos calouros, solicitando sua inscrição através do pet.mat.ufmg@gmail.com.

5 O curso terá inicio a segunda feira 15 de fevereiro de 2016 e termino a sexta feira 25 de março de Durante as três primeiras semanas de 15 de fevereiro ao 05 de março, se realizará dois encontros presenciais por semana, a partir de 07 de março, data na qual inicia as aulas do semestre, se realizará um encontro por semana distribuído em diversos horários, dando facilidade aos alunos participantes de continuar o curso. Orçamento: O projeto contará com a colaboração do Departamento de Matemática, que fornecera a estrutura de reprografia, material de escritório e pessoal administrativo. O Instituto de Ciências Exatas (do ICEx) participará fornecendo a infraestrutura, como auditório e salas equipadas com recursos multimídia. 7. SISTEMA DE AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO Do projeto Devemos fazer uma avaliação contínua do andamento do projeto, visando o redirecionamento do atendimento para otimizar o aprendizado por parte dos alunos assistidos. O projeto é avaliado inicialmente a partir dos encontros presenciais, junto aos monitores. Num segundo momento o projeto será avaliado pelos próprios alunos assistidos. Se fará fichas de avaliação a ser aplicado em alguns encontros presenciais ou através do fórum por parte dos alunos assistidos. Dos alunos petianos A avaliação qualitativa ocorre semanalmente, a partir dos encontros com a coordenação, levando em conta: Grau de envolvimento dos monitores com o projeto; Assiduidade, autonomia, pontualidade, iniciativa para resolver situações não rotineiras; O trabalho individual produzido pelos monitores. Dos alunos assistidos A avaliação quantitativa dos alunos assistidos pelo projeto acontece em dois momentos, uma a partir dos encontros presenciais, outra a partir dos resultados obtidos pelos participantes nas disciplinas de Matemática de primeiro semestre.

6 Nos encontros presenciais se levara em conta o grau de envolvimento dos calouros com o curso, como Assiduidade, autonomia, pontualidade, iniciativa para resolver exercícios; Vamos fazer um seguimento dos resultados dos alunos nas disciplinas de Cálculo, GAAL, durante o semestre. 8. COMENTARIOS Este projeto é resultado exclusivo da iniciativa dos alunos PET, preocupados com os resultados pífios dos calouros dos cursos envolvidos nas disciplinas de matemática. Este projeto entrará no planejamento 2016 do Projeto PET Matemática/UFMG O PET, tem algumas experiências neste tipo de iniciativa, No mês de abril de 2012, foi aberta a Primeira turma (projeto piloto) com os calouros do curso de Matemática que iniciarão seu curso no segundo semestre de No verão 2013, foi aberto um curso intensivo para os calouros com entrada em março de 2013; nesse mesmo ano foi realizado um curso extensivo de abril a setembro para calouros de segunda entrada. A partir de 2014 com a nova forma de ingresso na UFMG (SISU), fizemos cursos de pré cálculo, que na prática foram desenvolvidos paralelamente com as disciplinas de cálculo, foram criadas distintas modalidades de atendimento. Em todas estas experiências o entusiasmo mostrado por partes dos alunos que se increveram foi bastante positivo, mais a medida que os trabalhos práticos para resolver e entregar eram cobrados, a participação começo a diminuir, nos mesmos porcentagens de um curso de Cálculo 1. O que constata que falta nos novos alunos a costume de reservar algumas horas para o estudo extra aula. Acompanhando aos alunos que concluíram integralmente o treinamento, notamos que a mudança de atitude para o estudo é bastante clara, e percentualmente a maioria deles aprovaram as primeiras disciplinas. Belo Horizonte, 15 de janeiro de Professor Alberto Sarmiento Tutor do Programa de Educação Tutorial (PET) da Matemática.