FUNDAÇÃO ARMANDO ALVARES PENTEADO FACULDADE DE ARTES PLÁSTICAS

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1 FUNDAÇÃO ARMANDO ALVARES PENTEADO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DESIGN DE PRODUTO

2 Sumario Introdução 04 Dados Gerais 05 Capítulo I: Situação Atual Histórico e Evolução Ambiente Interno Justificativa do Curso Missão 07 Capítulo II: O Curso Premissas à concepção do Curso Visão Estratégica do Curso Objetivos do Curso Objetivos Específicos do Curso Perfil Desejado do Egresso Habilidades e Competências a Serem Desenvolvidas pelo Aluno do Curso de Design de Produto ao Longo do Curso, de Forma Coerente com as Diretrizes curriculares Nacionais, Concepção e Objetivos do curso 11 Capítulo III: Condição de Ingresso Perfil Desejado do Ingressante 13 Capítulo IV - Modelo de Gestão Núcleo Docente Estruturante NDE Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso Avaliação no curso sistema de avaliação do projeto do Curso Avaliação Ensino Aprendizagem Estímulos à permanência Integração do Curso de Graduação em Design de Produto com os cursos de Pós-Graduação da Faculdade de Artes Plásticas - FAP 16 Capítulo V: Currículo, Regime e Duração do Curso Diretrizes Regime e Duração do Curso Características Gerais da Estrutura Curricular Estrutura por Núcleos de Concentração Quadro com a Distribuição da Estrutura por Núcleos de Concentração 17 2

3 5.4. Carga Horária Curricular dos Diferentes Eixos de Formação Distribuição Curricular da Disciplinas por Eixos de Formação Quadro Geral da Distribuição das Disciplinas por Semestre, com Respectivas Cargas Horárias, pelas Diferentes Áreas de Formação. Matriz Curricular Carga Horária dos Núcleos de Concentração e Áreas Distribuição das Disciplinas por Semestre, pelas Diferentes Áreas de Formação Matriz de Formação do Curso de Design de Produto Atividades Complementares e suas Finalidades Estágio Curricular Supervisionado Premissas e Justificativa do Programa Trabalho de Conclusão de Curso 33 Capitulo VI: Metodologias de Ensino Características Gerais Inter-relação das Disciplinas na Concepção do Currículo Flexibilidade Curricular Adequação Curricular Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena Políticas de Educação Ambiental (Lei nº 9.795, 27 de Abril de e Decreto nº de Junho de Resolução nº1, de 30 de Maio de 2012, Que Estabelece Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos Decreto nº5.226 de 22 de Dezembro de 2005, Dispõe Sobre a Inserção de Libras Atendimento às Pessoas Portadoras de Necessidades Educacionais Especiais ou com Mobilidade Reduzida 37 Capítulo VII: Ementas e Bibliografias Básicas Ementas e Bibliografias Básicas do Curso em Design de Produto da Faculdade de Artes Plásticas. 38 3

4 Introdução O Desenho Industrial ou Design, como também e conhecido já completou cinco décadas de ensino superior no Brasil. Isto pode ser considerado como uma certificação do crescimento e desenvolvimento desta atividade profissional. Torna-se evidente assim, pela cultura do mercado e pela não regulamentação da profissão, que a atividade profissional pode ser prejudicada pela má interpretação da sociedade e pela banalização do termo quanto a sua aplicação em outras áreas. Este cenário vem sendo alterado por diversas ações de divulgação e fomento estratégico de diversas instituições no Brasil. A base destas ações inicia com a produção científica realizada pelos diversos programas de pós-graduação lato sensu e stricto sensu em todo Brasil, apoiadas por órgãos como FAPESP, CAPES, CNPQ e outros que fomentam a pesquisa no Brasil. As Associações de Classe também preocupadas com a qualidade dos profissionais que atuam no mercado promovem palestras, seminários e workshops com profissionais do Brasil e de ouros Países. Neste momento de profundas mudanças nos sistemas da cadeia produtiva o design se interliga com as políticas econômicas e sociais, tanto na prática profissional como no ensino. Além de cumprir o rol de desenvolvimento, o design hoje é um instrumento de competitividade para os mercados nacional e internacional; uma ferramenta importante para o planejamento estratégico de novos negócios. De caráter multidisciplinar, o ensino de design integra disciplinas nas áreas de ciências humanas, tecnologia e negócio com o escopo de gerar conceitos, diretrizes e especificações de projetos para objetos artificiais, criados, desenvolvidos e produzidos pelo ser humano. Soluções que atendam às necessidades humanas e ambientais, tecnologicamente possíveis. O mercado hoje, devido às especificidades, está cada vez mais na busca de um profissional que possa atuar de forma eficaz. 4

5 Dados Gerais Denominação Curso de Design de Produto Localização Rua Alagoas 903, Higienópolis, São Paulo, SP Instituição Faculdade de Artes Plásticas da Fundação Armando Alvares Penteado - FAAP Ato Regulatório Design de Produto Decreto Federal nº de 09/08/1972 Diretor da Unidade Fabio Righetto Coordenador do Curso Milton Francisco Júnior Início de funcionamento 1967 Período Diurno / Noturno Número de vagas anuais 150 vagas Regime Seriado Semestral Tempo mínimo de integralização 08 semestres (04 anos) Tempo máximo de integralização 14 semestres (07 anos) 1 Disciplinas Obrigatórias 59 Disciplinas Carga Horária Disciplinas h/a Atividades Complementares 120h/a Estágio Curricular Supervisionado 300 h/a LIBRAS (Disciplina Optativa) 36h/a Capítulo I: Situação Atual 1.1. Histórico e Evolução Por ocasião da morte do Conde, em 1947, seu testamento instituiu a Fundação Armando Alvares Penteado, determinando que os bens fossem vendidos para construir no bairro do Pacaembu, uma Escola de Belas Artes, abrangendo Pintura, Escultura, Decoração e Arquitetura, além de uma Pinacoteca para quadros originais, gravuras e cópias das obras de arte da época. Atualmente, a Faculdade de Artes Plásticas da Fundação Armando Alvares Penteado FAAP, forma Bacharéis em Educação Artística Artes Plásticas Bacharelado e Educação Artística Artes Plásticas Licenciatura, Desenho Industrial com Habilitação em Design Gráfico ou Design de Produto, Design de Moda e Arquitetura e Urbanistas. Oferece também os cursos de Pós-graduação lato-sensu, Design de Interiores - Repertório Projetual, Design Gráfico: conceito e aplicação, Design de Produto, Gestão Estratégica em Moda e História da Arte. O curso de desenho industrial da Faculdade de Artes Plásticas da Fundação Armando Alvares Penteado, até o ano de 2004, como Estrutura Curricular a Habilitação em Programação Visual publicada no D.O.U. em 23/11/1995 e alterado em 02/07/1998 e a habilitação de Projeto do Produto publicada no D.O.U. em 23/11/1995 e alterada em 02/07/1998. Esta estrutura curricular foi extinta em julho de O tempo máximo de integralização não inclui o período de trancamento de matrícula. 5

6 Uma nova Estrutura Curricular foi publicada no D.O.U. no dia 26/01/2004 e implantada a partir de fevereiro de Os processos de renovação de reconhecimento do curso de Desenho Industrial, com suas duas habilitações foram protocolados em 11/05/2009 sob o nº e- MEC: para o curso de Design de Produto e sob o nº e-mec: para o curso de Design Gráfico. Atendendo o crescimento e desenvolvimento do Design como uma importante ferramenta estratégica em diversas áreas da economia e desenvolvimento social, o Núcleo Docente Estruturante em seus encontros periódicos no ano de 2011 propôs, para a análise da Coordenação, a reestruturação da matriz curricular para ser implantada no ano letivo de Sendo assim o curso de Design de Produto terá formação básica de 2 anos em Design e dois últimos anos com formação específica em Design de Produto O primeiro e segundo ano os alunos terão uma formação Básica em Design com disciplinas de projeto, nas duas áreas do conhecimento: Gráfico e Produto. A formação básica tem como objetivo a reflexão e também a elaboração de um repertório para o raciocínio projetual. No início do terceiro ano o aluno terá disciplinas com conteúdo específico em Design de Produto, focado na formação de um profissional que acompanhe a demanda do mercado. O quarto ano o aluno cursará disciplinas com o conteúdo específico e também será a etapa para elaboração do trabalho de conclusão do curso. O sétimo semestre as disciplinas terão o caráter de fundamentação teórica do trabalho de conclusão do curso. O oitavo semestre as disciplinas contemplam o conteúdo com uma abordagem relacionada ao desenvolvimento do projeto de produto e finalização da fundamentação teórica 1.2. Ambiente Interno O ambiente da Faculdade de Artes Plásticas é caracterizado pela tradição humanística com ênfase no campo cultural, inovação e no desenvolvimento acadêmico. A infraestrutura da Faculdade de Artes Plásticas possui instalações de ótima qualidade onde podemos classificar como laboratórios, oficinas e ateliês: Metal, Madeira, Cerâmica, Modelagem, Clay, Moda, Teciteca, ateliê de gravura em metal, gravura em madeira, litogravura, serigrafia, estamparia, estúdio de cinema, laboratórios de fotografia, computação, edição de vídeo, prototipagem rápida, joalheria e fundição. Os alunos, além de todas essas oficinas, ateliês e laboratórios, possuem à sua disposição oficinas de: mecânica, hidráulica, elétrica e eletrônica e laboratório de resistência dos materiais localizados na Faculdade de Engenharia. 6

7 Existem ainda no prédio as instalações do Museu de Arte Brasileira MAB, que conta com um grande acervo de arte e promove exposições e exibições abertas a os alunos e comunidade durante todo o ano letivo, e um Salão Cultural que promove diversas exposições acadêmicas e culturais Justificativa do Curso O Design de Produto tem como princípio de sua formação o conhecimento das ciências humanas, área do conhecimento que possibilita a compreensão entre o Homem e seu ambiente. O designer de Produto é o profissional que poderá contribuir para a evolução da cultura material e, portanto, dos hábitos e costumes da sociedade em que está inserido, o que justifica a promoção de valores morais, éticos e legais aos nossos alunos. Devido à contínua mudança de comportamento do ser humano, do desenvolvimento tecnológico e dos interesses vigentes, há a necessidade constante de um movimento paralelo no que diz respeito à percepção e identificação destas mudanças para atualização do Curso Missão A missão do curso é a formação de um profissional com elevado domínio das ferramentas projetuais aliado a uma sólida formação teórica, crítica e humana, que possibilita o reconhecimento e diferenciação de suas competências no mercado de trabalho. CAPÍTULO II: O CURSO 2.1. Premissas à concepção do Curso O mercado brasileiro anteriormente entendido como cenário de desenfreado crescimento tornou-se fomentador e proliferador de mão de obra industrial. Muitos foram os segmentos beneficiados por esse aspecto da vida político-sócio-econômico do país. Entre eles destacam-se os setores de bens duráveis, não duráveis e de serviços configurados pelos diversos modelos econômicos, ao qual fora o Brasil submetido no último século. O formato de cada modelo econômico gerou impactos imediatos em cada setor. O reconhecimento do brasileiro como agente motivador de toda essa estrutura de mercado, apontou a relevância de uma profissão cujo papel na sociedade seria o de colocar o indivíduo e seus grupos sociais como centro de toda a ação de mercado. O profissional de Design de Produto deve também se justapor às iniciativas administrativas já existentes nas organizações brasileiras que abordam conceitos e conhecimento do marketing, administração da produção, logística e, sobretudo, aos valores culturais. O mesmo se apresenta como articulador do conhecimento entre 7

8 diversas áreas profissionais agregando um repertório que possibilita no processo criativo do projeto. Com o fenômeno da globalização novos comportamentos sociais emergiram no mundo. Os produtos e serviços que até então buscavam incansavelmente uma identidade nacional, agora teriam pela frente o desafio de uma linguagem de design dita universal. Mesclar culturas, promover atos antropofágicos e ao mesmo tempo promover de um lado a manutenção e de outro a ruptura de paradigmas, tornou-se o dia-a-dia do designer. Para que esse profissional atenda à esta complexidade de atuação, postula-se que em sua formação garanta-se a construção de conhecimentos fundamentais, em ambientes adequadamente preparados, favorecendo a assimilação do conhecimento em três níveis de compreensão: Capacidade de conceituação: refere-se às relações teóricas que envolvem todas as áreas do conhecimento ligadas ao assunto ou tema de um determinado projeto de design, incluindo valores culturais, locais, e suas ramificações globais. O conhecimento e monitoramento do mercado difusor dos produtos e serviços, o comportamento e as expectativas dos grupos sociais podem ser elementos que definam os investimentos dos projetos e da cadeia de produção. Essa capacidade favorece a descontextualização de um discurso de projeto. Capacidade humana: refere-se às condições de gerenciamento de atividades de projeto, produção e serviços; gerenciamento de pessoas; gerenciamento de conflitos entre pessoas e entre pessoas e aspectos tecnológicos da atividade do design. Deve ainda o designer ter a capacidade humana de perceber deficiências sociais em seu país e/ou no mundo, e responder a estas com meios industrializáveis de produção, quando se tratar de um assunto de massa e pontualmente, quando se tratar de respostas individuais seja quais forem suas origens. Capacidade técnica: refere-se ao conhecimento do estado da tecnologia em seu país e no mundo. Apontar com elevada precisão os caminhos tecnológicos adequados para a solução de problemas preservando as premissas de custo, distribuição, conforto e estética. Reconhecer a dinâmica de evolução tecnológica e agir em consonância com seu tempo, bem como, prospectar aplicações de conhecimento em pesquisas e investigações com resultados previstos para médio e longo prazo. Manifestar-se na sociedade como agente transformador do modo de vidas das pessoas, esforçando-se sempre por zelar pelo aumento da qualidade de vida, tendo como pano de fundo a tecnologia mais apropriada para solucionar problemas específicos, seja ela tecnologia de ponta ou tradicional. 8

9 Deve ainda evidenciar domínio de conhecimento técnico para a gestão de profissionais especializados em áreas e tecnologias específicas. Atualmente as demandas do mercado apontam para um profissional altamente capacitado do ponto de vista social, cultural e tecnológico. Mais ainda, demandam-se seres capazes de gerir complexos grupos de pessoas, de diferentes níveis intelectuais. A Matriz Curricular foi elaborada para acompanhar as exigências do mercado de trabalho e ajustada ao seu tempo. O acompanhamento do PPC, pelo NDE, permitirá a discussão de revisão e atualização sempre que se julgue necessário e relevante para a modernização do curso. Propomos oferecer ao mercado de trabalho um profissional com visão e comportamento holístico com capacidade de ação, reflexão e gestão generalista no universo do design. A capacidade de liderança emerge da competência de relacionamento interpessoal, do volume de conhecimento acumulado e da habilidade de aplicação desses conhecimentos em circunstâncias diversas. Para tanto, devemos nos valer dos mais apropriados recursos de avaliação para medirmos o coeficiente de retenção de conhecimento e sua aplicação durante toda a permanência do aluno em nosso curso. Devemos ainda, para que possamos assegurar o grau de excelência pretendida e anunciada neste PPC, dar especial atenção ao constante monitoramento da qualidade de nossos professores, técnicos e auxiliares Visão Estratégica do Curso O sistema de transformação e produção das diversas tipologias de mídias, devido à competição econômica, ultrapassou as fronteiras e desenvolveu um mercado globalizado com transferência de tecnologia e conhecimento. Um profissional com formação em Design de Produto poderá exercer suas atividades seja na área de projetos de serviços, projetos de produtos, assim como em trabalhos teóricos de reflexão e critica. Estimular os futuros Designers de Produto como prestadores de serviços, elaborando diagnóstico, identificando novas possibilidades de produtos e serviços para as empresas, assim como também elaborar conceitos de inovação tais como metodologias de design think. A estrutura curricular do curso de Design de Produto utiliza a infraestrutura da Faculdade de Artes Plásticas e também da Faculdade de Engenharia. Os diversos espaços dedicados possibilitam experimentações nas diversas disciplinas práticas. Os recursos estão disponíveis nas oficinas, laboratórios e ateliers. O corpo técnico faz o acompanhamento diário dos alunos em todas as etapas do aprendizado capacitando na segurança e no domínio técnico. 9

10 A manutenção dos nossos recursos de infraestrutura é uma das nossas preocupações para acompanhar a dinâmica do mercado. Sendo assim estamos sempre atentos e propondo alterações que possam atualizar a estrutura curricular e deixar o mais coerente com as demandas atuais. Elaboramos o conceito de núcleos de concentração de conhecimento a partir do conjunto de unidades curriculares constantes na nova matriz curricular, estimulando experiências integradas de conteúdos e atividades correntes nas diversas disciplinas do mesmo semestre. Implantou-se o conceito de ensino por competências, explicitando em cada unidade curricular as habilidades a serem desenvolvidas no curso durante o semestre letivo. Tais iniciativas estimulam a visão global do curso possibilitando não apenas a formação de conteúdo técnico específico, mas também o aprimoramento das relações humanas como um futuro gestor. Tanto os conhecimentos de técnicas quanto o incremento da sociabilidade, argumentação, responsabilidade, iniciativa, ética, decisão, clareza na transmissão de ideias e capacidade de trabalhar em equipe se fazem presentes em cada segmento deste Projeto Pedagógico. Com isso, o objetivo do curso de Design de Produto é dar ao egresso as condições que permitam a inserção no mercado de trabalho, aumentando a sua participação como um profissional com pensamento nas questões que envolvem a sociedade. Nossa estratégia para o curso nos estimula a inserir uma reflexão dinâmica sobre a atitude assumida na formação e no desenvolvimento inovador dos alunos, e também se fundamenta na construção continuada bem como no aperfeiçoamento de um ambiente adequado à realidade presente Objetivos do Curso Apresentar aos alunos as possibilidades do exercício da cidadania e uma visão holística do seu país e do mundo, sedimentada em valores éticos da vida em comunidade sob os aspectos políticos, sociais e econômicos. E também proporcionar o conhecimento da dinâmica das relações com o mercado contemporâneo. Ofertar aos alunos um desenvolvimento individual nas diferentes áreas do conhecimento relacionadas ao design, evidenciando as relações sistêmicas dos processos de projeto, gestão e empreendedorismo para que possam enfrentar o mercado competitivo. O curso tem por objetivo uma formação de caráter gradual possibilitando que cada semestre seja uma etapa de desenvolvimento e crescimento do conhecimento. Com trabalhos com eixos temáticos e projetos integradores, o aprendizado poderá ser compreendido de forma mais coerente e dinâmica. 10

11 Objetivos Específicos do Curso O Design de Produto é uma atividade profissional multidisciplinar que possibilita atuar em diversas áreas das ciências humanas e sociais como: psicologia, antropologia, filosofia e também permeando por áreas técnicas do marketing e publicidade. Desta forma os objetivos são: Ao final do primeiro ano os alunos adquirirem o conhecimento dos fundamentos teóricos, práticos e construtivos da linguagem bi e tridimensional e o processo criativo em Design. Ao final do segundo ano os alunos iniciam o processo do conhecimento específico do Design de Produto, com maior conteúdo teórico para o embasamento técnico e dos fundamentos das áreas do Design. No terceiro ano as disciplinas oferecidas contemplam os conteúdos com um maior grau de especificidade e com atividades direcionados as práticas profissionais, ampliando o seu repertório projetual e as tecnologias de materiais e os processos de fabricação. No quarto ano os alunos elaboram um levantamento de dados com maior embasamento científico possibilitando o desenvolvimento intelectual, e aproximando o aluno da prática projetual com uma consistência teórica prática com maior reflexão. Este período é a fase final com a elaboração do trabalho de conclusão de curso. Com tudo isso, objetivamos a capacitação do egresso na área profissional no qual ele terá domínio das ferramentas e das teorias apresentadas para o seu desenvolvimento e também estimulando a continuidade para os diversos programas de pós-graduação Perfil Desejado do Egresso Habilidades e Competências a serem desenvolvidas pelo aluno do curso de Design de Produto ao longo do curso, de forma coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais, concepção e objetivos do curso. O Curso de graduação em Design de Produto fornece ao aluno egresso repertório para torná-lo apto a desenvolver projetos e atuar profissionalmente onde estejam evidenciadas necessidades de competências e habilidades especificas. Espera-se do egresso: I capacidade criativa, flexibilidade mental e fluidez para propor soluções inovadoras através do domínio de métodos e técnicas do processo criativo; II capacidade de expressar conceitos com sua própria linguagem e soluções de seus projetos, utilizando diversos tipos de ferramentas que possibilitam a expressão e reprodução visual em Design de Produto. III possuir a capacidade para interagir e privilegiar formas de trabalho coletivo com equipes de especialistas e fazer parte de equipes interdisciplinares na elaboração de pesquisa e implementação de projetos; 11

12 IV entender o projeto como realidade de conceituação que combine componentes materiais e imateriais, processos e todos os aspectos econômicos, psicológicos e sociológicos; V dominar as diferentes etapas de desenvolvimento do projeto passando por todas as suas fases de forma objetiva; VI habilidade para trabalhar no mercado onde a empresa está inserida, seus principais concorrentes, a tecnologia utilizada nos processos produtivos dos diversos segmentos das indústrias; VII capacidade de gerenciar a produção podendo definir o melhor arranjo físico do setor produtivo com a finalidade de estabelecer a qualidade, produtividade, custos, investimentos e recursos humanos; VIII entender sua atividade dentro da perspectiva ética, levando em consideração o meio ambiente e suas implicações antropológicas, estéticas, culturais e socioeconômicas. Capítulo III: Condição de Ingresso O ingresso dos alunos é realizado pelo Processo seletivo da FAAP e é realizada por diferentes modalidades: Avaliação Tradicional os exames ocorrem, normalmente, no primeiro e no segundo semestre para as vagas de agosto e fevereiro respectivamente para alunos que concluíram a 3º série do Ensino Médio. Avaliação Programada os exames realizam-se semestralmente para vagas de fevereiro do ano seguinte, também para alunos que concluíram a 3º série do Ensino Médio. Avaliação Contínua é realizada através de avaliações sucessivas, anuais e sem interrupção a partir da 1º série do Ensino Médio: na 1ª série (1ª etapa) avaliação com o conteúdo programático limitado à 1ª série, sem desprezar o conteúdo do Fundamental peso 1 ; na 2ª série (2ª etapa) avaliação com o conteúdo programático limitado à 2ª série sem desprezar o conteúdo da 1ª etapa peso 2 ; na 3ª série (3ª etapa) avaliação com conteúdo programático do Ensino Médio, sem desprezar o conteúdo do ensino fundamental peso 3. É nessa etapa que se faz a opção de curso. Avaliação especial e para transferência o processo realiza-se, normalmente, no final de julho e no final de janeiro para o preenchimento de vagas remanescentes de agosto e fevereiro respectivamente. Este engloba as seguintes situações: 12

13 Ingresso destinado àqueles que já concluíram o ensino médio e queiram concorrer às vagas eventualmente não preenchidas pelos processos anteriores; Aproveitamento de estudos destinado aos portadores de Diploma e ou àqueles que tenham interrompido seus estudos no Curso Superior e, num caso ou noutro, queiram ingressar no curso de Design de Produto da Faculdade de Artes Plásticas. Transferência interna destinado àqueles que queiram transferência entre cursos das Faculdades mantidas pela Fundação Armando Alvares Penteado. Transferência externa destinado àqueles que queiram transferência de outras instituições para o curso de Design de Produto da Faculdade de Artes Plásticas. O ingresso nos cursos de graduação é precedido de Processo Seletivo que se destina a classificação dos candidatos, de acordo com sua capacidade de aproveitamento nos estudos/atividades que integram o Curso de Design de Produto a partir da avaliação do seu conhecimento. São oferecidas 75 vagas diurnas e 75 vagas noturnas anuais, e o processo seletivo de ingresso é precedido de edital divulgado obedecendo a critérios e norma de seleção e admissão, que levam em conta os currículos do Ensino Fundamental e Médio. A classificação é feita pela ordem decrescente dos resultados obtidos Perfil Desejado do Ingressante O perfil desejado é de um ingressante que tenha conhecimentos de idiomas, tais como inglês e espanhol, bem como uma cultura geral em conformidade com a demanda de um ambiente externo em constante transformação. Vale destacar, também, a importância de uma formação acadêmica que tenha contribuído para sua evolução como indivíduo, estimulando seu desejo por novos conhecimentos e interesse em desenvolver suas habilidades manuais em harmonia com sua capacidade de reflexão e os aspectos cognitivos. Capítulo IV - Modelo de Gestão O modelo de gestão administrativa e a estrutura didática e pedagógica da Faculdade de Artes Plásticas estão organizados da seguinte maneira: I Conselho Acadêmico II Diretoria III Colegiado de Curso IV Coordenadoria do Curso V - Secretaria 13

14 As atribuições relativas a estes órgãos estão descritas no Regimento da Faculdade de Artes Plásticas aprovado pela Portaria nº 3823, de 24 de dezembro de 2002, do Senhor Ministro da Educação, em atendimento à solicitação da Fundação Armando Alvares Penteado. A gestão da Faculdade de Artes Plásticas é constituída pelo Diretor, Coordenadores dos Cursos de Graduação e Coordenador Regimental de pósgraduação e extensão. Ainda que não regimentais, a Faculdade possui uma Coordenação para os espaços de oficinas e ateliers e Assistentes Administrativos, que dão suporte às atividades desenvolvidas pelos cursos da faculdade Núcleo Docente Estruturante NDE O Núcleo Docente Estruturante é constituído de 5 professores do curso com as atribuições de: acompanhar, atuar, conceber e consolidar o Projeto Pedagógico do Curso PPC. Visa também contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso, zelar pela integração curricular interdisciplinar e incentivar o desenvolvimento acadêmico. A renovação dos integrantes do NDE é regida por regulamento próprio da Faculdade de Artes Plásticas Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso O Projeto Pedagógico do curso é avaliado, internamente, pelo NDE e pela CPA Avaliação do Curso no Sistema de Avaliação do Projeto do Curso O Projeto Pedagógico do curso de design de produto - será avaliado de dois modos: Avaliação do NDE - O Núcleo Docente Estruturante é composto por 05 professores e reúne-se 04 vezes por ano. É o responsável, entre outras coisas, por propor e difundir as diretrizes do Projeto Pedagógico do Curso, estabelecer uma cultura institucional, acompanhar a implantação do PPC para, em um processo de avaliação, garantir a constante melhoria das condições de ensino e, propor modificações sempre que julgar necessário; Avaliação da CPA: a avaliação do Projeto Pedagógico do Curso é parte decisiva do processo de autoavaliação e enfoca a concepção do currículo, a organização didático-pedagógica, práticas pedagógicas e as práticas institucionais. Dentre as questões que são avaliadas, pode-se identificar: a sistemática e periodicidade da revisão curricular, os critérios que orientam o trabalho de revisão, a correspondência do currículo e programas ao perfil esperado do egresso e a maneira como as diretrizes curriculares foram incorporadas pelo PPC. O Relatório Final da CPA é encaminhado para a Faculdade, no momento em que é anexado no e-mec. 14

15 Em razão das orientações da Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº 065, de 09 de outubro de 2014 a CPA alterou o calendário de envio do material pela Faculdade para análise. Segundo a Nota Técnica a partir do ano de referência de 2015 o Relatório de Autoavaliação será submetido, por meio do Sistema e-mec, ao longo de um período de três anos. Nos dois primeiros anos, o relatório deverá ser inserido em sua versão parcial. No terceiro ano, será inserido em sua versão integral... O relatório de autoavaliação de 2015 estará trabalhando com: Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Eixo 2: Desenvolvimento Institucional Dimensão 1: PDI Dimensão 3: Responsabilidade Social Eixo 3: Políticas Acadêmicas Dimensão 2: Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade 4.3. Avaliação Ensino Aprendizagem O sistema de avaliação do desempenho escolar está estruturado por disciplina, incidindo sobre a frequência e o aproveitamento. O critério de avaliação para as disciplinas do curso é composto pela soma de duas notas: N1 (40%) + N2 (60%). As notas são obtidas por meio das provas bimestrais oficiais, sendo que a N2 poderá ser composta por uma prova e trabalhos. Estes são definidos conforme critério de avaliação, pelos professores, de acordo com as características próprias de cada disciplina. A frequência às aulas e às demais atividades escolares é obrigatória, vedado o abono de faltas. Independentemente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado na disciplina o aluno que não obtenha frequência mínima de setenta e cinco por cento às aulas e demais atividades escolares de cada disciplina. A verificação e o registro de frequência são de responsabilidade única do professor. Assim, compete ao professor da disciplina elaborar os exercícios escolares, sob forma de provas e trabalhos, bem como julgar-lhes os resultados. Os exercícios escolares, em número mínimo de uma prova escrita, por período letivo, visam à avaliação progressiva do aproveitamento do aluno. O aluno que deixar de comparecer a uma das duas provas nas datas fixadas, poderá realizar uma prova substitutiva em período definido no Calendário Escolar Estímulos à permanência Após uma avaliação dos cursos oferecidos a Faculdade de Artes Plásticas tem como meta para 2016 a criação de novos programas estímulo a permanência, como cursos em computação gráfica e idiomas para alunos que pretendem fazer intercâmbio. 15

16 4.5. Integração do Curso de Graduação em Design de Produto com os cursos de Pós-Graduação da Faculdade de Artes Plásticas - FAP Os cursos de Pós-graduação Lato Sensu da Faculdade de Artes Plásticas têm como objetivo: Consolidar o conceito de educação continuada e identificar as necessidades de mercado na área de competência; Atender as expectativas dos alunos egressos e buscar novos alunos nas suas diferentes modalidades. Para tanto, é necessário enfatizar o diferencial do curso oferecido pela Faculdade de Artes Plásticas perante os cursos existentes no mercado e buscar know how nacional e internacional, quando necessário. A Faculdade de Artes Plásticas oferece atualmente os seguintes cursos de pós-graduação na área do Design - Pós-graduação Lato Sensu em Design de Produtos - Pós-graduação Lato Sensu em Design de Interiores: Repertório Projetual; Pós-graduação Lato Sensu em Design Gráfico: Conceito e Aplicação. O levantamento de demanda para a criação dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu e extensão, constituem-se em um dos temas das pautas das reuniões dos órgãos colegiados e do NDE. A estrutura dos cursos de pós-graduação Lato Sensu e extensão conta com a ativa participação dos professores da Faculdade de Artes Plásticas, tanto ministrando aulas bem como fazendo a coordenação técnica dos programas. Capítulo V: Currículo, Regime e Duração do Curso Diretrizes A organização curricular do curso de Design de Produto é resultante, fundamentalmente, da reflexão sobre sua missão, concepção e objetivos, complementados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Música, Dança, Teatro e Design e também das Diretrizes Educacionais para o ensino de Graduação em Design 2.. O Trabalho de Conclusão de Curso, permitirá ao aluno demonstrar o conjunto de conhecimentos e habilidades adquiridos ao longo do curso no desenvolvimento desse trabalho. 2 Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Design Resolução Nº 5, DE 8 DE MARÇO DE

17 5.2. Regime e Duração do Curso Os quadros abaixo fornecem dados sobre o regime e duração do curso: Curso Bacharelado em Design de Produto Tempo de Integralização Carga Horária de Disciplinas Carga Horária do Estágio Supervisionado Carga Horária das Atividades Complementares Carga Horária Total Turno de Funcionamento Regime do Curso Vagas Anuais Mínimo de 04 anos e no máximo 07 anos, cursados. Hora aula Hora Diurno e Noturno Semestral Vagas total de entrada LIBRAS Características Gerais da Estrutura Curricular Estrutura por Núcleos de Concentração A primeira característica é a consonância tecnológica com o mercado de trabalho, visto nas disciplinas de caráter tecnológico como Representação Gráfica Digital, Fotografia entre outras. A segunda característica é a projeção conceitual que se incorporou ao curso valorizando o conhecimento como patrimônio individual do aluno, e este como efetivo agente de transformação econômica com consciência socioambiental. O meio proposto para gerar essas planejadas e importantes características foi conceber o novo Projeto Pedagógico (PPC), cuja Estrutura Curricular é dividida por núcleos de conhecimento. São eles: História, Desenho, Fundamentação, Fotografia, Gestão, Multimeios, Produção, Projeto e Computação. HISTÓRIA: reúne todas as disciplinas de História da Arte e História do Design do segundo ao sétimo semestre do curso. DESENHO: abrange por todo o curso o assunto representação e expressão gráfica do universo sensível e do universo proposto. Universo sensível porque registra o que se vê e o que se sente sobre o meio. Universo proposto porque registra o que se está pensando como forma de intervenção de design no espaço existente e conhecido. As disciplinas de desenho de observação, desenho geométrico, desenho técnico, ilustração e representação gráfica digital também fazem parte deste núcleo. FUNDAMENTAÇÃO: Disciplinas responsáveis pela leitura e interpretação da natureza humana em seus aspectos físicos (antropométricos), psicológicos (cognitivos) e sociológicos. Aborda ainda as relações do homem com o meio ambiente e fazer dessa complexidade uma coexistência de opostos. 17

18 FOTOGRAFIA: Refere-se ao registro do meio ou de uma maneira de pensar e enxergar esse meio pela produção de imagens com conotação divulgadora valendose de linguagem, técnicas e recursos analógicos e digitais. GESTÃO: Incorpora e aproxima o mundo do trabalho ao universo acadêmico. Esse núcleo concentra assuntos como desenvolvimento sustentado, empreendedorismo, direito autoral, comportamento social heteronímico (consumo, efemeridade, informação, etc.). Promove encontros programados com o mercado através de seus diversos representantes em seus respectivos setores. PRODUÇÃO: Transformar ideias e propostas de intervenção em situações tangíveis é o objeto do núcleo de produção. As oficinas e espaços dedicados à especificação de materiais, solução de fixações e transmissão de movimentos por sistemas mecânicos ou de outra natureza tecnológica, bem como, a produção (materialização) dos projetos e o desenvolvimento nas diversas disciplinas do curso constantes dos demais núcleos de concentração, são os objetivos desse núcleo. PROJETO: Congrega todas as disciplinas de projeto do primeiro ao oitavo semestre do curso. É o núcleo para o qual deve convergir a aplicação de todos os conhecimentos apresentados, em todas as disciplinas circundantes de cada semestre, de forma acumulativa nos sucessivos semestre ao longo do curso. Não apenas apresenta métodos para se equacionar complexidades (também entendidas como necessidades ou deficiências), como se vale fundamentalmente dos conceitos apresentados nas demais disciplinas Quadro com a Distribuição da Estrutura por Núcleos de Concentração ÁREA SEM. DISCIPLINA FORMAÇÃO HORA AULA HORA RELÓGIO HISTÓRIA DESENHO 2º HISTÓRIA DA ARTE I BÁSICOS º HISTÓRIA DA ARTE II BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN I BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN II BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN III BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN IV BÁSICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE HISTÓRIA º DESENHO GEOMÉTRICO BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL I BÁSICOS º DESENHO DE OBSERVAÇÃO I BÁSICOS º DESENHO DE OBSERVAÇÃO II BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL II BÁSICOS º DESENHO DE OBSERVAÇÃO III BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL III BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IV BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL V BÁSICOS REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VI 5º ESPECÍFICOS º ILUSTRAÇÃO I TEÓRICO-PRATICOS º ILUSTRAÇÃO II

19 FUNDAMENTAÇÃO 6º 7º 7º 8º 1º TEÓRICO-PRATICOS REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VII ESPECÍFICOS ILUSTRAÇÃO III - MANUAL E DIGITAL TEÓRICO-PRATICOS REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VIII ESPECÍFICOS REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IX ESPECÍFICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE DESENHO LINGUAGEM VISUAL BIDIMENSIONAL ESPECÍFICOS º PSICOLOGIA BÁSICOS LINGUAGEM VISUAL TRIDIMENSIONAL 2º ESPECÍFICOS º TÉCNICAS DE PESQUISA BÁSICOS º ESTÉTICA BÁSICOS º SOCIOLOGIA BÁSICOS º SEMIÓTICA BÁSICOS º ERGONOMIA I TEÓRICO-PRATICOS º SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS I TEÓRICO-PRATICOS º ERGONOMIA COGNITIVA TEÓRICO-PRATICOS º SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS II TEÓRICO-PRATICOS º SEMINÁRIOS I TEÓRICO-PRATICOS º SEMINÁRIOS II TEÓRICO-PRATICOS º ESTRUTURA E PLANEJAMENTO DE APRESENTAÇÃO TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE FUNDAMENTAÇÃO FOTOGRAFIA 1º FOTOGRAFIA I 2º FOTOGRAFIA II 3º FOTOGRAFIA III 4º FOTOGRAFIA IV TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE FOTOGRAFIA GESTÃO 6º EMPREENDEDORISMO ESPECÍFICO 36 8º ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PROFISSIONAL TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE GESTÃO PRODUÇÃO 2º LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL I 72 ESPECÍFICOS 60 3º LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL II 72 ESPECÍFICOS 60 4º LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL III 72 ESPECÍFICOS 60 5º 72 MODELOS E PROTOTIPOS I TEÓRICO-PRATICOS 60 5º 36 DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO I ESPECÍFICOS 30 5º MODELOS E PROTOTIPOS II

20 PROJETO 6º 7º 8º 8º DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO II DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO IV MODELOS E PROTÓTIPOS DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO V TEÓRICO-PRATICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS TEÓRICO-PRATICOS ESPECÍFICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE PRODUÇÃO º INICIAÇÃO AO PROJETO EM DESIGN TEÓRICO-PRATICOS º PROJETO EM DESIGN I TEÓRICO-PRATICOS º PROJETO EM DESIGN II TEÓRICO-PRATICOS º FUNDAMENTOS PROJETO DO PRODUTO TEÓRICO-PRATICOS º FUNDAMENTOS PROJETO GRÁFICO TEÓRICO-PRATICOS º FUNDAMENTOS PROJETO DO ESPAÇO TEÓRICO-PRATICOS º ROJETO PRODUTO I TEÓRICO-PRATICOS º PROJETO PRODUTO II TEÓRICO-PRATICOS º ANALISE E DESENVOLVIMENTO DO BRIEFING TEÓRICO-PRATICOS º COORDENAÇÃO TÉCNICA DE DESIGN TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE PROJETO Carga Horária Curricular dos Diferentes Eixos de Formação O curso de graduação em Design de Produto deverá contemplar os seguintes eixos interligados de formação: Conteúdos Básicos: são aqueles relacionados à formação estrutural do aluno; Conteúdos Específicos: são aqueles relacionados às especificidades correlatas da profissão; Conteúdos Teórico-Práticos: são aqueles relacionados ao exercício e preparação profissional; Carga Horária FORMAÇÃO Design Produto h/a h BÁSICOS ESPECÍFICOS TEÓRICO-PRÁTICOS ESTÁGIO SUPEVISIONADO FORMAÇÃO COMPLEMENTAR TOTAL

21 DESIGN DE PRODUTO BÁSICOS ESPECÍFICOS TEÓRICO- PRÁTICOS TOTAL 1º SEMESTRE LINGUAGEM VISUAL BIDIMENSIONAL 72 INICIAÇÃO AO PROJETO EM DESIGN 72 DESENHO GEOMÉTRICO 72 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL I 36 FOTOGRAFIA I 36 PSICOLOGIA 36 DESENHO DE OBSERVAÇÃO I 36 2º SEMESTRE HISTÓRIA DA ARTE I 36 PROJETO EM DESIGN I 36 LINGUAGEM VISUAL TRIDIMENSIONAL 72 DESENHO DE OBSERVAÇÃO II 36 TÉCNICAS DE PESQUISA 36 LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL I 72 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL II 36 FOTOGRAFIA II 36 3º SEMESTRE LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL II 72 FOTOGRAFIA III 36 HISTÓRIA DA ARTE II 36 PROJETO EM DESIGN II 36 DESENHO DE OBSERVAÇÃO III 36 ESTÉTICA 36 SOCIOLOGIA 36 SEMIÓTICA 36 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL III 36 4º SEMESTRE FUNDAMENTOS PROJETO DO PRODUTO 36 FUNDAMENTOS PROJETO GRÁFICO 36 FUNDAMENTOS PROJETO DO ESPAÇO 36 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IV 36 HISTÓRIA DO DESIGN I 36 FOTOGRAFIA IV 36 LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL III 72 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL V 36 ERGONOMIA I 36 5º SEMESTRE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VI 36 PROJETO DO PRODUTO II 72 21

22 MODELOS E PROTOTIPOS I 72 DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO I 36 ILUSTRAÇÃO I 36 SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS I 36 ERGONOMIA COGNITIVA 36 HISTÓRIA DO DESIGN II 36 6º SEMESTRE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VII 36 PROJETO DO PRODUTO III 72 MODELOS E PROTOTIPOS II 72 DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO II 36 ILUSTRAÇÃO II 36 EMPREENDEDORISMO 36 SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS II 36 HISTORIA DO DESIGN III 36 7º SEMESTRE REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VIII 36 ANALISE E DESENVOLVIMENTO DO BRIEFING 144 DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO III 36 HISTORIA DO DESIGN IV 36 SEMINÁRIOS I 36 ILUSTRAÇÃO III - MANUAL E DIGITAL 72 8º SEMESTRE COORDENAÇÃO TÉCNICA DE DESIGN 144 SEMINÁRIOS II 36 ESTRUTURA E PLANEJAMENTO DE APRESENTAÇÃO 36 MODELOS E PROTÓTIPOS 36 ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PROFISSIONAL 36 DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO IV 36 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IX 36 TOTAL ,00% 30,00% 45,00% 100,00% 5.5. Distribuição Curricular das Disciplinas por Eixos de Formação Os conteúdos das disciplinas estão distribuídos em módulos com duração de 50 minutos cada, o que perfaz, em dezoito semanas de aulas duplas (dois módulos), um total de 36 horas/aula por semestre. As disciplinas com carga horária de 4 módulos semanais perfazem, portanto, um total de 72 horas/aula por semestre. As disciplinas Analise e Desenvolvimento do Briefing e Coordenação Técnica de Design, são distribuídas em 8 módulos por semana, perfazendo 144 horas/aula por semestre e estão alocadas no sétimo e oitavo semestre do curso. 22

23 5.6. Quadro Geral da Distribuição das Disciplinas por Semestre, com Respectivas Cargas Horárias, pelos Diferentes Eixos de Formação. Matriz Curricular QUANTIDADE DE DISCIPLINAS POR SEMESTRE DISCIPLINAS MÓDULOS CARGA HORÁRIA HORA AULA HORA RELÓGIO 1º SEMESTRE 1 LINGUAGEM VISUAL BIDIMENSIONAL INICIAÇÃO AO PROJETO EM DESIGN DESENHO GEOMÉTRICO REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL I FOTOGRAFIA I PSICOLOGIA DESENHO DE OBSERVAÇÃO I TOTAL 7 TOTAL º SEMESTRE 1 HISTÓRIA DA ARTE I PROJETO EM DESIGN I LINGUAGEM VISUAL TRIDIMENSIONAL DESENHO DE OBSERVAÇÃO II TÉCNICAS DE PESQUISA LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL I REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL II FOTOGRAFIA II TOTAL 8 TOTAL º SEMESTRE 1 LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL II FOTOGRAFIA III HISTÓRIA DA ARTE II PROJETO EM DESIGN II DESENHO DE OBSERVAÇÃO III ESTÉTICA SOCIOLOGIA SEMIÓTICA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL III TOTAL 9 TOTAL º SEMESTRE 1 FUNDAMENTOS PROJETO DO PRODUTO FUNDAMENTOS PROJETO GRÁFICO FUNDAMENTOS PROJETO DO ESPAÇO REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IV HISTÓRIA DO DESIGN I FOTOGRAFIA IV LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL III REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL V ERGONOMIA I TOTAL 9 TOTAL

24 5º SEMESTRE 1 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VI PROJETO DO PRODUTO II MODELOS E PROTOTIPOS I DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO I ILUSTRAÇÃO I SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS I ERGONOMIA COGNITIVA HISTÓRIA DO DESIGN II TOTAL 8 TOTAL º SEMESTRE 1 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VII PROJETO DO PRODUTO III MODELOS E PROTOTIPOS II DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO II ILUSTRAÇÃO II EMPREENDEDORISMO SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS II HISTORIA DO DESIGN III TOTAL 8 TOTAL º SEMESTRE 1 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VIII ANALISE E DESENVOLVIMENTO DO BRIEFING DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO III HISTORIA DO DESIGN IV SEMINÁRIOS I ILUSTRAÇÃO III - MANUAL E DIGITAL TOTAL º SEMESTRE 1 COORDENAÇÃO TÉCNICA DE DESIGN SEMINÁRIOS II ESTRUTURA E PLANEJAMENTO DE APRESENTAÇÃO MODELOS E PROTÓTIPOS ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PROFISSIONAL DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO IV REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IX TOTAL 6 TOTAL TOTAL 60 CARGA HORÁRIA TOTAL DAS DISCIPLINAS MINISTRADAS ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ATIVIDADE EXTERNA

25 ATIVIDADES COMPLEMENTARES - ATIVIDADE EXTERNA CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Carga Horária dos Núcleos de Concentração e Eixos ÁREA SEM. DISCIPLINA FORMAÇÃO HORA AULA HORA RELÓGIO 2º HISTÓRIA DA ARTE I BÁSICOS º HISTÓRIA DA ARTE II BÁSICOS HISTÓRIA 4º HISTORIA DO DESIGN I BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN II BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN III BÁSICOS º HISTORIA DO DESIGN IV BÁSICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE HISTÓRIA º DESENHO GEOMÉTRICO BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL I BÁSICOS º DESENHO DE OBSERVAÇÃO I BÁSICOS º DESENHO DE OBSERVAÇÃO II BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL II BÁSICOS DESENHO 3º DESENHO DE OBSERVAÇÃO III BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL III BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IV BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL V BÁSICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VI ESPECÍFICOS º ILUSTRAÇÃO I 6º ILUSTRAÇÃO II TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS º REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VII ESPECÍFICOS

26 7º 7º 8º ILUSTRAÇÃO III - MANUAL E DIGITAL REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VIII REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IX TEÓRICO-PRATICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE DESENHO º 1º 2º LINGUAGEM VISUAL BIDIMENSIONAL PSICOLOGIA LINGUAGEM VISUAL TRIDIMENSIONAL ESPECÍFICOS BÁSICOS ESPECÍFICOS º TÉCNICAS DE PESQUISA BÁSICOS º ESTÉTICA BÁSICOS FUNDAMENTAÇÃO 3º SOCIOLOGIA BÁSICOS º SEMIÓTICA BÁSICOS º ERGONOMIA I 5º SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS I TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS º ERGONOMIA COGNITIVA 6º SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS II 7º SEMINÁRIOS I 8º SEMINÁRIOS II TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS º ESTRUTURA E PLANEJAMENTO DE APRESENTAÇÃO TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE FUNDAMENTAÇÃO FOTOGRAFIA 1º FOTOGRAFIA I 2º FOTOGRAFIA II 3º FOTOGRAFIA III TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS º FOTOGRAFIA IV TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE FOTOGRAFIA

27 GESTÃO 6º EMPREENDEDORISMO ESPECÍFICO 36 8º ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PROFISSIONAL TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE GESTÃO PRODUÇÃO 2º LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL I 3º LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL II 4º LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL III 5º MODELOS E PROTOTIPOS I 5º DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO I 5º MODELOS E PROTOTIPOS II 6º DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO II 7º DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO IV 8º MODELOS E PROTÓTIPOS 8º DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO V ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS TEÓRICO-PRATICOS ESPECÍFICOS TEÓRICO-PRATICOS ESPECÍFICOS ESPECÍFICOS TEÓRICO-PRATICOS ESPECÍFICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE PRODUÇÃO PROJETO 1º INICIAÇÃO AO PROJETO EM DESIGN 2º PROJETO EM DESIGN I 3º PROJETO EM DESIGN II 4º FUNDAMENTOS PROJETO DO PRODUTO 4º FUNDAMENTOS PROJETO GRÁFICO 4º FUNDAMENTOS PROJETO DO ESPAÇO 5º ROJETO PRODUTO I 6º PROJETO PRODUTO II 7º ANALISE E DESENVOLVIMENTO DO BRIEFING 8º COORDENAÇÃO TÉCNICA DE DESIGN TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS TEÓRICO-PRATICOS CARGA HORÁRIA TOTAL DE PROJETO

28 5.8.Distribuição das Disciplinas por Semestre, pelas Diferentes Eixos de Formação - Distribuição das Disciplinas por Semestre, pelas Diferentes Eixos de Formação. BÁSICOS DESENHO GEOMÉTRICO SEMESTRE 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º MÓD. HORA AULA TOTAL HORÁ RELÓGIO % REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL I PSICOLOGIA DESENHO DE OBSERVAÇÃO I HISTÓRIA DA ARTE I DESENHO DE OBSERVAÇÃO II TÉCNICAS DE PESQUISA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL II HISTÓRIA DA ARTE II DESENHO DE OBSERVAÇÃO III ESTÉTICA SOCIOLOGIA SEMIÓTICA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL III REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IV HISTÓRIA DO DESIGN I s HISTÓRIA DO DESIGN II HISTÓRIADO DESIGN III HISTORIA DO DESIGN IV ESPECÍFICOS LINGUAGEM VISUAL BIDIMENSIONAL CARGA HORÁRIA TOTAL DO BÁSICOS ,00% SEMESTRE 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º MÓDULOS HORA AULA TOTAL HORA RELÓGIO % FOTOGRAFIA I

29 LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL I LINGUAGEM VISUAL TRIDIMENSIONAL FOTOGRAFIA II LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL II FOTOGRAFIA III REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL V FOTOGRAFIA IV LABORATÓRIO TRIDIMENSIONAL III REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VI DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO I REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VII DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO II EMPREENDEDORISMO REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL VIII DESIGN E TECNOLOGIA GRÁFICA III DESIGN E TECNOLOGIA DO PRODUTO IV REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DIGITAL IX TEÓRICO- PRÁTICOS INICIAÇÃO AO PROJETO EM DESIGN PROJETO EM DESIGN I PROJETO EM DESIGN II FUNDAMENTOS PROJETO DO PRODUTO FUNDAMENTOS PROJETO GRÁFICO CARGA HORÁRIA TOTAL DO ESPECÍFICOS ,00% SEMESTRE 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º MÓDULOS HORA AULA TOTAL HORÁ RELÓGIO % 29

30 FUNDAMENTOS PROJETO DO ESPAÇO ERGONOMIA I PROJETO PRODUTO I MODELOS E PROTÓTIPOS I ILUSTRAÇÃO I ERGONOMIA COGNITIVA SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS I PROJETO PRODUTO II MODELOS E PROTÓTIPOS II ILUSTRAÇÃO II SISTEMAS E ELEMENTOS MECÂNICOS II ANALISE E DESENVOLVIMENTO DO BRIEFING ILUSTRAÇÃO III - MANUAL E DIGITAL SEMINÁRIOS I COORDENAÇÃO TÉCNICA DE DESIGN SEMINÁRIOS II MODELOS E PROTÓTIPOS ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PROFISSIONAL ESTRUTURA E PLANEJAMENTO DE APRESENTAÇÃO CARGA HORÁRIA TOTAL DO TEÓRICO-PRÁTICOS ,50% 30

31 Matriz de Formação do Curso de Design de Produto 31