DGEstE - Direção de Serviços da Região Norte AGRUPAMENTO DE ESCOLAS N.º 1 DE MARCO DE CANAVESES (150745) NIPC

Transcrição

1 Prova Escrita e Oral - 06 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA Inglês º Ciclo do Ensino Básico 1. Introdução O presente documento visa divulgar as caraterísticas da Prova de Equivalência à Frequência do 2º ciclo do ensino básico da disciplina de Inglês, a realizar em 2016, com base no Despacho Normativo nº 13/2014, de 15 de Setembro regulamentado pelo Anexo II do Despacho Normativo nº 1G 2016 de 6 de Abril. Dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação Caracterização da prova Material Duração 2. Objeto de Avaliação A prova tem por referência o Programa, o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas e as Metas Curriculares de Inglês e permite avaliar através de uma prova escrita e de uma prova oral, a aprendizagem da competência comunicativa, incidindo nos domínios de referência: compreensão oral, leitura, interação oral, produção oral, escrita, intercultural, e léxico e gramática. 3.Caracterização da Prova Prova escrita A prova apresenta três grupos de itens. No Grupo I - Reading Comprehension- avalia-se a aprendizagem nos domínios da Leitura e da Escrita. Este grupo inclui um texto que constitui o suporte de itens de seleção e de itens de construção (Verdadeiro/ Falso + justificação através de citação/construção de frase; Resposta a perguntas diretas sobre o texto; Formulação de perguntas a partir de respostas dadas). Prova 06 Página1 de 6

2 No Grupo II Grammar - avalia-se a aprendizagem no domínio do Funcionamento da Língua, através de itens de seleção (Ordenar palavras) e de itens de construção (Preencher espaços; Construir frases). O Grupo III Writing-, que permite avaliar a aprendizagem no domínio da Escrita, é constituído por um item de resposta extensa (Composição A). A prova é cotada para 100 pontos. A estrutura da prova e a valorização dos temas sintetizam-se no Quadro 1: Domínios I. Reading comprehension - Testar a capacidade de compreensão e interpretação de um texto em língua inglesa. II. Grammar - Avalia-se a aprendizagem no domínio do funcionamento da língua. III.Writing - Avaliar a aprendizagem no domínio da Escrita. Conteúdos/Tipologia de itens O texto abordará temas como identificação pessoal, atividades diárias, família, e likesanddislikes e a sua compreensão será avaliada por: A- Exercício de verdadeiro ou falso e correção das falsas. B- Perguntas de interpretação relacionadas com o texto. C- Construção de perguntas a partir de respostas dadas. A- Tempos verbais: PresentSimple;PresentContinuous - itens de construção (preenchimento de espaços em branco); B- Plural dos nomes (regular e irregular) - itens de construção; C-Modal verbs - itens de construção; D- Posição dos advérbios de frequência itens de seleção (ordenação de palavras). A- Produção escrita de um texto abordando os seguintes conteúdos: - personal information; - family; - likes and dislikes; - physical description. Cotação por item (em pontos) A 10 pontos B 18 pontos (6 x 3) C 12 pontos (6 x 2) A 10 pontos B 10 pontos C 10 pontos ) D 10 pontos A 20 pontos Prova 06 Página2 de 6

3 Quadro 1 Valorização dos domínios e conteúdos na prova Prova oral A prova consiste na realização de três atividades de interação oral, cujos temas se inserem no domínio intercultural identificação e caraterização pessoais, hábitos do quotidiano e do meio envolvente (família, escola e lazer). Quadro 2 Estrutura do instrumento de avaliação da Interação Oral Momentos Alunos Júri Duração Classificação Domínios de referência Tipo de atividades 3 momentos 1 ou 2 alunos 3 professores um age como interlocutor e classificador, os outros dois como classificadores apenas 15 minutos Atribuída de acordo com os níveis e respetivas pontuações apresentadas em grelha para o efeito. O professor que age como interlocutor faz uma apreciação holística da prestação dos alunos no final da sua prova; os professores classificadores fazem uma apreciação analítica. Compreensão, interação e produção orais e domínio intercultural De interação professor interlocutor aluno De produção individual do aluno De interação em pares (aluno aluno) ou professor interlocutor aluno (no caso de ser só um aluno) 4. Critérios de classificação Prova escrita Grupo I - As respostas deverão traduzir a compreensão do texto e demonstrar a competência no uso de estruturas e vocábulos adequados. Não será atribuída qualquer pontuação a respostas que se afastem do tema. Grupo II - Neste grupo testam-se conhecimentos específicos relativamente a estruturas lexicais concretas, pelo que o critério de correção deve ser decerto/errado, podendo haver desconto para erros de ortografia. Grupo III - A produção será avaliada de acordo com a organização coerente das ideias; a capacidade de emitir juízos de valor; o vocabulário utilizado; erros ortográficos ou estruturais. Não será atribuída qualquer pontuação a textos que não obedeçam ao tema: Serão atribuídos de 16 a 20 pontos: Fidelidade ao tema; Organização coerente de ideias; Clareza de expressão; Erros de estrutura irrelevantes; Utilização de vocabulário adequado e variado; Com um número mínimo de 10 frases. Prova 06 Página3 de 6

4 Serão atribuídos de 10 a 15 pontos: Fidelidade ao tema; Alguma incoerência na organização das ideias; Expressão, por vezes, pouco clara; Alguns erros de estrutura não impeditivos de comunicação; Utilização de vocabulário apropriado, embora limitado; Alguns erros ortográficos; Com um número mínimo de 6 frases. Serão atribuídos de 0 a 9 pontos: Deficiente organização de ideias; Dificuldade de expressão; Muitos erros de estrutura impedindo a comunicação; Muitos erros ortográficos; Com um número mínimo de 3 frases. Prova oral Para avaliação da prova oral são utilizados critérios de classificação e descritores de nível, baseados nos descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, como se exemplifica no quadro. Quadro 3 Critérios dos mesmos e descritores de desempenho da prova oral Nível Âmbito -25% (25 pontos) N5 Para se exprimir com clareza sobre a maioria dos assuntos, usa: -um leque alargado de recursos linguísticos; -expressões complexas/variad as. N4 N3 Para satisfazer as necessidades comunicativas Correção 15% (15 pontos) Usa com correção geralmente elevada -vocabulário adequado; -Estruturas gramaticais variadas. Pronúncia e entoação geralmente claras e naturais. Erros ocasionais que não perturbam a comunicação. Usa com correção: -um repertório lexical adequado; Fluência 10% (10 pontos) Produz discursos: -longos em velocidade regular; -com poucas causas; -com ritmo adequado. Hesitações ocasionais Produz enunciados: -curtos Desenvolvime nto temático/coer ência 25% (25 pontos) Desenvolve um tema com consistência, apresentando informações ou argumentos com segurança e exemplos relevantes. Utiliza mecanismos de coesão variados. Fornece informação limitada. Interação 25% (25 pontos) Inicia, mantém e conclui eficazmente um discurso. Usa expressões feitas para ganhar tempo e manter a vez. Faz observações e dá seguimento a declarações de outros. Estabelece contatos breves, utilizando as expressões comuns Prova 06 Página4 de 6

5 elementares, usa: -um leque de padrões frásicos elementares; -expressões feitas; -vocabulário suficiente. N2 N1 Usa um repertório básico de palavras e expressões simples relacionadas com situações e necessidades concretas -estruturas gramaticais adequadas. Pronúncia clara para ser entendida. Usa, com controlo limitado: -estruturas gramaticais simples; -um repertório memorizado. Pronuncia entendida com algum esforço -com pausas -com falsas partidas -com reformulações evidentes. Produz enunciados: -muito curtos/isolados/est ereotipados; -com muitas pausas. Liga frases simples com conetores. Fornece informações básicas, embora com algumas concessões ao sentido da mensagem. Liga palavras ou grupos de palavras com conectores muito simples como and e but simples. Exprime-se e reage a um leque limitado de funções linguísticas elementares. Indica se está, ou não, a seguir aquilo que se diz. Estabelece contactos sociais básicos, utilizando as fórmulas de delicadeza do quotidiano mais simple. Reage a um leque muito limitado de funções linguísticas elementares. 5. Material O aluno realiza a prova no enunciado. É apenas permitido, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor, nem o uso do dicionário. Para a prova oral o aluno poderá levar uma caneta ou lápis ou uma folha para, em presença dos examinadores, anotar, se assim o entender, alguns elementos/tópicos para o ajudar no monólogo. 6. Duração A prova escrita tem a duração de noventa minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. A prova oral tem a duração de quinze minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Prova 06 Página5 de 6

6 Prova 06 Página6 de 6