UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO Ano Lectivo 2018/2019

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1 Programa da Unidade Curricular CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO Ano Lectivo 2018/ Unidade Orgânica Instituto Superior de Serviço Social (1º Ciclo) 2. Curso Serviço Social 3. Ciclo de Estudos 1º 4. Unidade Curricular CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (L4407) 5. Área Científica 6. Ano curricular 1º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre 2º Semestre quartafeira, 30 de janeiro de /10

2 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: 30,00 Aulas Práticas: Aulas Teóricopráticas: Orientação Tutorial: 20,00 9. Créditos 6, Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Doutor CARLOS JOSE BERNARDO DA SILVA BARRACHO 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais Apresentar as características mais relevantes das principais etapas do desenvolvimento, individual e familiar, ao longo da vida constituintes do processo de socialização aos níveis sociológico, antropológico e psicológico Evidenciar a relação intrínseca entre factores de risco e factores de protecção no seio do desenvolvimento ao longo da vida. 15. Objectivos Específicos Situar a especificidade da abordagem contextual do desenvolvimento humano dentro do processo de socialização e caracterizar as principais etapas do desenvolvimento individual em contexto familiar e escolar numa perspectiva ecológica e interdisciplinar. 16. Competências a adquirir Saber caracterizar as diferentes fases do desenvolvimento individual e familiar desde antes do nascimento até ao fim da vida. Saber reconhecer a especificidade das funções e do papel das instituições educativas e de apoio social na promoção do desenvolvimento humano ao longo da vida Saber reconhecer e valorizar a abordagem ecológica no estudo e na intervenção social ao longo da vida. quartafeira, 30 de janeiro de /10

3 17. Metodologia de ensino Aulas teóricas: metodologia interrogativa e expositiva. Aulas tutoriais: análise e debate sobre questões relacionadas com os pontos do programa ; apresentação de trabalhos de grupo sobre textos seleccionados a partir da bibliografia de referência. 18. Conteúdos Programáticos 1. Introdução: considerações gerais sobre o estudo do desenvolvimento humano; principais abordagens teóricas 2. Abordagem contextual no estudo do desenvolvimento humano 2.1 O desenvolvimento segundo o modelo ecológico de Bronfenbrenner 2.2 O desenvolvimento segundo a abordagem sitstémica da família 3. Fases da evolução familiar e individual 3.1 Formação da família e desenvolvimento perinatal (desde antes do nascimento até aos 2/3 anos) Formação do casal, transição para a parentalidade e principais características das idades do homem. Importância da intervenção educacional e do apoio social nos vários períodos Família com filhos pequenos e desenvolvimento no período pré escolar (dos 3 aos 6 anos) Características do desenvolvimento no período préescolar, exigências da parentalidade e reorganização da conjugalidade O papel do Jardim de Infância no desenvolvimento da criança préescolar Risco(s) e resiliência neste período préescolar Importância da intervenção educativa e do apoio social neste período 3.3 Família com filhos em idade escolar e desenvolvimento no período escolar (dos 6 anos à puberdade) Significados da transição para a Escola (1º ciclo do ensino básico), principais características do desenvolvimento na idade escolar e relações família e escola Risco(s) e resiliência ) na transição escolar; perspectivas e abordagens diversas. 3.4 Família com filhos adolescentes e desenvolvimento na adolescência (da puberdade à juventude) Transformações pubertárias e construção da identidade, autonomia e independência. Transição para a vida activa ou para o ensino superior Estilos parentais, relação com os pais e com os pares. 3.5 Família com filhos adultos e desenvolvimento na adultez (da juventude ao fim da vida) A evolução social da família Importância da intervenção social nos períodos da reforma e da idade avançada 19. Métodos de Avaliação De acordo com as regras da Universidade. 20. Recursos Didácticos A disponibilizar pelo docente e pela Universidade em que se incluem textos de apoio para análise e apresentação de trabalhos de grupo. quartafeira, 30 de janeiro de /10

4 21. Palavras Chave Desenvolvimento individual Desenvolvimento familiar Risco Resiliência Educação parental 23. Bibliografia Principal 1ª Tavares, J., Pereira, A. S., Gomes, A. A., Monteiro, S. M., Gomes, A. Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto Porto Editora Fernanda H. F. Miranda Da Psicologia Social à Psicologia do Desenvolvimento 1ª 2016 Brasil Paço Editorial Carlos Barracho, Maria João Dias O espaço e o homem 1ª Lisboa Sílabo Bibliografia Complementar quartafeira, 30 de janeiro de /10

5 Ficha técnica MIP Título Autor Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação Programa da unidade curricular 'CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO': Ano Lectivo 2018/2019 Prof. Doutor CARLOS JOSE BERNARDO DA SILVA BARRACHO :49:00 Texto, PDF Acesso público Versão 1,0 (c) Universidade Lusíada de Lisboa, 2019 quartafeira, 30 de janeiro de /10

6 Programa da Unidade Curricular CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO Ano Lectivo 2018/ Unidade Orgânica Instituto Superior de Serviço Social (1º Ciclo) 2. Curso Serviço Social 3. Ciclo de Estudos 1º 4. Unidade Curricular CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO (L4407) 5. Área Científica 6. Ano curricular 1º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre 2º Semestre quartafeira, 30 de janeiro de /10

7 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: 30,00 Aulas Práticas: Aulas Teóricopráticas: Orientação Tutorial: 20,00 9. Créditos 6, Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Doutora TÚLIA RUTE MAIA CABRITA 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais Apresentar as características mais relevantes das principais etapas do desenvolvimento, individual e familiar, ao longo da vida constituintes do processo de socialização aos níveis sociológico, antropológico e psicológico Evidenciar a relação intrínseca entre factores de risco e factores de protecção no seio do desenvolvimento ao longo da vida. 15. Objectivos Específicos Situar a especificidade da abordagem contextual do desenvolvimento humano dentro do processo de socialização e caracterizar as principais etapas do desenvolvimento individual em contexto familiar e escolar numa perspectiva ecológica e interdisciplinar. 16. Competências a adquirir Saber caracterizar as diferentes fases do desenvolvimento individual e familiar desde antes do nascimento até ao fim da vida. Saber reconhecer a especificidade das funções e do papel das instituições educativas e de apoio social na promoção do desenvolvimento humano ao longo da vida Saber reconhecer e valorizar a abordagem ecológica no estudo e na intervenção social ao longo da vida. quartafeira, 30 de janeiro de /10

8 17. Metodologia de ensino Aulas teóricas: metodologia interrogativa e expositiva. Aulas tutoriais: análise e debate sobre questões relacionadas com os pontos do programa ; apresentação de trabalhos de grupo sobre textos seleccionados a partir da bibliografia de referência. 18. Conteúdos Programáticos 1. Introdução: considerações gerais sobre o estudo do desenvolvimento humano; principais abordagens teóricas 2. Abordagem contextual no estudo do desenvolvimento humano 2.1 O desenvolvimento segundo o modelo ecológico de Bronfenbrenner 2.2 O desenvolvimento segundo a abordagem sitstémica da família 3. Fases da evolução familiar e individual 3.1 Formação da família e desenvolvimento perinatal (desde antes do nascimento até aos 2/3 anos) Formação do casal, transição para a parentalidade e principais características das idades do homem. Importância da intervenção educacional e do apoio social nos vários períodos Família com filhos pequenos e desenvolvimento no período pré escolar (dos 3 aos 6 anos) Características do desenvolvimento no período préescolar, exigências da parentalidade e reorganização da conjugalidade O papel do Jardim de Infância no desenvolvimento da criança préescolar Risco(s) e resiliência neste período préescolar Importância da intervenção educativa e do apoio social neste período 3.3 Família com filhos em idade escolar e desenvolvimento no período escolar (dos 6 anos à puberdade) Significados da transição para a Escola (1º ciclo do ensino básico), principais características do desenvolvimento na idade escolar e relações família e escola Risco(s) e resiliência ) na transição escolar; perspectivas e abordagens diversas. 3.4 Família com filhos adolescentes e desenvolvimento na adolescência (da puberdade à juventude) Transformações pubertárias e construção da identidade, autonomia e independência. Transição para a vida activa ou para o ensino superior Estilos parentais, relação com os pais e com os pares. 3.5 Família com filhos adultos e desenvolvimento na adultez (da juventude ao fim da vida) A evolução social da família Importância da intervenção social nos períodos da reforma e da idade avançada 19. Métodos de Avaliação De acordo com as regras da Universidade. 20. Recursos Didácticos A disponibilizar pelo docente e pela Universidade em que se incluem textos de apoio para análise e apresentação de trabalhos de grupo. quartafeira, 30 de janeiro de /10

9 21. Palavras Chave Desenvolvimento individual Desenvolvimento familiar Risco Resiliência Educação parental 23. Bibliografia Principal 1ª Tavares, J., Pereira, A. S., Gomes, A. A., Monteiro, S. M., Gomes, A. Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto Porto Editora Fernanda H. F. Miranda Da Psicologia Social à Psicologia do Desenvolvimento 1ª 2016 Brasil Paço Editorial Carlos Barracho, Maria João Dias O espaço e o homem 1ª Lisboa Sílabo Bibliografia Complementar quartafeira, 30 de janeiro de /10

10 Ficha técnica MIP Título Autor Programa da unidade curricular 'CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO': Ano Lectivo 2018/2019 Prof. Doutora TÚLIA RUTE MAIA CABRITA Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação :51:00 Texto, PDF Acesso público Versão 1,0 (c) Universidade Lusíada de Lisboa, 2019 quartafeira, 30 de janeiro de /10