ISBN Psicologia Práticas psicossociais. I. Título. CDU Catalogação na publicação: Mônica Ballejo Canto CRB 10/1023

Transcrição

1

2 912p Práticas psicossociais em saúde mental: da diversidade teórica ao Encontro das atuações / organizado por Paulo Eduardo Benzoni. Novo Hamburgo : Sinopsys, x23cm; 192p. ISBN Psicologia Práticas psicossociais. I. Título. CDU Catalogação na publicação: Mônica Ballejo Canto CRB 10/1023

3 Paulo Eduardo Benzoni Organizador 2019

4 Sinopsys Editora e Sistemas Ltda., 2019 Práticas psicossociais em saúde mental Da diversidade teórica ao encontro das atuações Paulo Eduardo Benzoni (Org.) Capa: Marcelo Barone Assistente editorial: Jade Arbo Supervisão editorial: Mônica Ballejo Canto Editoração: Formato Artes Gráficas Todos os direitos reservados à Sinopsys Editora Fone: (51) atendimento@sinopsyseditora.com.br Site:

5 Algo se acrescenta à necessidade vital: a coragem de querer conhecer, a audácia do marinheiro, a vontade inquebrantável de aventura que transforma as metas alcançadas em novos pontos de partida. Karl Jaspers

6

7 Autores Paulo Eduardo Benzoni (org.). Psicólogo pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP-USP). Doutor em Psicologia pela PUC-Campinas. Especialista em Administração pela FEARP-USP. Professor Titular e pesquisador na Universidade Paulista (UNIP). Líder do Grupo de Pesquisas em Saúde Mental nos Contextos Institucionais, onde desenvolve trabalhos sobre estresse em parceria com universidades internacionais. Psicoterapeuta Cognitivo-Comportamental, Coach e Consultor em RH, tendo desenvolvido diversos trabalhos de gerenciamento de estresse no trabalho, seleção, consultoria, coaching e treinamentos com metodologias vivenciais para diversas empresas nacionais e multinacionais. Ana Paula Parada. Psicóloga pela Universidade Paulista (UNIP). Mestre em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto USP na área de saúde/doença. Doutora em Ciências na área de Saúde Mental pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto USP. Professora titular na UNIP no curso de Graduação e Pós-Graduação de Psicologia. Supervisora de estágios na área de Psicodiagnóstico e Atuações psicológicas em contextos de saúde. Psicóloga clínica com orientação psicanalítica, em atendimentos individuais para crianças, adolescentes e adultos. Em contexto clínico, realiza supervisão e grupos de estudo. Membro integrante do Instituto de Estudos Psicanalíticos (IEP) de Ribeirão Preto.

8 viii Autores Angela Cristina Pontes Fernandes. Psicóloga pela UFSCar. Doutora em Psicologia pela FFCLRP-USP. Especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP). Professora Titular e pesquisadora na UNIP. Docente no curso de Pós-Graduação em Neuropsicologia do Instituto de Estudos do Comportamento PSICOLOG. Psicóloga/neuropsicóloga contratada na clínica de Neurologia Infantil do HCFMRP-USP, desenvolvendo atendimentos, supervisão e pesquisa na área de avaliação neuropsicológica no contexto hospitalar. Atua em clínica particular em avaliação neuropsicológica e supervisão. Caroline Francisca Eltink. Psicóloga pela FFCLRP-USP. Mestre e Doutora em Psicologia pela FFCLRP-USP. Professora Titular e pesquisadora na UNIP. Membro do Grupo de Pesquisas em Saúde Mental nos Contextos Institucionais, onde desenvolve estudos na área de psicologia escolar. Supervisora de estágios em Psicologia Escolar, visando a superação do fracasso escolar e a promoção de melhorias na qualidade do atendimento das instituições escolares. Cláudia Correia Leite Fuhs. Psicóloga pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) de Assis SP. Mestre em Ciências pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto USP. Especialista em Metodologia e Didática do Ensino pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Bebedouro. Inicialmente atuou na área de Psicologia Organizacional e do Trabalho tendo migrado para a área de Psicologia Escolar onde foi Coordenadora do Ensino Médio do Colégio Objetivo de Bebedouro e Orientadora Educacional e Coordenadora do Ensino Fundamental do Colégio Objetivo em Ribeirão Preto. Foi Coordenadora Auxiliar do curso de Psicologia da UNIP - Araraquara por 12 anos onde implantou o curso. Professora Adjunta e Coordenadora Auxiliar do curso de Psicologia da UNIP Ribeirão Preto. Daisy Soares Benachio Bianchi. Psicóloga pela UNIP. Especialista em Psicoterapia de Casal e Família de Orientação Psicanalítica pela UNIP, com cursos de Extensão Universitária como Psicologia Hospitalar e Fundamentos da Psicanálise: teoria, técnica e clínica. Psicóloga clínica com orientação psicanalítica, em atendimentos individuais para crianças, adolescentes e adultos Fernanda Aguiar Pizeta. Psicóloga pela FFCLRP-USP. Mestre e Doutora em Ciências pela USP-Ribeirão Preto. Especialista em Violência Doméstica pela USP São Paulo. Professora Titular da UNIP. Pesquisadora junto aos dos grupos de pesquisa Aprendizagem, Desenvolvimento e Saúde Mental do Escolar (FMRP-USP), Centro de Pesquisas em Psicodiagnóstico (FFCLRP-USP) e Saúde Mental nos Contextos Institucionais (UNIP), colaborando e desenvolvendo pesquisas sobre condições de risco, vulnerabilidade e resiliência em saúde mental. Membro e 2ª Tesoureira da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos ASBRo. Atua

9 Autores ix como Psicóloga Judiciário junto ao Fórum da Comarcar de Ribeirão Preto Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo. Isabel Cristina Carniel. Psicóloga pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Especialista pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo (USP). Mestre e Doutora pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP-USP). Formada em Coordenação de Grupos Operativos pelo Instituto Pichon-Rivière de Ribeirão Preto. Professora Titular e pesquisadora na Universidade Paulista UNIP. Professora, supervisora e orientadora do Curso de Especialização em Fenomenologia Existencial no Instituto Psicolog de Ribeirão Preto. Professora de Grupos Operativos na Sociedade de Psicoterapias Analíticas Grupais do Estado de São Paulo (SPAGESP). Atua como psicoterapeuta na perspectiva Fenomenológico-existencial. Membro do Fórum de Saúde Mental de Ribeirão Preto/SP e da Associação Loucos pela Liberdade. Lilian Cláudia Ulian Junqueira. Psicóloga pela Universidade de Ribeirão Preto UNA- ERP. Psico-oncologista pelo Instituto Ribeirãopretano de Combate ao Câncer IRPCC. Mestre e Doutora pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP-USP). Professora Titular e pesquisadora na UNIP como membro do Grupo de Pesquisas em Saúde Mental nos Contextos Institucionais, onde desenvolve trabalhos referentes à atuação clínica individual e grupal, diagnóstico e intervenções em psicoterapia e plantão psicológico. Atua em consultório como Psicoterapeuta na abordagem fenomenológico-existencial com adolescentes, adultos e supervisão de casos clínicos. Maria Ângela Favero-Nunes. Psicóloga e Mestre pela FFCLRP-USP, foi bolsista FAPESP de Iniciação Científica e Mestrado. Doutora em Psicologia pelo IPUSP, foi bolsista CAPES/PDEE com estágio na Université René Descartes Paris 5. Fez residência na École Expérimentale de Bonneuil-sur-Marne, França. Foi docente concursada do Departamento de Psicologia e Psicanálise da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora Titular na UNIP e docente nos cursos de Especialização na área de Teoria e Técnica Psicanalítica do Instituto de Estudos Psicanalíticos de Ribeirão Preto (IEP) e da Faculdade de Educação de Araçatuba (FAC FEA). Faz parte da Diretoria de Ensino do IEP. É membro efetivo da Associação Brasileira de Psicanálise de Casal e Família ABPCF. Atua em consultório particular como Psicóloga Clínica. Patrícia Aparecida Zuanetti. Fonoaudióloga pela FMRP-USP. Doutora em Ciências pela FFCLRP-USP. Especialista em Linguagem pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa). Fonoaudióloga contratada do HCFMRP-USP. Colaboradora de pesquisa do laboratório de alterações linguísticas do curso de Fonoaudiologia da FMRP-USP. Atua como contratada nas clínicas de Neurologia Infantil, Psiquiatria

10 x Autores Infantil e Otologia Infantil do HCFMRP-USP, desenvolvendo atendimentos, supervisão e pesquisa na área de avaliação de linguagem e fala. Selma Aparecida Geraldo Benzoni. Psicóloga pela Universidade de São Paulo. Doutoranda em Educação Escolar em Sexualidade na Universidade Estadual Paulista. Mestre em Saúde Mental Dificuldade de Aprendizagem pela Universidade de São Paulo. Especialista em Psicoterapia de Orientação Psicanalítica pela Universidade Federal de São Carlos. Psicoterapeuta em Orientação Psicanalítica com experiência de mais de 20 anos de atendimento em consultório com adultos e crianças. Professora na Universidade Paulista (UNIP) na graduação em Psicologia e supervisão de estágio, além de pesquisa e orientações de iniciação científica, tendo como trabalhos de pesquisa atuais relacionados a questões de sexualidade, educação sexual e gênero. Sonia Regina Loureiro. Psicóloga pela FFCLRP. Mestre e Doutora em Psicologia Clínica pelo Instituto de Psicologia da USP e Especialista em Psicologia Clínica pelo CFP. Professora Doutora do Departamento de Neurociências e Ciências do Comportamento da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto-USP. Orientadora junto aos Programas de Pós-Graduação em Psicologia da FFCLRP-USP e em Saúde Mental da FMRP-USP. Líder do grupo de pesquisa Aprendizagem, Desenvolvimento e Saúde Mental do Escolar (FMRP-USP), desenvolvendo pesquisas sobre instrumentos e procedimentos de avaliação em diferentes contextos psicossociais, com foco principal em saúde mental. Membro Honorário da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos ASBRo.

11 Sumário Prefácio Cláudia Correia Leite Fuhs Apresentação Paulo Eduardo Benzoni Parte I Práticas voltadas à infância e à adolescência 1 Indicadores de risco e proteção para a saúde mental de mães e crianças Fernanda Aguiar Pizeta e Sonia Regina Loureiro 2 Desenvolvimento humano no contexto escolar Caroline Francisca Eltink 3 Alterações comportamentais do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade: o papel da avaliação neuropsicológica Angela Cristina Pontes Fernandes e Patrícia Aparecida Zuanetti 4 Reflexão psicanalítica de um relato de caso: a transmissão da atitude clínica Maria Ângela Favero-Nunes

12 xii Sumário 5 Tramas ou dramas entre sexualidade e adolescência Selma Aparecida Geraldo Benzoni Parte II Práticas voltadas ao adulto 6 O manejo do estresse como coadjuvante nas intervenções psicológicas: proposta de um modelo de atenção Paulo Eduardo Benzoni 7 Caracterização da clientela e as possíveis atuações psicológicas em unidades básicas de saúde Ana Paula Parada e Daisy Soares Benachio Bianchi 8 Intervenção em grupo de mulheres: vivências dos papéis femininos como possibilidades de ressignificação do adoecimento existencial Lilian Cláudia Ulian Junqueira 9 A aplicabilidade dos grupos operativos Isabel Cristina Carniel Anexo disponível em

13 Prefácio Ao ler Práticas psicossociais em saúde mental: da diversidade teórica ao encontro de atuações, não há como não se sentir caminhando por um grande jardim do saber psicológico, perpassando por canteiros das mais variadas formas e solo, onde as matrizes do conhecimento exibem seus pressupostos ontológicos e epistemológicos, fonte da diversidade, característica constitutiva da psicologia: psicologias. Não bastasse tal possibilidade, deparamo-nos com encantador emaranhado onde a teoria entrelaça-se com o fazer, suscitando reflexões críticas, audaciosas, por vez, encorajando a construção de novos saberes: momento em que o verbo se faz ação. Quando pensamos já ser suficiente o que observamos, damonos conta de que esse jardim possui um espaço onde uma roda de conversa acontece. Percebemo-nos membros dessa discussão por meio da apresentação realizada por seu organizador. A conversa que será realizada em dois tempos: práticas psicológicas voltadas à infância e à adolescência e práticas voltadas ao adulto. O primeiro capítulo dá início à conversa, abarcando aspectos conceituais e de aplicabilidade relativos aos indicadores de risco e proteção para a saúde mental de mães e crianças, a partir da perspectiva teórica da psicopatologia do desenvolvimento, levando-nos a ques-

14 14 Prefácio tionar qual o impacto da depressão materna para o desenvolvimento mental dos filhos. O segundo capítulo traz para a roda algumas reflexões e possibilidades de intervenção concretamente vividas no campo da psicologia escolar, buscando delimitar o campo de atuação do psicólogo escolar e indicando oportunidade de novas formas de trabalho. O terceiro capítulo se faz presente discutindo as alterações comportamentais envolvidas no transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), à luz da neuropsicologia do desenvolvimento, suas repercussões na adaptação psicossocial do indivíduo, o papel da avaliação neuropsicológica como auxílio de diagnóstico, compreensão do quadro e a reabilitação. O quarto capítulo relata a experiência vivenciada por uma dupla de discentes do curso de psicologia, em seu primeiro encontro com a clínica, buscando compreender a construção das observações e intervenções, o envolvimento e o vínculo constituído com a criança atendida e a família, sem deixar de lado a avaliação do benefício de uma modalidade de trabalho que inclua a família no atendimento. O quinto capítulo apresenta reflexões sobre as vivências dos adolescentes, no que diz respeito ao papel do gênero e sua relação com a vivência psíquica, considerando que a vida saudável perpassa por uma sexualidade autônoma. Nessa primeira parte, foi-nos permitido percorrer as alamedas do desenvolvimento sob a perspectiva teórica da psicopatologia, da psicologia sociointeracionista de Vygotsky, da neuropsicologia, da psicanálise e da educação sexual. Entramos no segundo momento dessa conversa, cujo sexto capítulo propõe o Modelo de Atenção ao Estresse, no qual o manejo de estresse é utilizado como coadjuvante nas intervenções psicológicas. O sétimo capítulo nos leva a refletir sobre possíveis atuações psicológicas, realizadas em Unidades Básicas de Saúde (UBS), por estagiários de Psicologia, da Clínica Escola, utilizando como referência os resultados encontrados a partir de uma pesquisa documental, reali-

15 Práticas psicossociais em saúde mental 15 zada em um estudo de iniciação científica sobre a caracterização da clientela usuária das UBSs. O oitavo capítulo traz à discussão um estudo que busca compreender as vivências dos papéis femininos pela mulher contemporânea, por meio dos diálogos mantidos no grupo de apoio de um serviço de reabilitação de mulheres acometidas pelo câncer de mama. O último assunto a ser discutido nesta conversa é abordado no nono capítulo, apresentando uma reflexão sobre a proposta de grupos operativos em Enrique Pichon Rivière, integrando as experiências e delineando o percurso profissional da própria autora do estudo. Encerra-se aqui a roda de conversa, propiciando ao leitor o contato com as práticas psicológicas voltadas para o adulto e, concomitantemente, promovendo a reflexão sobre o fazer da psicologia, tendo como arcabouço diferentes pressupostos teóricos. Dessa forma, concluo a prefação, ciente de que burlei algumas normas para sua elaboração, porém não conseguiria fazê-lo diferente, considerando minha forma de ser e o exercício de minha profissão, ora acompanhando alguns dos autores em seu desabrochar para a profissão, ora, outros, em seu tornar-se profissional, e outros, ainda, como parceiros de um mesmo fazer. Como desconsiderar emoção suscitada por vislumbrar tão belo compêndio e o vínculo estabelecido nessa trajetória de quase duas décadas com a maioria dos autores? Profª Ms. Cláudia Correia Leite Fuhs Universidade Paulista UNIP

16

17 Apresentação O título deste livro bem poderia ser Práticas psicológicas para além da gramática, pois retrata, em cada capítulo, o desafio de trabalhar e formar estudantes de psicologia na diversidade multifacetada da prática psicológica. Partindo de um convite a todos os autores para escreverem sobre suas práticas profissionais e de formação de psicólogos concluí, ao ler o material completo, que foi uma oportunidade de dar voz aos colegas para expressarem seu cotidiano, expressarem suas ideias e suas visões do que é a prática psicológica. Como pesquisador na área de saúde mental e estresse, deparome constantemente com as loucuras do que é viver em uma sociedade onde cada vez mais temos mais e mais atribuições familiares, profissionais e pessoais, que roubam o tempo do ócio produtivo, o tempo necessário para parar-pensar-refletir. Ao permitir um espaço no qual pudesse parar-pensar-refletir e falar sobre o que fazemos no dia a dia profissional, e ao ver o resultado final do livro, percebo o quanto é rica a nossa experiência. Contextualizado no foco das práticas em saúde mental em seus diversos contextos, o livro convida a um passeio que se estrutura no pragmatismo do cognitivismo, desfila pelas associações da psicanálise

18 18 Apresentação e parece culminar no ser-aí da fenomenologia. Este passeio tem o prefácio da Profª Cláudia Correia Leite Fuhs, coordenadora local do curso de Psicologia da Universidade Paulista (UNIP) Campus Ribeirão Preto que, desde a sua implantação em Ribeirão Preto, vem de forma profissional, afetuosa e amiga construindo uma equipe de docentes, equipe esta que compõe os principais autores aqui elencados. O objetivo de reunir todos estes textos, diversos nas orientações teóricas e contextos, é de proporcionar ao leitor um panorama da amplitude de atuação da psicologia como ciência aplicada à profissão, reunindo os fazeres no campo da saúde, psiquiatria, escolas, clínica e instituições. O ser humano vive em constante relação com o mundo ao seu entorno e desta relação se constrói um ser biopsicossocial por meio de um longo ciclo vital, e este foi o eixo norteador da organização do livro. Para além da gramática da abordagem teórica, o livro se organiza a partir da prática do viver do ser humano. Em sua primeira parte, apresenta práticas psicológicas voltadas à infância e à adolescência, fases estruturantes do indivíduo; na segunda parte, práticas voltadas ao adulto, práticas de apoio ao sofrimento humano, quando estabelecido. Mais do que proposições teóricas, os capítulos trazem reflexões do exercício cotidiano da profissão de psicólogo e psicóloga embasados e discutidos por princípios teóricos; por isso, digo sem reservas, trata-se de um passeio na psicologia para além da gramática. Paulo Eduardo Benzoni