Disciplina: HISTÓRIA A Módulos 4,5,6

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1 Escola Secundária Cacilhas-Tejo ENSINO RECORRENTE MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS MATRIZ DE EXAME (AVALIAÇÃO DO REGIME NÃO PRESENCIAL E AVALIAÇÃO DE RECURSO) Disciplina: HISTÓRIA A Módulos 4,5,6 Duração da Prova 135 minutos - Objeto de avaliação Modalidade: Prova escrita A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no programa de História A em vigor. Assim, são objeto de avaliação os conteúdos de aprofundamento dos módulos 4, 5 e 6 do programa de História A, abaixo identificados. MÓDULO 4- A EUROPA NOS SÉCULOS XVII E XVIII SOCIEDADE, PODER E DINÂMICAS COLONIAIS 2. A Europa dos Estados absolutos e a Europa dos parlamentos 2.1. Estratificação social e poder político nas sociedades de Antigo Regime - A sociedade de ordens assente no privilégio e garantida pelo absolutismo régio de direito divino. Pluralidade de estratos sociais, de comportamentos e de valores. Os modelos estéticos de encenação do poder. - Sociedade e poder em Portugal: preponderância da nobreza fundiária e mercantilizada. Criação do aparelho burocrático do Estado absoluto no século XVII. O absolutismo joanino. 3. Triunfo dos Estados e dinâmicas económicas nos séculos XVII e XVIII 3.1. Reforço das economias nacionais e tentativas de controlo do comércio; o equilíbrio europeu e a disputa das áreas coloniais A hegemonia económica britânica: condições de sucesso e arranque industrial Portugal dificuldades e crescimento económico

2 - Da crise comercial de finais do século XVII à apropriação do ouro brasileiro pelo mercado britânico. - A política económica e social pombalina. A prosperidade comercial de finais do século XVIII. 4. Construção da modernidade europeia 4.2. A filosofia das Luzes: apologia da razão, do progresso e do valor do indivíduo; defesa do direito natural, do contrato social e da separação dos poderes. MÓDULO 5- O LIBERALISMO IDEOLOGIA E REVOLUÇÃO, MODELOS E PRÁTICAS NOS SÉCULOS XVIII E XIX 4. A implantação do liberalismo em Portugal 4.1. Antecedentes e conjuntura (1807 a 1820) 4.2. A revolução de 1820 e as dificuldades de implantação da ordem liberal ( ); precariedade da legislação vintista de carácter socioeconómico; desagregação do império atlântico. Constituição de 1822 e Carta Constitucional de O novo ordenamento político e socioeconómico ( ): importância da legislação de Mouzinho da Silveira e dos projetos setembrista e cabralista. 5. O legado do liberalismo na primeira metade do século XIX 5.1. O Estado como garante da ordem liberal; a secularização das instituições; o cidadão, ator político. O direito à propriedade e à livre iniciativa. Os limites da universalidade dos direitos humanos: a problemática da abolição da escravatura. MÓDULO 6 - A CIVILIZAÇÃO INDUSTRIAL ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES IMPERIALISTAS 1. As transformações económicas na Europa e no Mundo

3 1.3. A agudização das diferenças - A confiança nos mecanismos autorreguladores do mercado. As crises do capitalismo. - O mercado internacional e a divisão internacional do trabalho. 2. A sociedade industrial e urbana 2.1. A explosão populacional; a expansão urbana e o novo urbanismo; migrações internas e emigração Unidade e diversidade da sociedade oitocentista - A condição burguesa: proliferação do terciário e incremento das classes médias; valores e comportamentos. - A condição operária: salários e modos de vida. Associativismo e sindicalismo; as propostas socialistas de transformação revolucionária da sociedade. 4. Portugal, uma sociedade capitalista dependente - A Regeneração entre o livre-cambismo e o protecionismo ( ): o desenvolvimento de infraestruturas; a dinamização da atividade produtiva; a necessidade de capitais e os mecanismos da dependência. - Entre a depressão e a expansão ( ): a crise financeira de e o surto industrial de final de século. - As transformações do regime político na viragem do século: os problemas da sociedade portuguesa e a contestação da monarquia; a solução republicana e parlamentar - a Primeira República. 5. Os caminhos da cultura - A confiança no progresso científico; avanço das ciências exatas e emergência das ciências sociais. A progressiva generalização do ensino público. - O interesse pela realidade social na literatura e nas artes - as novas correntes estéticas na viragem do século. - Portugal: o dinamismo cultural do último terço do século. As competências a avaliar são as que constam do Programa de História A e que a seguir se indicam:

4 O examinando analisa fontes de natureza diversa, distinguindo informação implícita e explícita, assim como os respetivos limites para o conhecimento do passado Analisa textos historiográficos, identificando a opinião do autor e tomando-a como uma interpretação suscetível de revisão, em função dos avanços historiográficos Situa cronológica e espacialmente acontecimentos e processos relevantes, relacionando-os com os contextos em que ocorreram Identifica a multiplicidade de fatores e a relevância da ação de indivíduos ou grupos, relativamente a fenómenos históricos circunscritos no tempo e no espaço Situa e caracteriza aspetos relevantes da história de Portugal, europeia e mundial Relaciona a história de Portugal com a história europeia e mundial, distinguindo articulações dinâmicas e analogias/especificidades, quer de natureza temática, quer de âmbito cronológico, regional ou local Elabora e comunica, com correção linguística, sínteses de assuntos estudados: - estabelecendo os seus traços definidores - distinguindo situações de rutura e de continuidade - utilizando, de forma adequada, terminologia específica 2- Caracterização da Prova A prova, que tem duas versões, (versão 1 e versão 2), apresenta três grupos de itens. Dois dos grupos têm por suporte documentos de natureza diversa, como, por exemplo, textos, imagens, dados quantitativos organizados em gráfico ou em quadro e mapas. Estes documentos podem apresentar perspetivas diferentes e possibilitam o estabelecimento de inter-relações, em ordem ao esclarecimento de uma problemática decorrente de um ou mais módulos do Programa. O outro grupo tem por suporte um documento escrito longo, relacionado com diferentes rubricas de um ou mais módulos. Todos os itens da prova exigem a análise dos documentos apresentados e podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos módulos. A prova integra itens de seleção (de escolha múltipla e/ou de associação e/ou de ordenação) e de construção (de resposta curta de resposta restrita e um de resposta extensa). Os itens, com cotação diferenciada de acordo com o tipo de tarefa solicitada, podem exigir ao examinando: - A identificação da informação expressa nas fontes apresentadas; - A explicitação do significado de elementos presentes nas fontes; - A confrontação da informação recolhida nas diversas fontes; -o esclarecimento da pertinência das fontes para os problemas levantados;

5 - A contextualização cronológica e espacial da informação contida nas fontes; - O estabelecimento de relações entre a informação presente nas várias fontes e a problemática organizadora do conjunto; - A mobilização de conhecimentos de realidades históricas estudadas para analisar fontes; - Outras tarefas, sempre em harmonia com as competências do Programa. O item de resposta extensa, que exige composição desenvolvida apresenta tópicos de orientação temática e está integrado num dos grupos que têm por suporte documentos de natureza diversa. No item de resposta extensa, podem ser requeridas tarefas análogas às descritas para os restantes itens. Nos itens que apresentam a instrução «com base em», a construção das respostas deve mobilizar os elementos/dados presentes, explícita ou implicitamente, no(s) documento(s). Nos itens que apresentam a instrução «a partir de» é igualmente obrigatória a mobilização de dados contidos no(s) documento(s), embora a resposta não se limite a esses elementos. A estrutura da prova sintetiza-se no quadro abaixo. Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens Número de itens Cotação por itens (em pontos) Itens de seleção - Escolha múltipla - Associação 3 a 6 5 a 10 - Ordenação Itens de construção - Resposta curta - Resposta restrita - Resposta extensa 4 a a a 50

6 3- Critérios de classificação A classificação a atribuir resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No âmbito das competências específicas de História, constituem critérios gerais: - a relevância da resposta relativamente à questão formulada; - a forma como a fonte é explorada, valorizando-se a interpretação, e não a mera paráfrase, bem como a correta transcrição de excertos usados como suporte de argumentos; - a mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise e o domínio do vocabulário específico da disciplina. Os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Em todos os itens da prova, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta valorização corresponde a cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos. Níveis Descritores 3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. 2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. 1 Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos. Neste caso, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

7 4- Material O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas em folha própria fornecida pelo estabelecimento de ensino. Não é permitido o uso de corretor. 5- Duração A prova tem a duração de 135 minutos.