APRESENTAÇÃO E EXPLICAÇÃO DAS EMENDAS

Transcrição

1 APRESENTAÇÃO E EXPLICAÇÃO DAS EMENDAS As emendas aliviam o Governo de tantos ataques e contestações que vem sofrendo com a Medida Provisória. E corrigem inconvenientes e erros da Medida Provisória, que fogem da realidade fática e necessidades educacionais, sobretudo em razão de condições econômicas e sociais do país. Corrigem, também, desacertos e exageros do Dep. Wílson Filho, no projeto formulado na Câmara dos Deputados. Não permite ainda que a educação se fragmente ao gosto e influências nem sempre benéficos de estados e municípios. E ainda: aliviam a pressão de demanda sobre ensino superior público e gratuito. 1

2 EMENDA À MEDIDA PROVISÓRIA Nº 746, DE 22 DE SETEMBRO DE º - A carga horária mínima anual no ensino médio deverá ser de mil horas ou, no ensino noturno regular, de mil aulas com a duração, pelo menos de quarenta minutos cada uma. 2.º - A carga horária de que trata o parágrafo anterior deverá ser progressivamente ampliada para mil e quatrocentas horas e aulas, respectivamente, nas instituições de ensino que tiverem condições de atingi-la, como parâmetro a ser alcançado sempre que possível. JUSTIFICAÇÃO Elevar a carga horária mínima, dar tratamento especial e adequado ao ensino regular noturno, sem prejudicar a modalidade da especial de Educação de Jovens e Adultos e traçar parâmetros almejados para o futuro, sem determinação inarredável de prazo certo, tendo em vista as condições socioeconômicas reais de cada momento. Parâmetros e não obrigações inexoráveis e inviáveis. 2

3 ART. 26, 2º, 3º E 7º DA LEI Nº 9.394/96 2.º - O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica, desde o pré-escolar, podendo ser, no ensino médio, sob a forma específica de Literatura. A Literatura é arte específica, porém correlata diretamente a todas outras atividades artísticas, sendo mais própria e adequada ao ensino médio, em que auxiliará e complementará o ensino e aprendizado da Língua Portuguesa. 3.º - A Educação Física, inclusive na modalidade esportiva, será integrada à proposta pedagógica como integrante curricular de toda a educação básica, de freqüência optativa pelo aluno do turno da noite. A Educação Física é indispensável para a saúde da criança e do jovem e, como prevenção, criadora de hábitos benéficos à saúde de todas as pessoas em qualquer idade. Como o aluno do turno da noite, normalmente, já com idade maior, trabalha durante o dia, fica a opção. 7.º - A Base Nacional Comum Curricular disporá sobre os temas transversais, que poderão ser incluídos nos currículos como parte diversificada, conforme necessidades regionais, por opção da instituição de ensino. É preciso frear a fúria de inclusão de disciplinas e conteúdos, conforme o momento e suas pressões, atulhando o currículo de estudos obrigatórios e de aulas. No entanto, não se pode inibir o atendimento de necessidades regionais e opções das instituições de ensino, conforme suas condições e objetivos. 3

4 ART. 36, DA LEI Nº 9.394/96 Art O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular, com ênfase nas seguintes áreas de conhecimento ou de atuação profissional: I - linguagens, em que se incluem Educação Física, Artes ou Literatura como sua forma específica; II - Matemática; III - Ciências da Natureza, em que se incluem Física, Química e Biologia; IV - Ciências Humanas, em que se incluem História, Geografia, Ética, Filosofia e Sociologia; V - formação técnica e profissional, conforme a profissionalização desejada. Deixar a composição a critério dos sistemas de ensino será quebrar a unidade nacional e a qualidade e nível de ensino que se pretendem. 1º e 3º Eliminar, renumerando-se os demais. Serão despiciendos se as determinações já estiverem no caput. E ainda: pelas mesmas razões já apontadas na emenda relativa ao caput. 4

5 6º 6.º - A carga horária destinada ao cumprimento da Base Nacional Comum Curricular não poderá ser inferior a mil e oitocentas horas ou sessenta por cento da duração do ensino médio. Em qualquer época ou lugar do mundo, seja qual for o desenvolvimento econômico, o núcleo comum já apontado é basilar e essencial para o aprendizado e desenvolvimento de qualquer opção, inclusive profissional. Se corretamente e bem feita, naturalmente, diminui o tempo necessário para qualquer outra opção que se pretenda. 10 letivo. Suprimir a expressão no ano letivo subseqüente ao ano Por que o aluno não poderá cursá-la simultânea ou concomitantemente? Por que não poderá, até para reacerto de sua vida ou profissionalmente, voltar, em qualquer época, a cursá-la? A matéria pertence ao objetivo da existência da educação continuada. E a oferta da opção pertence ao âmbito da proposta, possibilidades e condições da instituição e do sistema de ensino. 5

6 ART. 14 DA M.P. 184-A Dar-lhe a seguinte redação: Art Esta Lei entra em vigor no segundo ano letivo seguinte ao da data de sua publicação, exceto para os alunos que, nele, já tiverem iniciado o ensino médio. Não se pode correr o risco de publicação às vésperas do início do ano letivo seguinte; nem de uma implantação mal feita, às pressas; bem como prejudicar o aluno que já iniciou antes o ensino médio. ART. 24, INCISO II, LEI Nº 9.394/96 Redigir assim o art. 24, inc. II: II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto o primeiro ano do pré-escolar, pode ser feita: A educação básica era obrigatória a partir da 1.º série do fundamental, que era de seu início. Pela Constituição Federal e pela Lei n.º 9.394/96, a obrigatoriedade se deslocou para o primeiro ano do pré-escolar (4 de idade). Sem o instituto da classificação, o que fazer com a criança que já atingiu os 6 (seis) anos de idade sem qualquer escolaridade anterior? 6

7 ART. 24, LEI Nº 9.394/96 Incluir o seguinte inciso VIII: VIII - Excetuando Língua Portuguesa, Matemática e Educação Física, no pré-escolar e no ensino fundamental, até a 5.º série, não poderão ser subdivididas em disciplinas ou conteúdos específicos, as seguintes áreas de conhecimento: a) Ciências da Natureza e todos seus componentes correlatos ou formativos; b) Ciências Humanas e todos seus componentes correlatos ou formativos. É impossível, inconveniente e não salutar exigir da criança de até 11 (onze) anos de idade o estudo segmentalizado, departamentalizado e subdividido em disciplinas e conteúdos específicos, salvo para satisfazer vaidades pessoais, ideologia e marketing de instituições de ensino. 7