Objetivos/Competências

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1 Escola Secundária Joaquim de Araújo Matriz do Teste Intermédio Global de História A 12.º Ano de Escolaridade Duração do Teste: 90 minutos 2013 / 2014 Unidades temáticas Conteúdos Objetivos/Competências Cotações (Total: 200 pontos) Módulo 7 CRISES, EMBATES IDEOLÓ-GICOS E MUTAÇÕES CUL-TURAIS NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX As transformações das primeiras décadas do século XX Mutações nos comportamentos e na cultura. -As transformações da vida urbana. - Tendências culturais: entre o naturalismo e as vanguardas. -As vanguardas: ruturas com os cânones das artes e da literatura -Compreender o corte que se opera na mentalidade da sociedade burguesa do século XX. -Equacionar as principais transformações na sociabilidade e nos costumes. -Caracterizar as principais vanguardas artísticas. -Salientar a novidade das suas propostas - Identificar os protagonistas dos movimentos modernistas. - Caracterizar o movimento modernista. I grupo - 70pontos Página 1 de 5

2 Unidades temáticas Conteúdos Objetivos/Competências Cotações Portugal do autoritarismo à democracia Módulo 8 PORTUGAL E O MUNDO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL AO INÍCIO DA DÉCADA DE 80 OPÇÕES INTERNAS E CONTEXTO INTERNACIONA L Imobilismo político e crescimento económico do pósguerra a 1974 Coordenadas económicas e demográficas - Estagnação do mundo rural - A emigração - O surto industrial - A urbanização - O fomento económico nas colónias.. - Explicar a evolução económica de Portugal do final da 2ª Guerra Mundial até aos anos Analisar o elevado surto da emigração. - Justificar o esforço de desenvolvimento económico das colónias. II grupo - 95pontos Página 2 de 5

3 Unidades temáticas Conteúdos Objetivos/Competências Cotações Módulo 9 ALTERAÇÕES GEOESTRA- TÉGICAS, TENSÕES POLÍTI-CAS E TRANSFORMAÇÕES SÓCIO-CULTURAIS NO MUNDO ACTUAL Mutações Sóciopolíticas e Novo Modelo Económico As Questões Transacionais -As migrações -A segurança -O ambiente - Compreender de que modo a explosão das realidades étnicas, as migrações, as questões ambientais e o terrorismo constituem desafios ao Estado Nação III grupo - 35pontos Página 3 de 5

4 OBJECTO DA AVALIAÇÃO - A prova tem por referência o Programa de História A em vigor. - A prova incide, exclusivamente, sobre os conteúdos de aprofundamento contidos na matriz e os conceitos estruturantes comuns fixados nos módulos que integram os programas de cada ano de escolaridade. - A prova é composta por sete itens: cinco de resposta obrigatória e dois em alternativa, tendo o examinando de responder unicamente a um. Caso responda aos dois itens em alternativa, apenas será cotado o item que foi respondido em primeiro lugar. - Todos os itens são introduzidos por documentação de natureza diversa relativa ao tema em análise. - Todos os itens exigem a análise dos documentos apresentados. - Os itens cotados com 50 pontos exigem maior desenvolvimento sendo aconselhável que sejam fornecidos ao aluno os tópicos de desenvolvimento. - Em todos os itens, cerca de 10% da cotação é atribuída à comunicação em língua portuguesa. - As cotações da prova encontram-se indicadas na matriz. - A prova termina com a palavra FIM. - Não é permitido o uso de corretor. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO - A classificação da prova deve respeitar critérios gerais e critérios específicos. - Os critérios gerais orientam a análise de todas as respostas. Os critérios específicos encontram-se adstritos a cada item. - No âmbito da aplicação dos critérios gerais, devem ser respeitados os aspectos e procedimentos abaixo indicados. 1. Atribuição da classificação por níveis de desempenho Todas as classificações são atribuídas pela inserção da resposta do examinando num nível de desempenho, respeitante quer às competências próprias da disciplina de História, quer às competências de comunicação escrita em língua portuguesa. As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente expressas num número inteiro de pontos. 2. Aplicação dos critérios gerais relativos à disciplina de História Todas as respostas devem ser analisadas, considerando os seguintes aspectos: - Relevância da resposta relativamente à questão formulada no item; Página 4 de 5

5 3. Caracterização da prova A prova tem três grupos de itens. Dois dos grupos têm por suporte documentos de natureza diversa (textos, imagens, dados quantitativos organizados em gráfico ou em quadro, mapas, ou outros). Estes documentos podem apresentar perspectivas diferentes e possibilitam o estabelecimento de interrelações, em ordem ao esclarecimento de uma problemática decorrente de um ou mais módulos do Programa. O outro grupo tem por suporte um documento escrito longo, relacionado com diferentes rubricas de um ou mais módulos. Todos os itens da prova exigem a análise dos documentos apresentados e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas do Programa. A prova integra itens de construção de resposta restrita e um item de construção de resposta extensa. Os itens de resposta restrita, com cotação diferenciada de acordo com o tipo de tarefa solicitada, podem exigir ao examinando: a identificação da informação expressa nas fontes apresentadas; a explicitação do significado de elementos presentes nas fontes; o cotejo da informação recolhida nas diversas fontes; o esclarecimento da pertinência das fontes para os problemas levantados; a contextualização cronológica e espacial da informação contida nas fontes; o estabelecimento de relações entre a informação presente nas várias fontes e a problemática organizadora do conjunto; a mobilização de conhecimentos de realidades históricas estudadas para analisar fontes; outras tarefas, sempre em harmonia com as competências do Programa. O item de resposta extensa, que exige uma resposta desenvolvida, apresenta tópicos de orientação temática e está integrado num dos grupos que têm por suporte documentos de natureza diversa. Este item solicita a síntese de aspectos relacionados com aprendizagens estruturantes do Programa, organizada em função dos tópicos, em articulação com as fontes apresentadas e com a problemática do grupo em que está inserido. No item de resposta extensa, podem ser requeridas tarefas análogas às descritas para os itens de resposta restrita. Página 5 de 5